第二框凝聚價值追求知識目標1．理解民族精神的內涵和品格，懂得民族精神的重要價值。2.理解社會主義核心價值觀的科學內涵及重要意義。能力目標1．學會理性愛國，以實際行動培育和弘揚民族精神。2．面對復雜的社會生活和多樣的價值觀念，能作出正確的價值判斷和價值選擇，勇于并善于同有悖于社會主義核心價值觀的不良現象作斗爭。情感、態度與價值觀目標1．感受中華民族精神所蘊含的強大精神動力，樹立民族自信心和自豪感，堅定文化自信。2．樹立自覺傳承中華優秀傳統文化的積極態度，高揚民族精神，創造精彩人生。重點社會主義核心價值觀。難點傳承和弘揚民族精神。教師準備：1．準備教學情景幻燈片。2．精心備課。學生準備：預習新課。視頻播放宣傳片《抗擊新冠肺炎的無名英雄》。庚子年初，當新型冠狀病毒襲來，全國聯防聯控，有很多醫務工作者、公安干警、部隊官兵、社區人員……逆行而上、默默奉獻，為人民生命安全保駕護航，有的甚至犧牲一線。正是有無數像他們那樣的英雄無私守護，在危難之際的挺身而出，換來我們一份歲月靜好，也讓民族精神的高塔巍然聳立。教師總結：在這些無名英雄身上體現了什么樣的中華民族精神？你了解社會主義核心價值觀嗎？下面我們一起學習《凝聚價值追求》。探究一：高揚民族精神(一)偉大民族精神凝聚民族魂魄教學活動一：幻燈片展示“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂正史，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。”——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》思考問題：(1)你認為中國的脊梁是什么？請列舉體現“中國脊梁”的人物或故事。教師點撥：“中國脊梁”，就是那些體現民族精神和氣節、為了國家和民族的利益而不惜貢獻自己一切的人們。這段話蘊含著中華民族數千年來一脈相承的民族精神。從大禹治水“三過家門而不入”，到孔子的“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”；從諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”，到范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，從東林書院的“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關心”、到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，都閃耀著民族精神的光芒。這種民族精神是中華民族的精神支柱，是中華民族興旺發達的強大精神動力。思考問題：(2)他們身上所體現的民族精神對中華民族的生存和發展起到了什么作用？(為什么要傳承和弘揚偉大民族精神？)教師點撥：一個民族要生存和發展，就要有昂揚向上的民族精神。一個民族如果沒有振奮的民族精神，沒有堅定的民族志向和理想，就會失去凝聚力和生命力，就難以屹立于世界民族之林。偉大民族精神始終是中華民族生生不息、發展壯大的強大精神支柱，是維系我國各族人民世世代代團結奮斗的牢固精神紐帶，是激勵中華兒女為實現中國夢而奮斗的不竭精神動力。(二)民族精神的內涵教學活動二：安排學生閱讀教材第67頁“探究與分享”。思考問題：(1)請將你對中華民族精神的感受和理解(如成語、名言、人物典故等)填入下圖(圖見教材)。教師點撥：見下表民族精神名言警句歷史典故團結統一“定于一”“尚統一”“一天下”鄭成功收復臺灣愛好和平“和為貴”“與人為善”“四海之內，皆兄弟也。”松贊干布與文成公主，昭君出塞等和親政策勤勞勇敢“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“大丈夫寧可玉碎，不能瓦全”“鞠躬盡瘁，死而后已”愚公移山、精衛填海自強不息“天行健，君子以自強不息”臥薪嘗膽、愚公移山思考問題：(2)請你概括中華民族精神的內涵，并指出愛國主義的本質和中國人民的特質。教師點撥：(1)內涵：在五千多年的發展歷程中，中國人民形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。(2)愛國主義的本質：堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一。(3)中國人民的特質：具有偉大創造精神，具有偉大奮斗精神，具有偉大團結精神，具有偉大夢想精神。(三)中華民族精神具有與時俱進的品格教學活動三：安排學生閱讀教材第68頁“探究與分享”。思考問題：這些精神都是在特定的時代背景下形成的，它們對當代中國具有怎樣的精神價值？教師點撥：①中華民族精神具有與時俱進的品格。②它們有利于繼承和弘揚偉大的民族精神；有利于發揚艱苦奮斗和艱苦創業精神；有利于加強社會主義精神文明建設，為全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興提供了強大的精神力量；有利于鼓舞和激勵中國人民不斷攻堅克難，從勝利走向勝利；豐富了社會主義核心價值觀的內容；等等。【知識拓展】什么是長征精神？——中國共產黨人革命的民族精神(1)“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。”①宣言書：它向世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國主義者及其代理人蔣介石等是完全無用的。長征宣告了帝國主義和蔣介石圍追堵截的破產。②宣傳隊：它向11個省大約兩億人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。③播種機：它散布了許多種子在11個省中，發芽、長葉、開花、結果，將來是會有收獲的。(2)長征精神就是把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅持革命的理想和信念，堅信正義事業必勝的精神；就是為了救國救民，不怕任何艱難險阻、不惜付出一切犧牲的精神；就是堅持獨立自主、實事求是，一切從實際出發的精神；就是顧全大局，嚴守紀律、緊密團結的精神；就是緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共，艱苦奮斗的精神。長征精神是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的最高體現，是保證我們革命和建設事業走向勝利的強大精神力量，是中國共產黨人革命的民族精神。教學活動四：播放新中國成立70周年中國女排出現在國慶閱兵群眾游行彩車最后出場的畫面或習近平總書記親自接見中國女排的視頻，之后安排學生閱讀教材第69頁“探究與分享”。思考問題：(1)中國女排在2016年里約奧運會上逆襲成功，對你有怎樣的思想觸動？教師點撥：①理想的實現需要艱苦奮斗。②失敗并不可怕，可怕的是失去斗志和理想。③正確的人生目標是人們前進的精神支柱和動力。④人生難免有挫折，勇敢地面對挫折，才能獲得成功。⑤磨礪堅強的意志能幫助我們克服困難，走出失敗的陰影，成就一番事業。思考問題：(2)如果女排姑娘在賽場上失利了，女排精神還存在嗎？教師點撥：女排精神就是艱苦奮斗、無私奉獻精神，不畏強敵、團結協作精神，奮力拼搏、艱苦創業精神，自強不息、勇攀高峰的精神。女排精神很好地詮釋了“為國爭光、無私奉獻、科學求實、遵紀守法、團結協作、頑強拼搏”的中華體育精神，即使女排姑娘在賽場上失利了，女排精神也依舊存在。教師總結：精神的力量是無窮的。中華民族曾歷經無數考驗，面臨種種災難，但從來沒有在艱難困苦面前退縮過、屈服過、沉淪過，總是百折不撓、知難而進。知識歸納：為什么要傳承和弘揚偉大民族精神？一個民族要生存和發展，就要有昂揚向上的民族精神。一個民族如果沒有振奮的民族精神，沒有堅定的民族志向和理想，就會失去凝聚力和生命力，就難以屹立于世界民族之林。偉大民族精神始終是中華民族生生不息、發展壯大的強大精神支柱，是維系我國各族人民世世代代團結奮斗的牢固精神紐帶，是激勵中華兒女為實現中國夢而奮斗的不竭精神動力。(四)傳承和弘揚民族精神教學活動五：安排學生閱讀教材第69—70頁“探究分享”。思考問題：(1)你還知道哪些感人的抗擊疫情故事？從中我們可以學到什么精神？教師點撥：抗擊疫情故事略。從中我們可以學到的精神有：①“無論生死”的犧牲精神、“不計名利”的奉獻精神；②面對困難的必勝信念、樂觀精神；③強烈的社會責任感；④舍小家為大家的家國情懷；等等。思考問題：(2)結合材料以及生活實際，說說你準備怎樣培育和弘揚民族精神。教師點撥：①在國家危難、民族危亡的緊要關頭能夠挺身而出、舍生忘死、前仆后繼；②在他人生命、財產遇到危險的關鍵時刻能夠見義勇為、扶危濟困、無私奉獻；③在日常學習工作中，勤勤懇懇、任勞任怨、敬業創優；④要從自己做起、從現在做起、從小事做起，自覺高揚民族精神，放飛夢想，創造精彩人生。探究二：構筑中國價值【過渡語】在五千多年的發展歷程中，中國人民不僅創造了光輝燦爛的文化，形成了以愛國主義為核心的偉大民族精神，而且在共同生活中形成了價值共識。(一)社會主義核心價值觀的內涵教學活動六：安排學生閱讀教材第70頁“閱讀感悟”。思考問題：(1)社會主義核心價值觀的內涵是什么？教師點撥：富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則。思考問題：(2)社會主義核心價值觀從中華優秀傳統文化中不斷汲取營養。請你從社會主義核心價值觀公民個人層面范圍內，列舉一例。教師點撥：如“天下興亡，匹夫有責”，體現愛國。“言必信，行必果”，體現誠信；“與人為善”，體現友善；等等。【知識拓展】認識價值觀價值觀是指個人對客觀事物(包括人、物、事)及對自己的行為結果的意義、作用、效果和重要性的總體評價，是對什么是好的、是應該的總看法，是推動并指引一個人采取決定和行動的原則、標準，是個性心理結構的核心因素之一。它使人的行為帶有穩定的傾向性。價值觀是人用于區別好壞，分辨是非及其重要性的心理傾向體系。它反映人對客觀事物的是非及重要性的評價，人不同于動物，動物只能被動適應環境，人不僅能認識世界是什么、怎么樣和為什么，而且還知道應該做什么、選擇什么，發現事物對自己的意義，設計自己，確定并實現奮斗目標。(二)社會主義核心價值觀的意義教學活動七：安排學生閱讀教材第71頁“探究與分享”。思考問題：(1)你了解以上人物的事跡嗎？從他們身上，你感受到什么樣的精神力量？教師點撥：①結合所學知識或搜集資料，了解方志敏、狼牙山五壯士、劉胡蘭、董存瑞、雷鋒、王進喜、焦裕祿、孔繁森的事跡即可。②忠于祖國、熱愛人民的崇高精神；追求真理、堅持理想的堅定信念；艱苦奮斗、敢于勝利的英雄氣概；銳意進取、開拓創新的優秀品格；淡泊名利、無私奉獻的高尚情操；等等。思考問題：(2)你還了解哪些“雙百”人物的事跡？與同學討論：這些榜樣人物有哪些共同的精神品質？他們為什么能打動你？教師點撥：①說出你了解的為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物，或者新中國成立以來感動中國人物的事跡即可。如楊靖宇、八女投江、任長霞等。②“雙百”人物身上匯聚了理想和信仰的愛國主義光輝，他們心懷堅定的理想信念。③他們優良的品質、遠大的理想、可貴的精神、堅定的信念和高尚的情操，留給社會、留給后代極為寶貴的精神財富，也是能夠打動我們的地方，需要我們繼承并發揚。思考問題：(3)為什么要弘揚社會主義核心價值觀？教師點撥：①中國獨特的文化傳統、獨特的歷史命運、獨特的基本國情，注定我們必然堅守植根于中華文化沃土又具有當代中國特色的價值觀。②社會主義核心價值觀不僅是中國人民在共同生活中形成的價值共識，而且吸收了世界文明的有益成果，是當代中國精神的集中體現。③我國憲法規定，國家倡導社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是當代中國人評判是非曲直的價值標準。④社會主義核心價值觀凝結著全體人民共同的價值追求，是堅持和發展中國特色社會主義的價值導向，也是實現中華民族偉大復興的價值引領。社會主義核心價值觀促進人的全面發展，引領社會全面進步。(三)踐行和培育社會主義核心價值觀教學活動八：安排學生閱讀教材第72頁“探究與分享”。思考問題：(1)你同意他們的看法嗎？請說說你的理由。教師點撥：①社會主義核心價值觀從國家層面來說，要建設一個富強、民主、文明、和諧的國家；從社會層面來說，要建設一個自由、平等、公正、法治的社會；從個人層面來說，是愛國、敬業、誠信、友善；這是我們個人應該做到的，是個人的目標。因此，“社會主義核心價值觀太宏大了，生活中沒法照著做”的觀點錯誤。②“社會主義核心價值觀不能只存在于觀念、停留在口頭上”這一觀點正確。社會主義核心價值觀要與日常生活緊密聯系起來，做到落細、落小、落實。③“踐行社會主義核心價值觀是一個長期過程，不能搞‘一陣風’”這一觀點正確。這是因為：社會主義核心價值觀是中國人民在共同生活中形成的價值共識，是當代中國精神的集中體現，是當代中國人評判是非曲直的價值標準；社會主義核心價值觀凝結著全體人民共同的價值追求，是堅持和發展中國特色社會主義的價值導向，也是實現中華民族偉大復興的價值引領，促進人的全面發展，引領社會全面進步。④“公民只要培育和踐行個人層面的價值觀就夠了”是錯誤的。社會主義核心價值觀三個層面的要求是相互關聯，密不可分的。我們要從愛國、敬業、誠信、友善開始，用這種價值觀來武裝我們，把國家建設成為富強民主文明和諧美麗的國家，使我們的社會變成自由、平等、公正、法治的社會，這之間是一體的，是聯系在一起的。思考問題：(2)你對培育和踐行社會主義核心價值觀還有什么看法？說出來與同學討論。教師點撥：①社會主義核心價值觀把涉及國家、社會、公民個人的價值要求融為一體，回答了我們要建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大問題。②培育和踐行社會主義核心價值觀，構筑中國價值，中國少年當爭先。思考問題：(3)青少年應該如何培育和踐行社會主義核心價值觀？教師點撥：①培育和踐行社會主義核心價值觀，要與日常生活緊密聯系起來，做到落細、落小、落實。②青少年處在價值觀形成的關鍵時期，我們應自覺做到勤于學習、敏于思考，注重修養、勇于實踐，明辨是非、善于選擇，認真做事、踏實做人。民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神動力和精神支撐，是民族文化最本質、最深刻的體現。本節課我們學習了偉大的民族精神的內涵、核心、作用和傳承及構筑中國價值，引導全社會培育和踐行社會主義核心價值觀。千里之行，始于足下。我們每一個人都要堅持從自己做起，從現在做起，從一點一滴做起，把對祖國、對人民深沉的愛，把個