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人教版六年級上冊12課課文預習教課設計六年級上冊12課課文主要學習什么內容?同學們又要掌握什么樣的知識點?教師不如指引孩子們做好課前預習。下邊是由WTT整理的人教版六年級上冊12課課文預習教課設計，希望對您實用。人教版六年級上冊12課課文預習教課設計第一課時學習目標1、正確、流暢、有感情地朗誦課文。2、理解課文，認識“我”和蘇珊的交往過程，感覺真情。3、能夠運用自己掌握的念書方法，深入理解課文內容。4、感覺真情的美好，在生活中學會關愛別人。課前準備課件教課過程一、講話揭題1、教師：生活貧窮的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好意靈;一位殘疾青年好心的謊話背后，不過為了能讓“我”放心看書;清早的樹林中，一位聆聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間到處有真情啊!今日，我們要學習另一個對于“聆聽”的真情故事。2、出示課題：專心靈去聆聽如何的聽是“聆聽”?(仔細地聽)專心靈怎么去聆聽?請翻開課本，讓我們走進課文去專心感覺。二、初讀感知1、高聲朗誦課文，注意把課文讀通暢、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有領會的句子能夠劃下來。2、指名輪讀課文，正音。3、課文寫了一個如何的感人故事?(指引認識“我”和蘇珊的交往過程)第1頁共3頁4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎?并談談自己的領會。(學生自由發言)人教版六年級上冊12課課文預習教課設計第二課時一、研讀感悟1、蘇珊，一個普一般通的接線員，我還沒有見過她時，已把她看作──(學生：我的第二個母親)出示句子：可是我特別想認識蘇珊，認識這個從未碰面卻好像我第二個母親的人。(齊讀)母親，那是我們最熟習、最可親密的人哪!而我，卻把從未碰面的蘇珊當作了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評論啊!你能談談為何嗎?讓我們從課文中去找答案。學生溝通談感覺。接線職工作是特別忙碌的，面對我的求援，假如換了其余人，可能會如何做?(不予搭理、粗暴打斷)蘇珊卻不是這樣，面對一個從未碰面的兒童，她付出了母親般的愛心。再次齊讀：可是我特別想認識蘇珊，認識這個從未碰面卻好像我第二個母親的人。2、那么，蘇珊是怎么對待“我”和她之間的交往的?引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感覺到了做母親的幸福。同學們，生活就是這樣，當你專心付出的同時，不經意間也能獲得意想不到的收獲。3、同學們，蘇珊對“我”母親般的關愛向來到她走開人間以前，仔細的孩子，不知你發現了沒有?出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。議論：蘇珊為何要留言?你怎么理解她的留言內容?(怕我悲傷、悲傷;要我樂觀對待生活)4、請同學們想想，蘇珊在寫留言前會想些什么?第2頁共3頁小練筆：就要走開了，蘇珊想：。5、溝通練筆。二、總結深入1、同學們，讓我們再次讀課題，齊讀：專心靈去聆聽。專心靈去聆聽的是什么?一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好(課件出示)：接受我的關心，期望你的笑臉!“人”字的構造就是互相支撐!走進我們的視線，此后不再陌生，人類的面貌就是愛的表情!告訴你一個發現，你和我都會感人，

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