教學設計課題日月水火總課時2課時教學目標.會認“日、月”等8個字。會寫“日、田”等4個字，學會“捺、點”兩種筆畫。,初步了解象形字的構字特點，識記生字。.練習口頭組詞，豐富學生的詞語。教學重難點重點：初步了解象形字的構字特點，識記生字難點：按筆順規則正確書寫“禾、火”教學準備課件、生字卡片、象形圖板書設計日月水火。口田休日月水火山石田禾作業設計為每個字組兩個詞書寫禾、火兩個漢字教學環節教學流程

3.學習方法小結：剛剛這些字和它們代表的事物的樣一、導入小朋友們，你們看過魔術表演嗎？（看過）那你們指導漢字也會變魔術嗎？老師今天呀就要帶著你們一起去認識幾位漢字魔術師，我們出發吧。教學環節教學流程二、新課1、學習日字（1）我們現在就來認識第一位漢字魔術師，當當當當，小朋友們看這里。看！這是什么？（太陽）太陽如果用一個漢字來稱呼，有人知道它的名字嗎？（日）請跟我讀：日。日字就是我們的第一位漢字魔術師了，我們一起來看看它會變什么樣的魔術呢？課件演示動畫（太陽圖形演變成甲骨文""）（2）你能為“日”字組一組詞語嗎？（日光、日照）2.學習“月”字。課件演示動畫（月亮圖形演變成甲骨文“”）引導學生仔細觀察、交流：你有什么發現？（遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。）交流：你認識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？組詞練習：（月亮、月牙）子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學會了漢字，這些就是學習象形字的主要方法。4、小組合作：仔細觀察老師發給同學的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶，嘗試著叫出它們的名字。⑴我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機出示“山”的字理演示動畫。(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動的水紋。教師相機出示“水”的字理演示動畫。(3)我找到了“火”，古人根據火燃燒時的形狀寫成了“火”。教師相機出示“火”的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。(4)我找到了“田”，人們就是根據田地的形狀寫成了這個字。教師相機出示“田”的字理演示動畫。(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。教師相機出示“石”的字理演示動畫。(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機出示“禾”的字理演示動畫，并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”。5、游戲鞏固，兩名同學一組，一名同學根據字形或其象形特征進行表演，另一名學生猜一猜是哪個字。生字運用，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，用它組詞，再說一句完整的話。一、復習舊知I.抽讀筆畫卡片：撇、豎、橫、橫折、彎鉤.抽讀生字卡片。二、指導書寫，掌握筆順.強調書寫習慣。.動畫展示“日、田、禾、火”的筆順，學生一邊觀察，一邊書空。.師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認識？哪些筆畫寫起來有難度？.教師解答學生的疑問，相機介紹筆畫“捺”和"點”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折。并針對難寫筆畫進行范寫。“捺”輕輕下筆，從左上向右下行筆，再頓筆改變方向，向右輕輕提起。“點”從輕到重，向右下行筆，最后重按回筆。.教師完整范寫4個生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。“日”窄窄長長，上下一樣寬，橫短豎長，里面一橫不碰到右側的豎，橫之間等距。“田”寬寬扁扁，上大下略小，中間的橫、豎寫在扁“口”中間。“禾”第一筆撇是平撇，寫得短一些，平一些。撇、捺要舒展。“火”第二筆是短撇，稍高于點；第三筆是豎撇。.學生完成書中的寫字練習，先