小學數學第一冊：6和7的組成【教學目的】掌握6和7的分解和組成；能熟練的說出6和7的分解和組成，培養學生的觀察、操作和語言表達能力；培養學生積極動腦思考的學習品質，以及合作互助的能力和評價意識。【教學重難點】教學重點：掌握6和7的分解和組成。教學難點：有序的思考6和7的分解和組成，并熟練說出6和7的組成。【教學過程】一、創設情境，引入新知師：秋天來了，兔媽媽帶領小兔們去蘿卜地拔蘿卜，為了表揚小紅兔和小灰兔熱愛勞動，兔媽媽乘著休息時間，準備了6根蘿卜獎勵給小紅兔、小灰兔，兔媽媽想請同學們幫它分給小兔，你們愿意嗎？生：愿意。師：分之前，請同學們思考兩個問題：1、能不能將6根蘿卜全部分給1只小兔，另1只小兔什么也不分？（不能）2、每次只移動1根蘿卜能得到1種新的分法嗎？（能）師：老師想請小手舉得最棒的同學上臺分一分，并且聲音洪亮地告訴老師你將6分成了幾和幾，幾和幾組成6。觀察操作，探索新知[師單獨請學生上臺演示，并每擺一種，就讀一種，并一直反饋、補充，直到無不同意見，沒有不同方法為止。每擺一種，引導學生發現原來的6根胡蘿卜被分成了幾跟幾，同時老師在黑板上故意按順序板書，并引導學生說出6的組成，并男女分讀6的分與組成]師：哇，6原來可以分成這么多組呀（5組），請同學們認真觀察一下6的組成，看這些數字寶寶間有什么神秘的秘密呢？（師提示：一豎一豎地看）生：1，2，3，4，5；5，4，3，2，1。（師引導：在數字上，他們大小比較有什么規律）生：按從小到大順序，從大到小順序。師：這種分的方法，我們稱之為順序法。同學們想不想知道老師是怎么按順序法分蘿卜的呢？生：想。[師用教具演示一遍，再快速用課件演示了一遍，強調如何按順序分]師：這就是順序法。下面，再請同學們一橫一橫觀察，首先，第一行，有數字1，5。再請學生觀察下面哪里有數字1和5呢？[請學生上臺指出哪里有1和5]師：我們把像這種只交換了兩個數位置的2種分法放在一組，稱為交換位置法。（板書6可以分成1和5，5和1）師：再請學生仔細觀察下面還有沒有類似這樣只交換了位置的2種分法呢？生：6可以分成2和4,6可以分成4和2。師：還有沒有呢？生：6可以分成3和3。交換位置后，還是3和3。[師按交換位置法板書，并用交換位置法，課件操作分蘿卜]師：小兔們休息了那么久，可蘿卜地里還有一根巨大的蘿卜，小兔們犯愁了，同學們愿不愿意幫助小兔們拔蘿卜呢？生：愿意。師：那我們先熱熱身，休息休息，養足精神再幫它們吧。[課中休息]三、動手操作，自主探索[由一種分法類推出另一種分法，類比]師：謝謝同學們熱情的幫助，小兔們已經將這根大蘿卜拔出了了，現在總共有幾根呢？生：7根。師：兔媽媽又煩惱了，7根蘿卜又該怎么分給小兔呢？師：先聽要求，再動手。要求：1、將學具小正方體當做胡蘿卜，動手分一分；2、分一組，填一組；3、計時2分鐘。開始！[師下去巡視指導，并提示學生思考，如何分簡單快速一些]師：現在請學生匯報7分成了幾和幾，（生匯報）師：那你是按什么方法分的呢？（順序法、交換位置法）[師按順序法、交換位置法板書，并課件板書，學生熟記1分鐘]四、游戲鞏固1、小組開火車的形式填6、7的