2014-2015學年江蘇啟東濱海實驗學校共同體初二上質量檢測語文試卷（解析版）1、閱讀下面一段文字，完成題目。

①一個勇敢自救的人，不僅遇到怎樣的險阻，都不會放棄對成功的追求。②當你在jiǒngpò（

）的境地里勇往直前時，哪怕你只有一根可以活動的手指，也要一氣呵成地用它去敲開那扇門。③在這個世界上，除非你自己放棄，否則沒有雷電可以擊垮你，沒有可以tūnshì（

）你的巨浪，沒有jīngjí（

）可以阻擋你。

【小題1】按拼音依次填寫詞語在橫線上。

、

、

。（3分）

【小題2】第①句中，關聯詞語使用有誤，修改建議：

。（1分）

第②句中，成語使用錯誤，

應改為

。（1分）

第③句中，有一處語句不夠順暢，應改為：

。（1分）【答案】

【小題1】窘迫、吞噬、荊棘

【小題2】把“不僅”改為“無論”或“不論”；“一氣呵成”改為“一鼓作氣”；沒有巨浪可以吞噬你?！窘馕觥?/p>

【小題1】

試題分析：此題考查學生的詞語辨析能力，考查等級為A。需要學生在平時多讀課文，多積累詞語，多查工具書，注意形近字、易錯字。注意四個字不是生僻字，但“窘迫”的“窘”字，“吞噬”的“噬”字很容易寫錯，注意課下多寫多練。

考點：識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。

【小題2】

試題分析：①句，前后關系屬于“條件關系”，故把“不僅”改為“無論”或“不論”；②一氣呵成：一口氣做成。形容文章結構緊湊，文氣連貫。比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。不符合句意，改為，一鼓作氣。③句屬于病句解析題：常見的語病類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。結合上下文分析，注意主謂賓。

考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。2、請用課文原句填空。（7分）

（1）

，烏蒙磅礴走泥丸。

（2）紅軍都是鋼鐵漢，

。

（3）商女不知亡國恨，

。

（4）杜甫《春望》中寫戰火不斷，家書珍貴的詩句是：

，

。

（5）“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”此人辛棄疾日有所思夜有所夢，同為南宋愛國此人的陸游，在《十一月四日風雨大作》中也有類似意境的詩句：

，

?！敬鸢浮浚?）五嶺逶迤騰細浪（2）千錘百煉不怕難（3）隔江猶唱《后庭花》（4）烽火連三月，家書抵萬金（5）夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！窘馕觥?/p>

試題分析：1—3個小題，都屬于根據提示對出上句或下句即可，4.5小題屬于理解性默寫，要求學生能夠背誦全詩，然后根據提示，寫出最佳答案。小題1注意“逶迤”的寫法。小題2注意“千錘百煉”的寫法，小題3注意“猶唱”的寫法，小題4注意“烽火”的寫法。小題5注意“夜闌”的寫法。古詩文名句的默寫，要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。3、下列句子中加點的成語使用正確的一項是（

）（3分）A．我們學校的合唱隊、舞蹈隊、話劇團都辦得繪聲繪色，其中合唱隊還代表我省中學生到國外演出，并獲得了圓滿成功。B．馬來西亞航空公司MH370航班失聯事件及由此引發的大搜索令人嘆為觀止。C．關于如何提高學校教學質量的問題，大家已經提出了很多好的建議，最后我再補充幾點，權當拋磚引玉吧。D．隨著改革不斷深入，機關事業單位尸位素餐的現象將大大減少，機關事業單位的工作作風將會有很大的改變?！敬鸢浮緿【解析】

試題分析：繪聲繪色：把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容敘述或描寫生動逼真。不符合語境。嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點。不符合語境。拋磚引玉：比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。不符合語境。

考點：理解常見詞語的含義。能力層級為理解B。4、光明中學正轟轟烈烈地開展愛國主義教育活動。八（2）班準備召開“長征精神與我們同行”聯歡會。請以主持人的身份設計一段開場白。（80字左右）（4分）【答案】敬愛的老師，親愛的同學，大家好，歡迎一起走進“長征精神與我們同行”聯歡會，二萬五千里長征，給我們留下了“樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義；勇于戰斗，無堅不摧的革命英雄主義；重于求實，獨立自主的創新膽略；善于團結，顧全大局的集體主義”的精神，，今天，讓我們重溫“長征精神”，一起進入愛國主義教育活動?！窘馕觥?/p>

試題分析：稱呼，圍繞主題，語言優美，字數到位。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。5、萬里長城是華夏文明的象征，凝聚著古代勞動人民智慧的結晶。探究兩則材料，說說新時期“長城”的共同特點。（3分）

材料一：與三峽工程并肩而立的國家重點生態工程——長江中上游防護林體系建設已悄然崛起，護衛長江和三峽工程的綠色長城正在形成。據林業部最新數字，目前長江中上游防護林建設一期工程已完成造林8200萬畝，新建鄉村林場8000多個，森林覆蓋率提高了9個百分點。（《經濟參考報》）

材料二：人民軍隊是保衛祖國的鋼鐵長城，是永遠忠于黨、忠于人民、忠于祖國、忠于社會的共產主義的偉大軍隊。軍隊是培養人、鍛煉人的大熔爐，軍人堅強、果敢、嚴謹的品質，是人生寶貴的財富?！敬鸢浮慷加斜Ｐl國土的作用。【解析】

試題分析：仔細閱讀材料，從材料中分析“綠色長城”和“鋼鐵長城”的共性，“綠色長城”有保護環境的作用。“鋼鐵長城”有保家衛國的作用。

考點：篩選材料中的信息。能力層級為C。6、

清平樂

獨宿博山王氏庵

辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。

平生塞北江南，歸來華發蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。

【注】此詞寫于1182年。作者被罷官閑居信州后，在博山寺旁筑“稼軒書屋”，時常往來于信州到博山的路上。

【小題1】簡要分析上片所寫景物的特點及其作用。

【小題2】全詞抒發了詞人怎樣的思想感情？請概括作答?！敬鸢浮?/p>

【小題1】描繪了一幅蕭瑟、破敗、凄涼景象。一個清秋的夜晚，詩人來到博山腳下一戶王姓人家投宿。這兒只有幾間破舊的茅房，屋后是一片松林，環境十分荒涼冷落。夜出覓食的饑鼠繞床爬行，蝙蝠居然也到室內圍燈翻飛，而屋外卻正逢風雨交加，破裂的糊窗紙也在鳴響?！白哉Z”二字將風吹紙響擬人化了。（2分）作用：襯托出作者自己南征北戰的雄心壯志，以及些微惆悵。（為下片的抒情做了有力的鋪墊）（1分）

【小題2】詩人平生為了國事操勞奔走于塞北江南，終老時卻落得罷官閑居，壯志未酬的結局，辛酸之情躍然紙上。他半夜驚覺，眼前的景象不再是沙場點兵而是饑鼠蝙蝠，殘燈破窗和自己的滿頭白發，落差之大可悲可嘆。（1分）上片荒涼孤寂的景物為結語“眼里萬里河山”的無限感慨起了很好的鋪墊作用，可見他失意時心系的不是自身處境的艱難而是中原統一的大業，表現出詩人志在千里的理想和崇高的報國熱情。（1分）【解析】

【小題1】

試題分析：詞的上片，集中寫景，饑餓的老鼠繞著床竄來竄去，蝙蝠圍著昏黑的油燈上下翻舞?？耧L夾帶著松濤，猶如洶涌波濤般放聲呼嘯；大雨瓢潑而下，急促地敲打著屋頂；糊窗紙被風撕裂，發出呼啦啦的聲音，仿佛在自言自語。展現的是一種破敗冷落荒涼蕭瑟的景象。正是在這樣的背景下，下片中一個平生為了國事奔馳于塞北江南，失意歸來后則已頭發花白、容顏蒼老的老人出現了。襯托了作者，為下片做了鋪墊。

考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

【小題2】根據詞人的生平以及詞中所寫之景，所敘之事，尤其是“布被秋宵夢覺，眼前萬里江山”一句可知，表達了詞人愛國的情懷及無限的傷感。

語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態）句式、手法、內容、情感等。做題時要注意抓住具有這些特征的關鍵語句，結合詩歌的寫作背景綜合進行分析。如果詩中有直抒胸臆的句子，那就要抓住這些語句結合全詩內容加以揣摩。

考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。7、閱讀《蘇秦止孟嘗君入秦》,回答下面問題．孟嘗君①將入秦，止者千數而弗聽。蘇秦欲止之，孟嘗君見之。謂孟嘗君曰：“今臣過于淄③上，有土偶人與桃梗④相與語。桃梗謂土偶人曰：‘子，西岸之土也，挺⑤子以為人，至八月，降雨下，則汝殘矣。’土偶曰：‘不然。吾西岸之土也，吾殘，則復西岸耳。今子，東國之桃梗也，降雨下，淄水至，流子而去，則子漂漂者將何如耳。’今秦四塞⑥之國，譬若虎口，君入之，則臣不知君所出矣?！泵蠂L君乃止。

【注釋】選自《戰國策·齊策》

①孟嘗君：即田文，齊國宗親。②人事：人世間的事情。

③淄：淄水

④土偶人：用泥土捏的人；桃梗：用桃木枝刻的人。

⑤挺：揉捏。

⑥四塞：四面都有要塞。

【小題1】解釋下列句中加點的詞語。

（1）止者千數而弗聽

（2）固不敢言人事也

（3）有土偶人與桃梗相與語

（4）孟嘗君乃止

【小題2】用“／”標出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分)人事者吾已盡知之矣

【小題3】用現代漢語翻譯下面句子。土偶曰：不然。吾西岸之土也，吾殘，則復西岸耳。

【小題4】蘇秦是如何說服孟嘗君不要入秦，請簡要分析。【答案】

【小題1】（1）阻止；（2）本來；（3）對話；（4）于是

【小題2】人事者/吾/已盡知之矣

【小題3】淄水一來，水就會把你沖走，到那時你將不知道漂泊到何處。

【小題4】蘇秦用土偶人和桃梗在“降雨下，淄水至”的相同情形下的不同結果，來比喻孟嘗君“留齊”和“入秦”的不同結局?！窘馕觥?/p>

【小題1】

試題分析：先要大致了解全文內容，弄清句子的意思，根據句意和自己對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化，比如本題中“語”是動詞。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【小題2】

試題分析：在了解文章內容的基礎上判斷句子的意思，根據句意分析其結構，按照現代漢語的閱讀習慣判斷停頓，比如“主謂”之間一定要停頓，修飾語與中心語之間可不停頓，關聯性詞語要劃開。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【小題3】

試題分析：根據文章的語境，了解句子大意，準確理解關鍵字詞，比如本題中“不然、之、復”，翻譯后疏通語句。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【小題4】

試題分析：讀懂文章內容，找到蘇秦說理的句子“淄水至，流子而去，則子漂漂者將何如耳”，理解其義，說明其是在類比孟嘗君“留齊”和“入秦”的不同結局

考點：理解文言文內容要點。能力層級為理解B。8、閱讀《腰圍上的中國》,回答下面問題．

①和大多數學者不同，英國通亞公司的創辦人和首席研究員研究中國的工具是一把尺子，這把尺子測量的是中國人的腰圍。他公布了一組數據：迄今為止，中國城市男性平均腰圍從1985年的63.5厘米增長至76.2厘米。在短短的27年里，中國男人的腰圍粗了20%．這些數據說明了一個事實，中國人越來越胖了。

②從楊柳細腰到大腹便便，中國人只用了短短二三十年的時間。在經濟飛速發展的同時，我國人口的肥胖率增長了近100%。

③“啤酒肚”，即中心性肥胖，腹內積聚脂肪更容易導致糖尿病、高血壓、血脂異常和心血管病。按男性腰圍超過90厘米，女性腰圍超過80厘米這個標準，我國已有近4000萬名男性和9000萬名女性處于危險之中。心腦血管研究專家介紹，肥胖很容易引起血壓高、血脂高和血糖高，這“三高”會造成血管的動脈粥樣硬化，就像水管里的斑銹跡。如果這種情況發生在心臟就是冠心病，發生在腦子里就是腦出血。

④更讓人憂心的是，中國的小胖子也越來越多。疾控中心數據顯示，我國17歲以下的肥胖人群已超過55萬人，12%的兒童體重超重。

⑤是什么導致中國人的腰圍越來越粗？在格萊博看來，造成中國人日益“心寬體胖”的罪魁禍首之一是飲食結構的變化。2003年，位于上海市中心的來福士廣場開業時，他注意到那里售賣美國熱狗、土耳其烤肉、超級漢堡包和哈根達斯冰激凌，幾乎沒有中式餐飲。

⑥與飲食結構同時改變的，還有人們的生活方式。最新發布的《健康中國2013戰略研究報告》顯示，我國有83．8％的成年人從不參加鍛煉。

⑦他們還注意到，城市化進一步“加粗”了中國人的腰圍?！皭圩o草坪是中國公園的一個最普遍的規定。這意味著公園只是一條裝飾得很漂亮的小徑，而不是可以讓人們嬉戲、鍛煉的場所?！备惼嬲f。

⑧《富態：腰圍改變中國》的作者馬修表示：“肥胖問題將成為中國未來經濟發展和公共衛生系統的一枚定時炸彈。”要創造健康中國，需要我們每個人都行動起來，減小腰圍，更需要政府出臺政策來創造支持性環境．

【小題1】中國人肥胖的現狀、和肥胖的原因（2分）

【小題2】第①段中加點的“迄今為止”能否刪去，為什么？（3分）

【小題3】文章劃線句運用了哪種說明方法及作用。

【小題4】請結合⑦～⑨段的內容給政府提幾條創造支持性環境的建議。（3分）【答案】

【小題1】中國人肥胖的趨勢（現狀）、肥胖的危害和肥胖的原因

【小題2】迄今為止，是到目前為止的意思，起限制作用（或答在時間上起限制作用）（1分），說明了造成肥胖的罪魁禍首其中一個原因是飲食結構的變化（1分），去掉過于絕對與事實不符與客觀事實不符，“之一”體現了說明文語言的準確性、科學性、嚴密性。（1分）

【小題3】打比方（1分）生動形象地（1分）說明了肥胖引起的血壓高、血脂高和血糖高造成血管的動脈粥樣硬化的危害或后果（1分）

【小題4】①制定《中國居民膳食指南》；（或：合理調整飲食結構）②大力發展健康教育，鼓勵乃至獎勵成人積極鍛煉身體；③擴大體育活動場所，增加公共體育設施。④加大合理飲食的宣傳力度等等（每點1分，答出任意三點即可）【解析】

【小題1】

試題分析：一般來說，事物具有多種多樣的特征。把握說明對象的特征是說明文閱讀的常見考點。說明對象的特征是指事物區別于某一事物的標志，也是說明對象的本質特征。學生可觀察題目，或在首段中找，也可抓關鍵句。

考點：概括說明對象及其特征。能力層級為分析綜合C。

【小題2】

試題分析：說明文的語言講究準確嚴密而又不乏生動。作答時，先要準確陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。這樣就表明說明文用語的準確性和科學性，學生學會結合具體的語言環境做具體的分析與說明。

考點：分析說明性語言的語言特色。能力層級為分析綜合C。

【小題3】

試題分析：說明文的說明方法以及作用是說明文?？嫉念}型。解答此類題型，必須要結合文段的內容的來分析說明方法，然后根據文章的內容或者文段的內容所體現出來的說明對象的特征來分析作用即可。

考點：分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。

【小題4】

試題分析：學生就研究話題，進行活動設計，屬開放性較強的一類試題，不設統一標準和答案，學生只要緊扣活動主題，設計合理都能得分。

考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。9、閱讀《男孩別哭》,回答下面問題．

①門前有溪，稍遠有河，被山嶺圍著，村只得算山村。山村的孩子一天的時間多是在山里度過，而雨，說下就下，它才不管你回沒回家。這樣，很多時候我們必須遭遇晴出雨歸的劫數。燦爛出門，頹喪回家，這是誰也不愿經歷的。很多事情，甚至包括人生的命運，都得是這種結局。有什么辦法呢?

②雨總是起于黃昏，當我們擔著柴禾走在蜿蜒山道上的時候，（A）瀟瀟暮雨要么從后面趕上來，要么在前面截住你，想避都避不開。這時，心情就會像四合的暮色，突然黯淡下來。怎么不黯淡呢?雨加重了肩上的擔子，又阻礙了歸路的腳步，家就顯得更加遙遠難及。而雨，陰陰的，凄凄的。

③印象最深的是十歲那年秋天，擔著柴禾走在黃昏的山路上，山雨沙沙從身后而來，像一張陰暗之網，一下子就將我罩進去了，那顆本來就因孤寂而傷感的心，便進而變得絕望。仿佛淹過我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。

④山雨打濕我的頭發，浸透我的衣服，柴禾在肩上重若千鈞。(B)我把擔子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔熱烈切磋的過程中慢慢火辣，慢慢紅腫。終于一個趔趄，柴禾從柴擔兩頭滑落下來。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無邊，冷漠地下著，沒有半點憐惜，我哭得更傷心了。群峰座座在雨中都一副事不關己的樣子，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。

⑤我坐在青石板上，根本找不到解決的辦法，只能把剩下的那一點氣力也哭盡。父親，我的親愛父親，我的同樣挑著擔子的父親就在這時從山坳的拐角處出現了，嗨，男孩別哭，我們回家。父親對我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。他一下子把我從恐懼和絕望的深水區撈救上來。

⑥男孩，別哭。二十多年后，當我脫口對自己兒子也說這話時，我才發現這簡簡單單的四個字，竟是一種成長的標識。只是我兒子面對的不再是山雨帶來的困擾，我懷疑父親的父親肯定也對父親說了這四個字。而我兒子的兒子也將在某個未知的時刻對他兒子說出這四個字．

⑦后來我看美國著名的成長傷感片，題目竟就用了這四個字：《男孩，別哭》。只是里面的主人公沒能跨越這道標識，死了。

【小題1】文章中十歲那年秋天究竟發生了什么，讓作者印象如此的深刻，請用自己的語言加以概括（2分）

【小題2】文章中多次出現“雨”，請結合語境理解“雨”在文章中的含義。（4分）

【小題3】對文章第②和第④段劃線語句進行賞析。（4分）

（1）（A）瀟瀟暮雨要么從后面趕上來，要么在前面截住你，想避都避不開。(請從修辭角度賞析)

（2）(B)我把擔子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔熱烈切磋的過程中慢慢火辣，慢慢紅腫。）（請從描寫手法角度賞析）

【小題4】文章的最后為什么要寫美國電影《男孩，別哭》,文章為什么要交代電影最后的結局為主人公“死了”，告訴我們一個什么道理?并請結合自身實際談談它的現實意義。（3分）【答案】

【小題1】我挑著擔著柴禾回家，在雨天摔倒大哭，在父親的鼓勵下，繼續前行。（3分）

【小題2】指我們山村的多雨，同時雨在文章中象征困難、挫折（4分各2分）

【小題3】（1）擬人，生動形象寫出山村中的雨起于黃昏，表達了我對雨的厭惡。(2)動作描寫，生動形象細膩傳神的寫出我因為下雨挑擔子的艱辛。

【小題4】由點到面的寫作手法，強調“男孩，別哭”是全人類一個共同愿望，具有普遍意義（1分）沒有勇氣只會失敗，以一個反例來警示人們，要有勇氣，堅持才能勝利（2分）在生活中……（1分）【解析】

【小題1】

試題分析：根據題目中給出信息提示“十歲那年秋天”，搜尋有關內容，以人物活動為中心，從什么人做了什么事情這個方面概括情節點，語言要簡潔，不必敘述細節。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【小題2】

試題分析：敘述性文章中描寫自然環境，一般是為了表現故事環境的特點起烘托作用或表達與文章主題有關的某一含義。本題可從表現環境特點和象征人物生活的某種狀態來概括。

考點：概括作品抒發的感情。能力層級為分析綜合C。

【小題3】

試題分析：賞析句子，要根據句子的內容和表達方面從運用的寫作手法、表現的情境、表達的情感幾個方面來分析，指出其精彩巧妙之處。要用評價語“形象生動”“突出”等。本題是寫景和人物活動的，要說明其運用了什么方法（修辭方法），表現了景物什么特點，表達了人物的什么心理活動和情感。

考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

【小題4】

試題分析：閱讀全文，根據文章內容抓住第七段中“竟是一種成長的標識”這一句聯系自己的現實從“生活需要勇氣”這方面來感想。

考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。10、生命如歌，有人愛在夜闌人靜時淺吟低唱，有人愿在暴風驟雨中激情吶喊，有人為別人悲歌，有人為自己歡誦，其實不論憂喜悲歡，都是對存在的禮贊，對經歷的感懷，對美好的向往，仔細傾聽——你心中的的那首歌也是這樣悠揚婉轉！

請以“唱一首歌給

”為題，寫一篇文章。

要求:

①除詩歌