與合》教案__2卸甲鎮伯勤實驗小學集體備課教案主備人：盛建春課時數8第1課時復備人P34-35教學程序不同分法。動生活二次動生活堆。)(3) 3思 (1)小結：剛才我們先學習把4分成幾和幾，4的分與合。(板書：分與合) (2)讓學生根據每一道分解式，用分與合各說以分成幾和幾，幾和幾可以合成5.交流，師板書：5交流，師板書：14問：觀察每幅圖下面的兩種分法，虛線框里擺、填一填，然后組織學生交廂上填了什么數，是怎張數字卡片，讓學生分別說出這形的排列規律，再讓他幾遍。今天我們學習的內容是什么？你學會了什4課時數課時數8第2課時復備人卸甲卸甲鎮伯勤實驗小學集體備課教案主備人：盛建春P7教學程序師生活動的分與合。(板書課題) (1)老師這里有6個大蘋果，老師想把他們圓片擺擺看。 4。說給旁邊的小朋友聽。 (5)還有沒有其他的分法呢？ (6)用同樣的方法把其他的分法寫出來。 二次修改5學戲，應用鞏固 (1)將7個圓片分成兩部分，有幾種分法 (2)教學方法同6的分與合的教學方法，只 (3)看黑板把7的分成說給旁邊的小朋友 (1)教師將點子卡片貼在黑板上。 (2)讓學生找一找：哪兩張卡片上的點子誰 (3)請其他小朋友當裁判。 (4)多找幾名小朋友進行游戲。 (1)教師將白云卡片貼在黑板上。 (2)讓學生找一找：哪兩張卡片上的點子誰 (3)請其他小朋友當裁判。 (4)多找幾名小朋友進行游戲。 (1)這道題目可以用對口令的形式進行練 (2)教師可以多說幾個，讓學生進行口答。 (3)也可以小朋友之間進行練習。 (1)先讓學生想一想：螃蟹身上的3個數是 (2)教師進行說明：螃蟹腿上的兩個數合起 (3)讓學生將數字填寫在書上。 (4)集體訂正。 會了什么?6卸甲鎮伯勤實驗小學集體備課教案主備人：盛建春練習三課時數8第3課時復備人P381．通過練習，讓學生進一步加深對有關數的分與合的理解，幫助學教學程序師生活動。根據學生的回答板書：和幾 (1)課件依次出示分草莓的圖，學生說說 (2)根據學生的回答，進行演示。 (3)根據演示的情況，讓學生說說幾可以 (4)鼓勵學生說說有沒有其它的分法，表友，讓學生說說你是怎樣由二次修改7 (1)課件出示第2題圖。 (2)請小朋友說一說這道題目是什么意思？(風箏后面的每一節都要合成7) (3)學生在書上填寫。 (1)學生拿出準備的數字卡片。 (2)組織游戲活動：的數合起來是老師說的那個數。(指名幾組同學進行練習) (1)課件出示第4題圖。 (2)請小朋友說一說這道題目是什么意思？(花上的數合起來是花盆上的數，花盆上的數可以分成兩朵花上的數)。 (3)學生在書上獨立填寫。 (4)集體反饋，說說幾可以分成幾和幾或 (1)出示第5題圖，說說哪幢房子高，你 (2)獨立填數，看看誰填的最合理。 (3)反饋，表揚按順序填的小朋友，說說 教8思卸甲鎮伯勤實驗小學集體備課教案主備人：盛建春課時數8第4課時復備人教學程序師生活動 (1)出示小紅花，紅花美不美？紅花不久二次修改9師就把紅花獎勵他。(把小紅花放在黑板上，事先畫好兩只花籃)數一數一共有幾花？老師想把它放在這兩個花籃里，可以怎么放？誰能 (2)指名回答。談話：到底有多少種分法？ (3)發表意見。 (4)教師板書：8/\26 (5)看到這個，你馬上就會想到什么？8/\62 (5)還有沒有其他的分法呢？ (6)用同樣的方法把其他的分法寫出來。 的點子數合起來是8？卡片說兩句話。(可以是分，也可以是合，讓)呢？指名回答，師生評價。讓學生自己做一做。 (1)對口令游戲組玩一玩對口令游戲。 (2)師生對口令。思卸甲鎮伯勤實驗小學集體備課教案主備人：盛建春課時數課時數8第5課時復備人教學程序師生活動二次修改些蘋果(磁性黑板上貼了九個蘋果)，我要請的秘密?猜猜看。(學生猜測)1、今天，我們來繼續研究分與合(2)。板書 3。 (2)學生練習對口令。9927936945式子？一連。(教學生處理多于條件4)誰來說說今天我們學會了什么？(板書：9的分與合)是用什么方法學會9的分與合的？思卸甲鎮伯勤實驗小學集體備課教案主備人：盛建春課時數課時數8第6課時復備人教學程序師生活動學生進行口答。也可以 (1)媒體演示：有一串珠子，其中的一個被 (2)問：這里一共有幾個珠子？有幾個紅色 (3)也就是說10個珠子分成了1個紅色的和 (4)看到這個，你馬上想到了什么？ (5)齊讀10的組成。 (6)讓學生涂色，要先引導學生觀察，第一紅色，思考第二串應該涂幾個四、第五串又應該涂幾個紅紅色的？和學生共同完成涂色。(教師媒體演示)。讓學生數一數，幾個紅色的？幾個黃色的？10可以分成幾和幾？(讓學生在書上填寫)。再說說由此你想到了什么？以下按這種 (1)教師在黑板上貼上數字卡片。 (2)讓學生找一找：哪兩張卡片上的數字合二次修改思 (3)請其他小朋友當裁判。 (4)多找幾名小朋友進行游戲。 (1)先讓學生想一想：火車頭上面的一個數 (2)教師進行說明：火車車廂上下兩個數合 (3)讓學生將數字填寫在書上。 (4)集體訂正。 (5)讀給旁邊的小朋友聽。 (1)這道題目可以用對口令的形式進行練 (2)教師可以多說幾個，讓學生進行口答。本卸甲鎮伯勤實驗小學集體備課教案主備人：盛建春練習四課時數8第7課時復備人42-43在練習過程中培養學生靈活應用數的分與合，合理作出選擇，培在解決問題的過程中，進一步體會有條理思考問題的重要性，培養學生有教學程序動生活二次動生活2、對口令游戲： (2)用圓圈代表蘑菇，在盤子里畫一畫。 (2)讓其中的一人想好7的一種組成，在心對為止。 這道題可以用師生游戲的形式進行。 (2)教師舉起一張數字卡片，讓小朋友也舉個學生都能夠 (1)先讓學生想一想：向日葵花上面的一個 (2)教師進行說明：向日葵葉子上面的兩個 (3)讓學生將數字填寫在書上。 (4)集體訂正。 (5)讀給旁邊的小朋友聽。 (1)教師講明題意。 (2)小組合作，找一找，哪兩只小螞蟻可以 (3)發表意見，盡量讓每個學生都能參與問 (4)盡量讓學生多想出幾種答案。 (5)說給旁邊的小朋友聽。 (1)首先要讓學生明白題目的要求。 (2)盡量讓學生有序地填寫。 (3)集體訂正。巡視指導。完不成可卸甲鎮伯勤實驗小學集體備課教案主備人：盛建春 課時數8第8 在練習過程中培養學生靈活應用數的分與合，合理作出選擇，培解決問題的過程中，進一步體會有條理思考問題的重要性，培養學生教學程序師生活動二次修改一、按順序填空。(你一定行)165781△△△△△△△△△△△△△△354321675144731233621713786554121.比10小，比8大，這個數是()。2.比7大，比9小，這個數是()。3.5前面一個數是()。4.和9相鄰的兩個數是()和()。5.比5大，比10小的數，有(