回龍學校電子備課教學設計

上課時間..8使用班級3年級2班課題11一塊奶酪課型新授維目標知識與技能1.認識“宣、處、誘”等12個生字，理解“爭先恐后、七上八下”等詞語的意思。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態度價值觀理解課文的內容，感受螞蟻隊長面對奶酪時的心理變化過程，同時體會他遵守紀律、嚴于律己的美好精神品質。教學重點與難點懂得具有遵守紀律、嚴于律己的美好精神品質的重要意義電教媒體課件教學過程設計教師活動與教學過程設計學生活動設計反思與改進第一課時一、謎語激趣，引入學習.課件出示謎語：“忙碌小兵丁，工事勤又精。力氣何其大，合作又熱忱。（打—昆蟲）.教師適時引導學生明確謎底（補充出示“螞蟻”），教師歸納（勤勞、團結），同時引入：今天我們學習的這則童話故事的主人公就是勤勞、團結的小螞蟻。孩子們，你們想了解故事的內容嗎？.板書課題，引導學生讀題，指導讀準“奶酪”（“奶”的聲母是鼻音，“酪”的聲母是邊音）。二、初讀課文，理解課文內容.教師范讀課文，教師及時肯定他們對"故事的初步感知。.指名分自然段輪讀課文，教師適時進行部分字詞的朗讀提醒，重點范讀指導生字：“誘”讀不要讀成了“秀”的音節；“舔”讀第三聲，“禁”的韻母是前鼻音，且在文中讀第四聲；“稍”是一個多音字，在“稍息”一詞中讀第四聲，教師同時用肢體動作引導學生明確詞義。.指名學生說說故事的主要內容，教師適時引導教師適時引導學生抓住課文第1-3自然段，找到“禁令”的具體內容，同時體會螞蟻隊長宣布“禁令”時能夠做到一視同仁，正因為如此，所有螞蚊才能夠爭先恐后地參加到搬運糧食的活動中來（隨文理解“爭先恐后”：文中指螞蟻們搶著向前，唯恐落后）。三、探究交流，感知人物.引導這是一塊怎樣的奶酪？螞蚊們面對奶酪時又是怎樣反應的？.教師適時引導學生抓住第5、11兩個自然段感知奶學生邊讀邊根據謎面的提示，試著猜出謎底。學生根據對謎語的理解，簡單說說螞蟻都具有怎樣的精神。打開課本，翻到第11課吧。齊讀課題學生邊聽邊試著簡單交流自己對故事都有哪時了解。自主朗讀課文，注意借助拼音讀準生字的讀音，讀通句子，同時想一想故事主要講了一件什么有趣的事情？學生明確課文講了由“一塊奶酪”所引發的故事（重點講清楚故事的經過、結果），并予以歸納（主要講述了一只螞蟻隊長帶領螞蟻們在搬運一塊奶酪時，面對美味的誘惑，他選擇了遵守既定的禁令，從而課堂上，我要求孩子們把自己想象成一只面對美味誘人的奶酪的小螞蟻，隨著文字走進螞蟻們的內心世界，感悟體驗螞蟻群的自律，毅力，體驗作為隊長的螞蟻的嚴于律己，愛護幼小的品質，從而受到教育。我要求學生們在生活實踐中踐行這些優秀品質。這應該是我們語文課堂作為教育陣地的重要作用。酪“味道香”，同時引導他們從螞蟻隊長以及螞蟻們對奶酪的反應“多誘人啊、淌口水、趁機舔一下、趁機吃掉它”以及“他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣子”等詞句，體會奶酪對他們充滿了誘惑，他們每只螞蟻心里都想偷著吃奶酪。.質疑：孩子們，讀了這個故事，你們喜歡文中的這位螞蟻隊長嗎？教師肯定學生的回答，同時引入：那么，這位螞蟻隊長是不是從一開始就能夠堅持做到遵守紀律呢？孩子們，再認真讀一讀故事，相信你們會對他有更多的了解。.引導學生繼續交流表現螞蟻隊長心理變化的詞語，教師適時歸納板書（生氣猶豫堅定），同時引導他們隨文理解詞語（猶豫：心里拿不定主意），引導他們想象螞蟻隊長的心理活動，并朗讀幾次“下令”的話，讀出語氣所發生的微妙變化。5教師歸納補充板書：遵守紀律、嚴于律己。.深化鞏固：組織學生以小組為單位演一演故事，然后再選擇1-2組班內展示，師生評價，重點從人物的動作、神態、語言等方面進行評價。贏得了其他螞蟻的敬重的事），學生結合對故事的了解.，說說故事中的“禁令”究竟是什么，又是誰定下的。學生交流。學生找出文中描寫螞蟻搬運奶酪的內容所在段落（4-13）,同時認真朗讀課文第4-13自然段學生交流對奶酪的了解簡要說說自己喜歡的原因（喜歡，因為他雖然想吃奶酪，但是因為遵守紀律放棄了，還讓一只年齡最小的螞蟻吃了奶酪渣）。學生再讀故事第4-13自然段，看看螞蚊隊長面對奶酪時前后心情都有什么不同變化，找出最能反映其心理活動的詞語，想一想自己從中都體會到了什么，簡單寫出自己的理解。.討論交流：你覺得文中的螞蟻