Word版本，下載可自由編輯-11-學校心理健康教育工作制度

小學心理健康教導工作制度【篇1】

第一條詢問室的宗旨是輔導同學的心理衛生，以各種方式辦法助同學提升心理健康水平，同時為老師、家長服務。

其次條熱愛當事人，用愛去感化當事人，助當事人，用愛給當事人力氣，讓當事人相信，使當事人恢復自信和自知。

第三條本著“樂觀、自信、積極、向上”的健康心理狀態以誠相待，傾情相助，引領來者以自助。

第四條對于求助電話和來人員要仔細做好接待工作，并準時了解有關狀況，妥當處理。

第五條心理詢問工應對來者的有關資料、檔案予以保密；如采納案例教學、科研或

第六條在心理詢問過程中，如發覺詢問者有危害其自身生命和危及社會平安的狀況，心理詢問工有責任立刻實行須要的措施，防止意外大事的發生。

第七條心理詢問工應注重保持心情穩定，在自身處在極度的心情波動狀態時，應回避接待來者。

第八條心理詢問工的工作原則在于指導來者獨自自強，從正面增進其成長。

第九條對來者仔細負責，詢問結束后，需準時

第十條詢問人員若不能當初解決問題，須查閱相關資料后再舉行商定時光解決。

第十一條詢問室在一定時期內要將詢問狀況歸檔，備以后查閱。

第十二條詢問室工作人員要在規定的時光內按時到崗，保持心理詢問室工作常常化、規范化。

第十三條詢問人員要愛惜室內公共物，離開時要關好門窗，準時上鎖，走失或損壞照價賠償。

第十四條熱愛心理輔導工作，忠實地履行自己的工作職責。

第十五條詢問室衛生由當日詢問人員負責打掃，要求干凈舒服。

小學心理健康教導工作制度【篇2】

1、詢問人員必需持證上崗，應做到熱愛祖國，熱愛教導事業，熱愛同學，熱愛小學心理詢問專業工作；認識并仔細遵守國家《教導法》、《未成年人庇護法》、《婦女兒童權益庇護法》等有關法律、規矩，恪守心理詢問工和教導工的道德規范。

2、詢問人員應嚴格按科學態度和專業要求工作。必需接受規范的專業培訓、努力鉆研有關理論，提升自己的專業本事，探究工作邏輯；還必需認識小學的各種教導策略，了解本校同學的特征和心理情況，將小學心理詢問專業要求和小學實際相結合，有效地開展工作。

3、詢問人員要用同學理解的語言，一直同學解釋本校心理詢問工作的性質和范圍，以及來同學的自身權利，助同學正確熟悉心理詢問的意義。

4、詢問人員必需平等對待同學、相信同學，在與來同學互相敬重的基礎上開展工作。要特殊注重敬重來同學的人格尊嚴，庇護來同學的正值權益；從增進同學健康進展動身，誠摯對待來同學，接納對方的各種學問情感困擾，對他們需求達到同感的理解，立足于全面進展助對方解決問題；敬重同學自愿接受服務的權利。

5、詢問人員應遵從教導進展的邏輯向同學

6、詢問人員必需嚴格遵守保密原則。庇護同學的隱私和其他隱秘；對同學的有關資料、案例予以保密，單保管，不列入小學其他檔案；惟獨在專業需要和必需會診時，才干和其他專業人員研究來同學的案例；不得將同學的案例作為談話資料；在討論和

7、詢問人員在工作中需要使專心理測驗時，必需遵守

8、詢問人員在助同學的過程中，應努力動員與爭取老師和家長的協作與支持，須要時要對他們做耐心細致的工作，努力建立有利于同學進展的理性社會支持系統；在向老師和家長

9、詢問人員必需了解中同學心理詢問的局限性和自身的局限性，在自己的職責和本事范圍內開展工作；對自己不能解決的問題，必需準時轉介，推舉其他合適的專業人員予以解決，或建議同學到校外相關部門接受詢問或治療，轉介時要耐心做好同學的工作，不給他們增添心理負擔；對同學提出的超越自己職責范圍的要求，不能予以滿足。

10、詢問人員必需始終注重保持和來同學關系的清純性，不得與來同學及其家長建立心理詢問和教導關系以外的任何其他關系，不得收受同學及其家長任何物質酬勞和饋贈。

小學心理健康教導工作制度【篇3】

總則

一、基本原則

1、進展成長原則

2、引發自助原則

3、鼓舞支持原則

4、保密守信原則

5、重打算延期的原則

二、服務宗旨

以增加服務對象的心理素養為目的，以普及心理健康學問，助服務對象解除心理困擾，增加心理適應本事，努力開發個人潛能，增進服務對象全面成長為宗旨，組織開展面對小學內兒童青少年為主體的心理健康等相關活動。

三、服務范圍

1、對小學內同學為主體的服務對象的普通心理困擾，進展性心理問題，以及關于潛能開發、個人成長、等方面的問題，舉行團體和個體的`心理輔導和咨商。對于有心理疾病或需長程心理輔導的服務對象，在督導評估和征得家長同意后，應準時轉介到醫學、心理診治部門。

2.為小學內同學的心理保健提供條件，對小學內相關工作人員舉行心理健康培訓，以講座和團體輔導等形式，結合小學服務主旨開展各類有益活動。

3.在家長工作方面，向家長開展普及性心理健康教導。對于個別有心理問題和心理障礙服務對象的家長，舉行相應的輔導咨商，以助服務對象盡快走出心理逆境。

保密制度

1、心理輔導工作員應嚴格遵從保密原則，嚴格管理包括詢問輔導時的筆錄、測驗資料、信函、音像資料等在內的信息資料。除征得服務對象家長或本人同意，其他任何人員和部門不得要求查閱、調用相關信息資料。

2、心理詢問室的心理輔導工作員不行將個案記錄檔案帶出詢問室。

3、心理詢問輔導員在因專業需要舉行案例研究或舉行教學、科研、寫作等工作時，引用案例時均需隱去那些可能會據此辨認出服務對象有關信息的資料。獲得服務對象書面許可的狀況下除外。

4、在對督導或相關部門舉行工作匯報時，能夠將匯總、統計后的信息上報，但不能透露能夠確定到個人詳細身份的相關信息。

5、保密例外：詢問工作中若發覺服務對象有危害自身或危及他人平安的狀況時，必需實行須要措施以防止意外大事的發生，須要時應通知家長或相關人員并上報有關部門。

心理輔導工作員崗位職責

一、心理輔導員在服務過程中要以服務對象為本，在了解實際狀況的基礎上，以科學、仔細、負責的態度制定方案，開展工作，解除來者的心理困窘，助他們健康成長。

二、心理輔導員要注意學習，不斷提高自己的業務素質和服務水平，了解和掌控不同年齡、不同類型兒童青少年的心理問題，并結合小學實際探究出行之有效的輔導辦法。

三、心理輔導員要與服務對象家長、班主任、任課老師及相關人員保持密切聯系，收集各方面的信息，提升輔導的針對性和有效性。

四、心理輔導員要定期對小學內兒童青少年舉行生理和心理品質情況的問卷調查，收集個案，定期對小學內兒童青少年的生理和心理情況舉行有針對性的宣揚、輔導和講座。

五、心理輔導員要明確公布心理詢問室的開放時光和值班支配，通過心理宣揚欄、講座等形式向小學居民舉行心理健康學問宣揚，幫助家長增進孩子健康成長。

六、心理輔導員要注意自身心理素養的調整，要嚴格遵守《兒童青少年健康心理輔導規則制度》，堅持助人自助的原則和平等、敬重的原則。

七、心理輔導員應定期向督導匯報工作進程評估服務效果。要結合村會等相關部門的工作，密切合作，共同長進。

小學心理健康教導工作制度【篇4】

心理健康教導是提升同學心理素養的需要，是實施素養教導的重要內容。同學正處在身心進展的重要時期，當代獨生子女特有些心理特征，面臨更嚴重的形勢。因此，在學校開展心理健康教導，不僅是同學健康成長的需要，也是推動素養教導的必定要求。結合本校實際，特制定相關制度如下：

1、仔細貫徹上級主管部門的有關精神，強化對同學的心理健康教導，把心理健康教導的內容結合實際滲透到德育工作中去。

2、強化心理健康教導的師資隊伍建設和組織建設。逐步建立在校長領導下，以專兼職心理輔導員和班主任為骨干，全體老師共同參加的心理健康教導工作體制。強化對師資隊伍的理論和實踐本事的培訓，提升心理健康教導隊伍的素養。

3、立足校本特色教導，堅持預防為主，遵從同學身心進展邏輯，強化心理健康教導的科學性與實效性。

4、面對全體同學，開展普遍性的心理健康教導活動，將心理健康教導樂觀有效的滲透到學科教導中。開設心理健康教導主題活動課或專題講座，普及心理健康科學常識，協助同學掌控普通的心理保健學問，培養良好的心理素養。

5、關注個別差異，按照不學生生的不同需要開展多種形式的教導和輔導，提升他們的心理健康水平。開展個別詢問與輔導，健全心理詢問室（或心理輔導室），設立心理健康預約信箱和網上詢問，對同學在學習和生活中浮現的問題賦予直接的指導，排除心理困擾，并對有關的心理行為問題舉行診斷、嬌治的有效途徑。對于極個別有嚴峻心理疾病的同學，可以準時識別并轉介到醫院或心理診所。

6、依托科學的心理健康教導軟件，強化對同學舉行心理測驗，建立好同學心理檔案。

7、重視網上家長小學建設，加強家校聯系，指導家長做好同學的心理健康教導工作。

8、建設好校內環境，使同學有良好的校內心理環境。

9、注意對心理健康教導的科學討論，準時總結閱歷，并有效的指導實踐。

小學心理健康教導工作制度【篇5】

1、仔細貫徹上級主管部門的有關精神，強化對中同學的心理健康教導，把心理健康教導的內容結合實際滲透到德育工作中去。

2、心理健康教導輔導員要仔細上好心理健康教導課，并收到較好的教學效果。

3、老師要為人師表，言傳身教，要求同學做到的老師必需首先做到。

4、班主任工作要扎實，成為同學進展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教導結合起來，在指導班集體和團隊工作中，要進展同學良好的自我意識，培養自主本事，自我教導本事。

5、心理詢問師要熱烈接待同學和家長來訪，舉行個別輔導，隨時保密。

6、切實開展好“心語屋”詢問活動。接受同學的詢問。

7、大力開展心理健康教導活動，讓同學在活動中去提升熟悉，全面增進心理素養。

8、搞好宣揚版報，利用校內廣播站逐一解答同學提出的問題。

9、定時對同學舉行心理測驗。

10、建設好校內環境建議，使同學有良好的校內心理環境。

小學心理健康教導工作制度【篇6】

一、樂觀滲透《中學校心理健康指導綱要》的文件精神，仔細執行上級主管部門的有關精神，強化同學心理健康教導工作，把心理健康的內容滲透到德育工作中去。

二、心理健康老師要仔細上好心理健康教導課，并收到較好的教學效果。

三、老師要為人師表，言傳身教。

四、班主任工作要扎實，要成為同學進展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教導結合起來，在指導班集體和少先隊工作中，要進展同學良好的自我意識，培養自主本事及自我教導本事。

五、心理詢問要熱烈接待同學和家長來訪，舉行個別輔導，隨時保密。

六、切實開展好“讀心時光”“家校聯盟”，詢問信箱和心理熱線，接受不肯當面詢問的同學的詢問。

七、開展心理健康教導活動，讓同學在活動中去提升熟悉，提升同學心理素養。

八、搞好宣揚板報，利用校內廣播站逐一解答同學提出的問題。

九、定時對同學舉行心理偵測。

十、建設好校內環境，使同學有良好的校內心理環境。

小學心理健康教導工作制度【篇7】

1.以增加同學的心理素養為目的，普及心理健康學問，協助同學解除心理困擾，增加心理適應本事，努力開發個人潛能，增進同學全面成長。

2.團體心理輔導對象為我校在校同學，對在校同學提供免費團體輔導。

3.團體輔導時光由輔導教師確定，全體成員要按時參與。

4.全體成員應樂觀協作輔導教師工作，維持輔導室內正常秩序，禁止大聲喧嘩、說笑、打鬧、講臟話、粗話。

5.按時參與每次團體輔導，不遲到、不早退、不缺席。如有事需提前請假。

6.參與團體活動時，注重力集中，不做另外無關的事情。

7.嚴格遵從保密原則，敬重每位成員的隱私，不得把在團體活動中了解到的信息外傳。

小學心理健康教導工作制度【篇8】

1.來訪者須事先預約，預備好詢問的問題，詢問時要樂觀協作教師，詢問時光不超過40分鐘。

2.心理輔導教師應熱愛詢問輔導工作，不斷努力提升自己的專業素質。

3.心理輔導教師須有效收集資料，作為詢問輔導工作的依據。

4.心理輔導教師應嚴格遵從保密原則，未經當事人許可，不泄露當事人隱秘的信息。

5.心理輔導教師只能接受其本事范圍內的個案，不負責治療心理疾