/7適應學校的生活，確保學習任務的完成，這就需要教師做大量的工作，來幫助他們養成良好的行為習慣本教材以貫徹落實教育部《中小學文明禮儀教育指導綱要》為核心，以提高小學生文明素質，提高思想道德修養為目的，以《中小學生守則》《小學生日常行為規范》中相關內容為依據，共包含8課二、教學內容第一部分個人禮儀1.站姿2.坐姿3走姿4.蹲子5.嚼口香糖第二部分.交往禮儀學校第一學期文明禮儀教學工作計劃一、指導思想以教育部下發的《中小學文明禮儀教育指導綱要》全文為指導，根據《泰安市教育局關于加強中小學文明禮儀教育的意見》和泰安市教育局關于開展全市中小學文明禮儀教育專項檢查的通知》精神，針對我校實際情況，結合各年級學生的特點，在全校有針對性地開展中小學文明禮儀教育將禮儀教育與中華傳統美德教育、尊重教育、愛國主義教育等德育活動有機地結合起來，使文明禮儀教育工作真正落實到學生和教師的生活中去，全面提高全校師生的思想道德素質和文明禮儀素養，鋪筑起他們文明生活的幸福之路二、工作目標（一）總目標讓學生知道中國是具有悠久歷史的文明古國，禮儀之邦，禮儀文化源遠流長讓學生懂得文明禮儀是當代公民必備的基本素質，是做人的基本要求讓學生了解文明禮儀的基本內容，懂得文明禮儀是個人文化、藝術、道德、思想等修養的表現形式，是人們完善自我、與人交往的行為規范與準則讓學生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀，養成文明禮貌的行為習慣，做優雅大方、豁達樂觀、明禮誠信的合格公民（二）分目標小學：重在培養學生良好文明習慣讓學生掌握基本的禮貌、禮節規范，在學習、生活實踐中初步養成講文明、講衛生、講秩序、講公德的良好習慣-學校文明禮儀工作計劃我們每個同學都要講文明懂禮儀,“禮儀”是指禮節和儀表，它是要求人們共同遵守的一種行為規范和道德準則對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風尚和生活習慣的反映“禮儀教育”是對學生進行行為道德規范、人際關系準則的傳統美德教育，它是德育的基礎工程，是實施素質教育的重要內容,本學期我校圍繞建設“幸福學校”為主旨，將從以下幾個方面入手對同學們進行文明禮儀教育（一）學校禮儀1、進校禮儀：進校三步曲：立正、敬禮問候2、課堂禮儀：預備鈴做好準備工作，老師進課堂宣布上課后，全班學生起立、敬禮，齊聲道“老師好”；學生遲到進教室，先喊“報告”，經老師同意后，再進入教室；學生有急事需出教室，先舉手，起立報告老師，經老師同意后再出教室；下課時，起立和老師互道再見3、課間禮儀：課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打鬧，開展有益于身心健康的活動4、尊師禮儀：學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好學生進老師的辦公室時，應先敲門，經老師允許后方可進入在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品5、同學間禮儀：同學間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學在需要同學幫助時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語借用學習和生活用品時，應先征得同意后再拿，用后應及時歸還，并要致謝對于同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落后等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助2012-2013學年度下學期文明禮儀教育工作計劃中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，繼承和發揚這一美德，是中華炎黃子孫代代相傳的而禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，對一個人來說，是一個人的個性氣質、道德水平、文化修養、審美情趣和交際能力等外在的表現，是人際交往的通行證，是一個人的最基本素質之一為了營造安全、穩定、文明、健康的育人環境，使學生摒棄陋習，逐步養成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，形成良好的班風校風，特制定文明禮儀教育工作計劃如下：一、指導思想以“培養知書尚禮文明學生”為主題；以禮儀、禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容；以遵守《中小學生日常行為規范》、中小學生守則》和《中小學文明禮儀指導綱要》為準則，以矯正不良的行為習慣為突破口；著眼于全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養二、教育活動的目標：1、學習禮儀，要以學會尊重他人為起點，禮儀本身就是尊重人的外在表現形式，禮儀從話里來，話從心中來，只有從內心尊重人，才會有得體的禮儀言行學會尊重人重點要求達到：、要尊重老師，聽從指揮，虛心接受教育按時完成好作業和訓練項目、同學之間友好團結、相互尊重，真誠幫助，不拉幫結派同學有了錯誤、缺點要誠懇地批評幫助同學間發生矛盾時，要互相諒解，有了錯誤要主動道歉要學會克制，嚴以責已，寬以待人2、學習禮儀，要以提高本人自尊心為基礎要使學生明確，人人都希望被別人尊重、不向別人卑躬屈節，也不容別人侮辱和歧視自己只有學會尊重他人，自己才能得到他人的尊重，反之，對人粗暴，以自我為中心，不顧及他人的感受甚至傷害他人，就會成為一個不受歡迎的人直至被人唾棄的人3、學習禮儀要重在實踐，做到知行統一一個人的禮儀只能在言行中才能反映出來，不說不動就不能說某個人有沒有禮儀，每個人都要在理解禮儀要求的基礎上，敢于在日常的言行中、平時的待人接物中展現自己文明有禮的形象爭做一個有禮、自信、文明的學生三、具體實施：、學習宣傳，提高認識1、利用校園網站、黑板報等宣傳渠道進行宣傳，讓學生了解活動的意義和目的，自覺地按文明禮儀規范約束自己的言行2、制定班規，規范學生在校的各種行為表現，同時也是學生自我表現的一種方式3、唱文明禮儀之歌教師與學生一起學習，早讀前十鐘進行4、發揮家庭教育的作用，抓好文明禮儀教育評價工作把禮儀教育主題及時告知家長，讓家長了解學校開展的各類文明禮儀教育活動內容，并要充分發揮家長的教育作用，使家庭與學校通力合作要建立文明禮儀教育評價機制，要通過學生的自評、他評、家長評價和教師評價的方法評價學生的禮儀行為5、與學科教育相結合，密切聯系其他任課教師，共同做好本班學生的文明禮儀教育、加強日常禮儀訓練，引領學生形成習慣1、組織學生學習《中小學文明禮儀指導綱要》，組織文明用語專項訓練，讓“您好、謝謝、對不起、沒關系、請原諒、別客氣”等文明禮貌用語成為校園里最流行的言語2、召開形式多樣的主題會，幫助學生理解《中小學文明禮儀指導綱要》的內容，掌握文明行為習慣要求和禮儀示范動作3、有計劃、有重點地開展日常行為規范教育和一日常規訓練，從小、細、嚴入手，點點滴滴培養學生的文明行為，糾正學生一事一言的不良習慣4、以五個一為切入點，即要求學生每天做到：一張笑臉、一句問候、一聲謝謝、一句道歉、一次幫助5、對學生在日常學習生活中的禮儀行為表現，納入操行評分考核，并作為評比優秀學員的依據之一、寓行規訓練于各項活動之中1、生動活潑的活動是學生喜聞樂見的形式，通過各種活動可以對學生進行多項的行為規范的培養訓練可以通過《把壞習慣丟在垃圾箱里》、《找一找身邊的好榜樣》、《爭當環保小衛士》、《如何做一個文明示范生》等主題會的召開，開拓學生的視野，發現問題樹立榜樣，找到可以追趕的方向和目標2模擬情景現場，讓學生表演《家庭禮儀》《