11、軍神一、導入通過上節課的學習，我們知道了軍神是——劉伯承，今天讓我們繼續穿越時光隧道，回到1916年的重慶，來到臨江門外那個外國人開設的診所里，與劉伯承、沃克醫生一起經歷那次特殊而又令人難忘的手術。板書課題，齊讀。（聲音有氣勢，字正腔圓）二、整體感知軍神請打開書本，字字入目，句句入心地讀，找出沃克醫生稱贊劉伯承的？開始吧！課堂上最美妙的聲音莫過于你們的朗朗讀書聲，你最先抬頭示意老師你讀完了，請你說，“沃克醫生驚呆了，……”.你有一雙敏銳的眼睛，讓我們一起讀讀。會讀書更要會思考，讀了這段話，你最想知道的是什么?請你說。你想知道為什么稱他是軍神？你也想問，會說話的鋼板是什么意思？你還有疑問，為什么稱他是真正的男子漢?提一個有價值的問題比解決十個問題更有價值，學貴有疑，請帶著剛才的問題，深入課文字里行間讀一讀，邊讀邊用心的體會，從哪里可以看出他是一個真正的男子漢，是一塊會說話的鋼板?默讀靜思。三、精讀手術前、手術時你們不僅邊讀邊圈畫，還在旁邊標注了你的感想，真是養成了不動筆墨不讀書的好習慣。你已經把自己的理解化作了一條條美麗的波浪線，請你說你從哪兒體會到他是一個真正的男子漢，一個軍神？哦，你找到了第13自然段手術前劉伯承拒絕使用麻醉劑的句子。同學們齊讀，病人平靜地回答:“沃克醫生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一一個非常清醒的大腦!”孩子們，你們有被尖銳的物體刺傷或者被鋒利的到劃傷過嗎？是什么感覺？你切菜時不小心切到手，流血會很疼。你被針刺到手，鉆心的疼。你們被切到手被針扎到都會鉆心的痛，何況劉伯承的爛肉和息肉要被一到一到割掉，那得多疼呀！無法想象的疼，他居然不用麻藥，直接做手術呀，你覺得他是一個怎樣的人？堅持/有頑強毅力請看大屏幕，結合劉伯承的資料思考他為什么不肯用麻醉？今天你勇敢地舉起了你的小手，就請你說。嗯，為了保持清醒的大腦。他用清醒的大腦干什么？對呀，面對敵人的追捕，要指揮打仗。你還有補充，是呀，他要制定作戰略的決策。你說，為了繼續從事革命事業。是呀，他那是才24歲，作為一二九師的師長，他要擔任起革命事業的大旗，他要有一個清醒的大腦，運籌帷幄之間，決勝千里之外，他要帶領戰士們走向勝利，這，就是軍人堅強的革命信念……請再一次齊讀。讀完后你有什么感想？你迫不及待了，請你說，嗯，你體會到了劉伯承的堅強，從而對他陳勝敬佩之情。請你讀，讀出他的堅強，讀出你的敬佩之情。這是從劉伯承的平靜神態和語言讓我們感覺到他是一位軍神，還可以從哪里感覺到他是軍神？小組討論。你找到了手術時的動作，請讀。病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。你感受到了什么？哦，你感受到了劉伯承的勇敢和頑強的毅力我們一起讀一讀，具體能從那些詞語看出特的勇敢。齊。你看到他很疼，但是他忍著，把“嶄新”的“白墊單”抓破了。還從哪來感受到他忍受著常人不能忍受的疼痛。他越來越使勁兒，把疼痛轉化成手中的力量。疼痛在加劇，但他始終忍著，一聲不吭。手術三個多小時，病人始終是一一聲不吭。什么是“一聲不吭”。不出聲，一句話都不說，一點聲音也沒有。三個小時的手術在拒絕使用麻醉的情況下，要把息肉一刀一刀割掉，多疼呀！請帶著感受讀一讀這段話。會讀書的孩子讀到一個句子就會浮現出很多情節，加入我們就站在手術臺旁，閉著眼睛想象，你仿佛看到了手術臺上哪些情景?第一刀割下去，第二刀，第三刀!你仿佛看到了什么?他咬緊牙關/臉上露出痛苦的表情/痛上加痛，更痛更痛……當我們眼前看到這些情景的時候，你的耳邊仿佛又聽到了哪些聲音?（器械碰撞/沃克的汗滴下來的聲音/咬緊牙關的聲音/咯吱咯吱的聲音/白墊單被抓破的聲音）當你看到這些,聽到這些聲音的時候,你內心有什么感受?（勇敢、為他擔心）此時，劉伯承在你眼中是個什么樣的人?堅強/勇敢/什么痛苦都能忍受.....正如沃克醫生所說，他就是一個——會說話的鋼板他就是一個——真正的男子漢帶著感受讀讀這段話，“病人一聲不吭”齊。我從“抓住”、“暴起”“汗如雨下”、“使勁”仿佛看到了了病人強忍痛苦的神態。同學們，盡管疼痛之極，而劉伯承卻一聲不吭，你體會到什么？你體會到病人堅強的毅力和強烈的自我克制忍受能力。請你讀。你也想讀，你的語氣越來越重，我感覺到病人越來越痛苦。你來。我在你的朗讀中感受到了你對劉伯承的敬佩之情。你也來讀。你的朗讀讓我們仿佛看到了手術臺上的一幕幕。同學們，讓我們一起來讀一讀。四、總結我們從劉伯承的語言、動作、神態感受到了他的軍神形象，他堅強勇敢的精神讓我們深深佩服，他真不愧為中國的軍人，他真不愧為人民的軍神，就讓我們用沃克醫生的話再一次贊頌他吧，齊。本文還有一個重要人物沃克