一來教育選擇一來成就未來一來教育預祝您成功上岸2014年上半年教師資格統考真題試卷《教育教學知識與能力》（小學）（滿分150分時間120分鐘）單項選擇題（在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題2分，共40分）只有建立了統一的學校集體，才能在兒童的意識中喚起輿論的強大力量，成為支配兒童行為，并使它紀律化的一種影響因素。提出這一集體教育主張的教育家是（）。A．加里寧B．馬卡連柯C．凱洛夫D．蘇霍姆林斯基“當其可之謂時，不陵節而施之謂孫；相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。發然后禁，則扦格而不勝；時過然后學，則勤苦而難成。”《學記》中的這句話表明兒童的身心發展具有（）。A．差異性B．可變性C．穩定性D．不平衡性我國在世界各地開辦孔子學院，向各國人民介紹中國文化。這說明教育文化具有（）。A．傳遞功能B．創造功能C．更新功能D．傳播功能在我國歷史上，以“中學為體，西學為用”為指導思想，以讀經尊孔為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實施的學制是（）。A．壬寅學制B．癸卯學制C．癸丑學制D．壬戌學制在教育研究文獻中，如文物、教育史專著、名師教育實錄等屬于（）。A．事實性文獻B．工具性文獻C．理論性文獻D．經驗性文獻當學生摔倒后出現頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，教師不宜采取（）。A．電話通知家長，具體告知情況B．送校醫務室或附近醫院就診C．臥床休息，適當減少飲水和進食量D．按摩并熱敷受傷的部位三（1）班在“每月一星”評比活動中，將本月樂于助人的同學的照片張貼在光榮欄上。這種德育方法屬于（）。A．說服教育法B．實踐指導法C．陶冶教育法D．品德評價法小斌既想得高分又不愿意努力學習，這種心理沖突屬于（）。A．雙趨式沖突B．雙避式沖突C．趨避式沖突D．多重趨避沖突9.同學們正在教室里聚精會神地聽課，突然從外面飛進來一只蝴蝶，大家都把視線轉向它。從心理學的角度看，這是（）。A．有意注意B．無意注意C．隨意注意D．有意后注意10.小紅非常喜歡文學作品，所以上語文課時特別認真。這種學習動機屬于（）。A．認知的內驅力B．附屬內驅力C．生理的內驅力D．自我提高的內驅力11.麗麗花10分鐘背會了《山行》這首詩，接著又繼續讀了5分鐘。這種知識保持方法屬于（）。A．及時復習B．使用記憶術C．散集中結合D．適當過度學習12.對小明上課不敢發言的情況，王老師在數學課上多次鼓勵他發言并加以表揚，使小明逐漸克服了膽怯心理。王老師運用的方法是（）。A．強化法B．代幣獎勵法C．自我控制法D．系統脫敏法13.以布盧姆為代表的教育家將教學目標分成三大領域，其中不包括（）。A．認知領域B．情感領域C．意志領域D．動作技能領域14.張老師用一套試卷對程度相當的兩個平行班進行測試，學生的成績基本上一致。這說明這張試卷具有較好的（）。A．信度B．效度C．難度D．區分度15.為了適應不同地區學校和學生的特點和需要，各地可以對國家統一規定的中小學課程結構進行相應的調整。這體現了課程結構的（）。A．可操作性B．可替代性C．可轉換性D．可度量性16.小學《品德與生活》的教學目標，應隨著兒童生活及活動過程的變化和需要不斷調整。教學內容應從教科書擴展到兒童生活的各個方面，課堂從教室擴展到家庭、社會以及兒童的其他生活空間。這段話說明該課程具有（）。A．生活性B．綜合性C．開放性D．活動性17.張老師開始上《愛因斯坦與小女孩》時說：“同學們，你們知道嗎？愛因斯坦不僅是一位世界著名的大科學家，而且還會拉小提琴，今天我們就來學習這一課。”這屬于（）。A．直接導入B．經驗導入C．故事導入D．直觀導入18.烏申斯基認為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進行思維的。這一觀點要求小學教學應當遵循（）。A．啟發性原則B．直觀性原則C．因材施教原則D．理論聯系實際原則19.根據載體不同，可以把課程資源劃分為（）。A．校內課程資源與校外課程資源B．教授化課程資源與學習化課程資源C．條件性課程資源與素材性課程資源D．文字性課程資源與非文字性課程資源20.根據《義務教育課程設置實施方案》的規定：小學綜合實踐活動課程的具體內容由地方和學校根據教育部的有關要求自主研發或選用。該課程屬于（）。A．國家規定的必修課B．國家規定的選修課C．地方規定的必修課D．學校規定的選修課二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）21．簡述我國教育目的的基本特征。簡述小學生學習興趣的特點。簡述建立良好班風的基本措施。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問題。材料：榮獲第62屆美國年度國家教師大獎的瑞貝卡，他在頒獎大會上說：“我們的學生就是我們的未來，應以學生為中心，作為教師應用技巧、愛心、知識、去引導他們，感化他們，去實現這一切。”問題：（1）談談你對“我們的學生就是我們的未來”這句話的理解。（10分）結合材料，談談教師在學生學習過程中的作用。（10分）材料：作文課上，李老師說：“作文材料像大海中的浪花，多得數不清。同學們要從生活中捕捉各種生活素材??”李老師正說著，忽然一位同學說：“不對，作文材料不像浪花，是各種各樣的小魚，在作文材料的海洋里是捕捉更多有價值的‘小魚’。”聽到這么一句話，李老師很生氣，想要斥責他上課亂說話，后來，李老師使自己冷靜下來，平靜地說：“這樣的想法和比喻很好，其他同學還有沒有想法？”后來在李老師的引導下，每個學生都提出了自己的想法，比李老師自己原來開始的比喻要好很多。問題：（1）請對李老師的做法進行評價。（10分）（2）談談教學過程中預設和生成的關系。（10分）四、教學設計題（本大題共2小題，任選一題作答，共40分）26．請認真閱讀下文并按要求作答。日月潭日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像遠遠的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。請根據上述材料回答下列問題：（1）簡要分析文本的寫作特點（10分）（2）如指導低年級小學生學習本文，試擬定教學目標。（10分）（