-5-大班音樂(lè)游戲教案《蔬菜歌》含反思【--大班音樂(lè)教案】大班音樂(lè)嬉戲教案《蔬菜歌》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友仿照兒歌中的語(yǔ)句形式，用不同的蔬菜名稱(chēng)創(chuàng)編兒歌，觀看蔬菜的顏色，學(xué)習(xí)問(wèn)答式節(jié)奏的兒歌，并能按節(jié)奏回答句子，培育小朋友愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)編嬉戲的樂(lè)趣，快來(lái)看看小朋友園大班音樂(lè)嬉戲《蔬菜歌》含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1.觀看蔬菜的顏色，學(xué)習(xí)問(wèn)答式節(jié)奏的兒歌，并能按節(jié)奏回答句子。2.仿照兒歌中的語(yǔ)句形式，用不同的蔬菜名稱(chēng)創(chuàng)編兒歌。3.培育小朋友愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)編嬉戲的樂(lè)趣。4.了解兒歌的含義。5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。活動(dòng)預(yù)備：1.蔬菜的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)。2.蔬菜掛飾若干。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入今日呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。1.老師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)小朋友說(shuō)出是什么蔬菜。2.認(rèn)真看看，它們有顏色嗎?(沒(méi)有)3.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)番茄是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的番茄。4.用同樣的方法，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)其它蔬菜的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該蔬菜的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。二、編兒歌《蔬菜歌》老師告知小朋友要依據(jù)蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。1.給番茄編。老師先編一句：什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。2.給豆芽編。由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的?啟發(fā)小朋友說(shuō)出豆芽豆芽黃黃的。3.給茄子編。現(xiàn)在我們給茄子編。誰(shuí)來(lái)編第一句?請(qǐng)一力量強(qiáng)的小朋友編第一句：什么蔬菜紫紫的?再由大家編出其次句：茄子茄子紫紫的。4.請(qǐng)小朋友把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的?豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。5.小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o黃瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?請(qǐng)小朋友仿照前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的?黃瓜黃瓜綠綠的。6.老師和小朋友試著把編的兒歌依據(jù)圖片連起來(lái)念一遍。7.集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。三、嬉戲：蔬菜歌。請(qǐng)小朋友戴上蔬菜掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別小朋友)問(wèn)：什么蔬菜紅紅的?戴番茄掛飾的小朋友則站起來(lái)說(shuō)：番茄番茄紅紅的。戴其它掛飾的小朋友則不行以站起來(lái)。四、創(chuàng)編兒歌。1、鼓舞小朋友學(xué)用兒歌中的語(yǔ)句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。2、老師依據(jù)小朋友的回答把蔬菜畫(huà)出貼在黑板上。3、帶領(lǐng)小朋友共念新編出的兒歌。五、嬉戲：蔬菜寶寶回家。提出嬉戲要求：將自己胸前的蔬菜掛飾，黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里，紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里六、延長(zhǎng)活動(dòng)。可以開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，小朋友依據(jù)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜形象。可以開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行蔬菜繪畫(huà)競(jìng)賽，將小朋友的作品剪下貼在大盤(pán)子上，布置成一個(gè)蔬菜展覽會(huì)。活動(dòng)反思：這首兒歌以小朋友都熟識(shí)的蔬菜為題材，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀看并依據(jù)西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色，讓小朋友了解問(wèn)答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。依據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一：教育內(nèi)容既要貼近小朋友的生活，又要有助于拓展小朋友的閱歷，因此，小朋友對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌，比較簡(jiǎn)單把握，并能將學(xué)到的學(xué)問(wèn)蔬菜紅紅的蔬菜紫紫的等運(yùn)用到實(shí)際生活中。導(dǎo)入。我是以告知小朋友今日班上來(lái)了幾位蔬菜小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角四種蔬菜。我一一出示圖片(沒(méi)有涂色的一面),引導(dǎo)小朋友說(shuō)出這是什么蔬菜?然后讓小朋友觀看這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這幾種蔬菜分別是什么顏色的。待小朋友回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過(guò)來(lái);引導(dǎo)小朋友編兒歌。我先告知小朋友接下來(lái)我們要依據(jù)蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句：什么蔬菜紅紅的?再讓小朋友回答其次句：西紅柿西紅柿紅紅的。告知小朋友把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的其次句連起來(lái)，兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種蔬菜編兒歌。再請(qǐng)小朋友試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。嬉戲。發(fā)個(gè)每個(gè)小朋友不同的蔬菜掛飾，鞏固小朋友剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)小朋友：什么蔬菜紅紅的?拿西紅柿的小朋友則站起來(lái)說(shuō)：西紅柿西紅柿紅紅的。其它