2022年北京市海淀區中考二模試題

語文

學校姓名準考證號

考生須知

1.本試卷共12頁，共五道大題，23道小題，滿分100分。考試時間150分鐘。

2.在試卷和答題卡上準確填寫學校名稱、姓名和準考證號。

3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。

4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。

5.考試結束，請將本試卷、答題卡和草稿紙一并交回。

一、基礎?運用(共14分)

為了解古籍保護現狀，學校組織同學們參觀國家典籍博物館的“中華傳統文化典籍保護傳承大展”。請根

據要求，完成下列任務。

1.第一展廳主題為“國寶吉光”。閱讀下面的介紹材料，完成各題。

中華典籍浩如煙海，博大精深，是中華文明傳承的重要載體，也是中華文脈綿延數千載的歷史見證。

“惟殷先人，有冊有典。”從古老的甲骨卜辭、鐘鼎金文、碑銘石刻、簡冊帛書，到寫印在紙張上的書籍

手卷，中華典籍記述了歷朝歷代人們在典章制度、軍事、哲學、文學、藝術等方面的偉大成就，蘊含著中

華民族豐富而寶貴的歷史記憶、思想智慧。本展廳匯集了國內20多家圖書館、博物館的珍貴文獻100余

種，大部分展出文獻為入選《國家珍貴古籍錄》的珍品。如《資治通鑒》殘稿，是目前已知的世界僅存的

司馬光手稿；宋端平本《楚辭集注》為海內孤本，是目前宋本中年代較早且最完整的一部。

|轂|(1)圖1是“典”的甲骨文字形：上面是“4峰”，像繩子把竹條連綴起來；下面是

圖1

“人*”，像人的兩只手捧著，以示恭敬。根據字形及上面材料，你認為“典籍”在這里的意思是

(2)現存于國家圖書館的《河東先生集》(宋咸淳廖氏世㈱堂刻本)，被譽為宋版書中的“無上神品”。

其作者是①_,“唐宋八大家”之一。他被貶永州時創作的大量作品就收錄

在此集中，如我們學過的他的作品《②一九

2.第二展廳主題為“百代蕓香”。閱讀同學們整理的參觀材料，完成各題。

我國自古以來就有藏書的傳統。近現代以來，眾多私人藏書家將所藏慷慨捐獻給國有圖書收藏機構,

讓珍藏的典籍以融入現代圖書館的方式得以永續流傳。著名藏書家傅增湘堅信“文字典籍，天下公器”，

在病重之際仍叮囑后人將凝聚其一生心血的“雙鑒”（宋刻本《資治通鑒》、宋內府寫本《洪范政鑒》）藏

書捐贈給國家圖書館，成為藏書家的典范。新中國成立后，周叔強、鄭振鐸、鐵琴銅劍樓主人等一批藏書

家，滿懷愛國熱忱，將所珍藏的古籍報贈或轉讓給國家。那些曾經秘藏于私人藏書樓的珍稀善本，如涓涓

細流匯入國有圖書館，成為國人共同的財富。“中華古籍保護計劃”實施十多年來，政府和公藏機構秉持

保護古籍、促進海內外中華古籍調查和數字化合作的理念，協同社會各界，共同擔負起守護國寶、傳承

文化的神圣使命。這對于具有重要意義。

（1）圖2是藏書家傅增湘的書法作品，對這幅書法作品的賞析正確的一項是（）

抵修古幼A.字體屬于隸書，蠶頭雁尾，一波三折。

圖2

B.字體屬于隸書，筆畫勻細，體正勢圓。

C.字體屬于楷書，筆力遒勁，莊重端正。

D.字體屬于楷書，扁平工整，自由舒展。

（2）在文段橫線處填入下面內容，最恰當的一項是（）

①推動國內外古籍文化交流

②完善我國古籍的存藏體系

③實現中華文化的繁榮昌盛

A.②③①B.②①③C.③①②D.③②①

3.第三展廳主題為“汲古潤今”。閱讀同學們準備的解說詞，完成各題。

國家興，典籍幸。典籍記載著中華民族古老而燦爛的傳統文化，至今仍影響著我們的生活。做好新時

代古籍保護、傳承、利用工作，是對歷史的深情“回望”，也是和歷史的深度“對話”。央視《典籍里的

中國》借助數字化手段，讓典籍中的人物從書卷中走出來，在時空對話中講述典籍在歷史長河中的緣起和

流轉，生動漫逢了很多感人至深的故事。如期待“五谷豐登，物阜民康”的宋應星與胸懷“禾下乘涼夢”

的袁隆平，穿越300多年在稻田里握手，透過一粒種子，傳承了造福人類的共同夢想。挖掘古籍的時代

價值，讓古籍在“用”中“活”起來。東晉葛洪的中醫古籍《肘后備急方》中有“青蒿一握，以水二升

漬，絞取汁，盡服之”的記錄，“共和國勛章”獲得者屠呦呦正是從中得到啟發和靈感，研發出青革素，

拯救了無數人的生命……卷帙浩繁的典籍資源，正逐漸融入現代生活。越來越多的古籍“活”

起來、“動”起來、“用”起來，讓中華優秀傳統文化速發時代光彩，“典”亮美好未來。

（1）有同學對解說詞中加點字的讀音有疑問，認為畫線詞語中也有錯別字。下列判斷錯誤的一項是

()

A.“譯”應寫為“繹”B.“蒿”應讀為“hao”

C.“帙”應讀為“zhi”D.“煥”應寫為“渙”

（2）在文段橫線處填寫關聯詞語，使語句連貫、語意明確，下列最恰當的一項是（）

A.不但……而且……B.雖然……但是……

C.只有……才能……D.因為……所以……

4.在展廳古籍修復互動體驗區，同學們紛紛發表自己的感想，其中修辭方法或成語使用不恰當的一項是

（）

A.古籍修復師們妙手回春，用毛筆、鉛錘、尺子等工具修復了斷線、蟲蛀、霉變、老化等古籍常見問

題。

B.破損的古籍好似漫長的歲月，經身懷絕技的修復師之手，都能夠化腐朽為神奇，留住古韻，重獲新

生。

C.走進古籍修復展區，點擊屏幕上的修復工具，了解修復技法，我們能深刻感受到精益求精的工匠精

神。

D.珍貴的古籍善本，豐富新鮮的互動體驗，讓我們真切地享受了一場“讓古籍活起來”的精神文化盛

宴。

【答案】1.①.示例：指記述典章制度、軍事、哲學、文學、藝術等方面成就的珍貴文獻②.示例：

①柳宗元③.②小石潭記

2.①.C②.B

3.①.D②.C4.B

【解析】

[1題詳解】

（1）由文中語句”展廳匯集了國內20多家圖書館、博物館的珍貴文獻100余種，大部分展出文獻為入選

《國家珍貴古籍錄》”和甲骨文對“典”的解釋可知，“典”表示雙手奉持權威古籍。故“典籍”在這里

的意思是：古代重要、珍貴文獻。

（2）本題考查文學常識，根據“《河東先生集》”、“被貶永州”和“唐宋八大家”的提示可知是：柳

宗元。柳宗元，字子厚，漢族，河東人，唐宋八大家之一，唐代文學家、哲學家、散文家和思想家。世稱

“柳河東”“河東先生”，因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。柳宗元一生留詩文作品達600余篇，其文

的成就大于詩。駢文有近百篇，散文論說理性強，筆鋒犀利，諷刺辛辣。游記寫景狀物，多所寄托，有

《河東先生集》，代表作有《溪居》《江雪》《漁翁》等。在8年級下冊學過他的作品《小石潭記》。

【2題詳解】（1）本題考查書法知識。隸書，漢字的一種字體，有秦隸、漢隸等，一般認為由篆書發展而

來，字形多呈寬扁，橫畫長而豎畫短，講究“蠶頭燕尾”“一波三折”。楷書的文字特點是字體方正，筆

畫工整，結構部位之間互不連接，規矩有法度。由此判斷這幅作品是楷書，而D中的“扁平工整、自由舒

展”是隸書的特點。故選C。

（2）本題考查句子排序銜接。聯系上下文，結合前后句及語境綜合分析。從題干該出的三句話來看，第

③句“實現中華文化的繁榮昌盛”是最終目的，所以應放在最后；根據展廳主題“百代蕓香”中倒數第四

行“'中華古籍保護計劃’實施十多年來，政府和公藏機構秉持保護古籍”可知“完善我國古籍的存藏體

系”是基本目的，放首位；根據展廳主題“百代蕓香”中倒數第三行“促進海內外中華古籍調查和數字化

合作的理念，協同社會各界，共同擔負起守護國寶、傳承文化的神圣使命”可知，“推動國內外古籍文化

交流”是進一步要達到的目的，放第二位。所以三句話順序為：②①③。故選B。

【3題詳解】

（1）本題考查字音、字形知識。根據積累作答。

D.有誤，“煥發”一詞正確，不用改。故選D。

（2）本題考查關聯詞使用。“讓中華優秀傳統文化煥發時代光彩，‘典’亮美好未來”是結果；“越來

越多的古籍'活'起來、‘動'起來、‘用‘起來”是條件。所以應用表條件關系的關聯詞。

A.遞進關系。

B.轉折關系。

C.條件關系。

D.因果關系。

故選Co

【4題詳解】

A.“妙手回春”形容醫生的醫術高超，可以把垂危的病人治愈。此處把“古籍”比喻成“病人”，把“古

籍修復師”比喻成“醫生”，A選項正確；

B.運用了比喻的修辭手法，將“破損的古籍”比作“漫長的歲月”，這是不合適的。“古籍”經歷了“漫

長的歲月”才會“破損”的，二者是因果關系。B選項修辭方法使用錯誤；

C.精益求精：是已經很好了，還追求更好。可以用來形容“工匠精神”，C選項正確；

D.“讓古籍活起來”運用了擬人的修辭手法，將被修復的古籍擬人化，D選項正確。

故選B。

二、古詩文閱讀（共16分）

（一）（共4分）

5.默寫。（1）山重水復疑無路，。（陸游《游山西村》）

（2），濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）

（3）初三年級各班組織了“一起向未來?筑夢你我他”的互贈激勵卡活動，你準備寫給同學的含有鼓勵

之意的古詩文句是“,”。（本試卷中出現的古詩文句除外。每句中允

許有一個不會寫的字用拼音替代）

【答案】①.柳暗花明又一村②.予獨愛蓮之出淤泥而不染③.示例1:長風破浪會有時④.

直掛云帆濟滄海示例2：知困然后能自強也

【解析】

【詳解】此題考查名篇名句默寫。作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題

意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不寫錯別字。本題中注意“暗、予、淤”等

字的書寫。

③④兩空只需填含有鼓勵之意的古詩文句子即可。

示例一：千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

示例二：會當凌絕頂，一覽眾山小。

（二）（共5分）

閱讀《觀滄海》，完成下面小題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

6.動靜結合是古詩文常用的一種寫景手法，往往能夠達到“著一字而境界全出”的效果。本詩中用“澹

澹”表現了水波蕩漾之動態，用“①—”描繪出靜態的山島聳立挺拔的樣子；再寫草木與洪波，靜與動

映襯，顯示大海②—的特點，形成意象和意境的和諧統一。

7.清代詩論家葉燮曾說過：“詩之基，其人之胸襟是也。”說說本詩畫線詩句與王安石《登飛來峰》中的

“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，王冕《墨梅》中的“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”，分別表

現了三位詩人怎樣的胸襟。【答案】6.①.竦峙②.示例：宏偉壯闊

7.示例：曹操詩句借助想象表現大海吞吐日月星辰的氣勢，表達了詩人統一天下的雄心壯志和博大胸襟。

王安石的詩句寫不畏視線被浮云遮擋，表明自己在政治上的高瞻遠矚，以及撥云見日的豪邁氣概。王冕的詩

句盛贊墨梅的高風亮節，不求人夸只留清香的美德，表達詩人不媚世俗的高尚情操。

【解析】

【6題詳解】

此題考查對詩歌內容的理解。

前四行詩句描寫滄海景象，有動有靜，如“秋風蕭瑟，洪波涌起”與“水何澹澹”寫的是動景，“樹木叢

生，百草豐茂”與“山島竦峙”寫的是靜景。“水何澹澹，山島竦峙”是望海初得的大致印象。在這水波

“澹澹”的海上，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯

觀。這兩句寫出了大海遠景的一般輪廓，下面再層層深入描寫。故第一空填“竦峙”；

“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。”前二句具體寫竦峙的山島：雖然已到秋風蕭瑟，草木搖

落的季節，但島上樹木繁茂，百草豐美，給人詩意盎然之感。后二句則是對“水何澹澹”進一層描寫：定

神細看，在秋風蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。故第二空可填“宏偉壯闊”或“波瀾壯闊”或

“洶涌起伏”等。

【7題詳解】

此題考查對詩歌主旨的理解。

曹操《觀滄海》中的“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”作者運用想象，寫出了壯志情懷。

前面的描寫，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯想中表現出作者博大的胸懷、開闊的胸

襟、宏大的抱負。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。

王安石《登飛來峰》的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”意思是不怕浮云會遮住我的視線，只因為如

今我身在最高層。比喻掌握了正確的觀點的方法，認識達到了一定的高度，就能透過現象看到本質，就不

會被事物的假象迷惑。表現一個政治變革家撥云見日、高瞻遠矚的思想境界和豪邁氣概。

王冕《墨梅》的“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”盛贊墨梅的高風亮節。它由淡墨畫成，外表雖然并

不嬌艷，但具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨超逸的內在氣質；它不想用鮮艷的色彩去吸引人，討好人，求

得人們的夸獎，只愿散發一股清香，讓它留在天地之間。這兩句正是詩人的自我寫照。表現了詩人鄙薄流

俗，獨善其身，不求功名的品格。

（三）（共7分）

閱讀《富貴不能淫》，完成下面小題。

富貴不能淫

①景春日：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”②孟子曰：“是焉得

為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：'往之女

家，必敬必戒，無違夫子！'以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。

得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。”

8.下列選項中加點字的意思都相同的一項是（）

A.父命之奉命于危難之間為民請命

B.以順為正者以中有足樂者儉"養德

C.與民由之似與游者相樂與眾不同

D.不得志處處志之志存高遠

9.下面是對孟子何謂“大丈夫”的理解，請選出不正確的一項，并簡要說明理由。

【甲】講仁德、守禮法、做事合乎道義，是大丈夫精神實質體現。

【乙】無論是否得志，都要和百姓一同遵循正道，共守道德之高標。

選擇：

理由：_____________________________________

10.結合文章內容，閱讀下面的鏈接材料，說說“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”在夏完淳身上

是如何體現的。

【鏈接材料】

夏完淳，字存古，華亭人。年十六，從其師陳子龍起兵太湖。子龍戰敗，完淳走吳易軍為參謀。易

敗，復與吳圣兆連謀反正，被執至留都。叛臣洪承疇欲寬釋之，謬目：“童子何知？豈能稱兵叛逆？誤墮

軍中耳。歸順，當不失官。”完淳厲聲口：“吾當聞洪亨九?先生本朝人杰，嵩山、杏山之戰，血濺章

渠。先皇震悼褒郵，感動華夷。吾當慕其忠烈，年雖少，殺身報國，豈可以讓之。”承疇無以應，惟色沮

而已。

時完淳婦翁②職方主事錢梅同在訊，氣稍不振，完淳厲聲目：“今與公慷慨同死，以見陳公于地下，

豈不亦奇偉大丈夫乎哉！”梅遂不屈，與完淳同死，完淳時年十八。

（取材于屈大均《皇明四朝成仁錄》）

注：①［洪亨九］指洪承疇。②［婦翁］指妻之父。

【答案】8.C9.①.乙②.示例：文中孟子在闡釋大丈夫得志與否時，說的是“得志，與民由

之；不得志，獨行其道”，即得志的時候和百姓一同遵循正道而行，不得志的時候要獨自走自己的道路。乙

句的表述與文意不一致。

10.示例：夏完淳兵敗被囚，面對洪承疇釋放、歸順做官的允諾，不為所動；嘲諷怒罵叛賊，誓死不降；厲

聲勸導岳丈錢梅慷慨赴死，舍生取義。夏完淳的表現正體現了大丈夫的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不

能屈”。

【解析】

【8題詳解】

本題考查字詞的含義。

A命令/命令，任務/保全生命或解除困苦;

B.來/因為/用來；

C.都為“和”；

D.志愿/做標記/志向；

故選C。

【9題詳解】

本題考查文章主旨的理解。

由第②段“以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”可知，作為大丈夫

應該講求正道，講究禮節，做事合乎正道，這就是【甲】句提到的，所以【甲】是對的。

由第②段“得志，與民由之；不得志，獨行其道”可知，大丈夫應該得志的時候和百姓一起，不得志的時

候自己堅守自己的道路，并非''無論是否得志，都要和百姓一同遵循正道"，所以【乙】錯誤。

故選【乙工

【10題詳解】

本題考查文章主旨的理解和運用。

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”意思是“在富貴時，能使自己節制而不揮霍；在貧賤時不要改變自

己的意志；在強權下不能改變自己的態度”根據這個句子的含義我們可以結合鏈接材料進行分析。

由鏈接材料中“叛臣洪承疇欲寬釋之，謬曰：'童子何知？豈能稱兵叛逆？誤墮軍中耳。歸順，當不失

官。’完淳厲聲曰：'吾當聞洪亨九先生本朝人杰，嵩山、杏山之戰，血濺章渠。先皇震悼褒郵，感動華

夷。吾當慕其忠烈，年雖少，殺身報國，豈可以讓之。’”可知，洪承疇勸說夏完淳投降時，說道若投降

則仍會有官職，夏完淳完全不為所動，這一點正是體現了“富貴不能淫”；

由鏈接材料“時完淳婦翁職方主事錢梅同在訊，氣稍不振，完淳厲聲曰：'今與公慷慨同死，以見陳公于

地下，豈不亦奇偉大丈夫乎哉！‘梅遂不屈，與完淳同死，完淳時年十八”可知，夏完淳在自己的岳父稍

有懈怠的時候，便厲聲勸誡，讓自己的岳父可以和他一樣慷慨赴死，這是體現的“威武不能屈”。綜上所

述，我們可以進行作答。【點睛】參考譯文：

【富貴不能淫】景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的有志氣、有作為的男子嗎？他們一發怒，諸

侯就害怕，他們安靜下來，天下就太平無事。”

孟子說：“這哪能算是有志氣有作為的男子呢？你沒有學過禮嗎？男子行加冠禮時，父親訓導他；

女子出嫁時，母親訓導她，送她到門口，告誡她說：'到了你夫家，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背

丈夫！’把順從當作準則，是婦女之道。居住在天下最寬廣的住宅'仁'里，站立在天下最正確的位置

'禮’上，行走在天下最寬廣的道路'義'上；能實現理想時，與百姓一同遵循正道而行；不能實現理想

時，就獨自行走自己的道路。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志

屈服，這才叫作有志氣有作為的男子0”

【鏈接材料】夏完淳，字存古，是華庭人。十六歲那一年跟隨自己的老師陳子龍在太湖起兵。陳子龍

戰敗，夏完淳又給吳易當參謀，后又與吳勝兆聯合，最后不幸被捕，押往南京。明朝叛將洪承疇想寬恕釋

放他，就說：“小孩子懂什么，怎么能領兵反叛呢，一定是誤入亂軍，歸順就當官。”夏完淳厲聲說道：

“我之前聽說洪承疇先生本事人中龍鳳，嵩山杏山之戰，在章渠血戰到底。先皇還曾經因此感覺到震撼兒

褒揚和撫恤您，這件事感動了天下，我十分羨慕您的忠誠和勇敢，我的年紀雖小，但是可以以身殉國，怎

么能夠退讓呢？”洪承疇無言以對，只能夠感覺到沮喪罷了。

當時，夏完淳的岳父職方主事錢梅也在審訊之列，他有些害怕，夏完淳就厲聲說道：“現在和您一起

慷慨赴死，后面在地下見到陳公，這難道不是偉大的大丈夫嗎？”錢梅于是也不屈服，和夏完淳一起赴

死，夏完淳那時也才十八歲。

三、名著閱讀（5分）

11.在年級名著閱讀專題探究活動中，同學們準備圍繞“環境與人物”專題進行探討，分析環境對表現人

物的作用。請結合你閱讀過的名著，任選其中一部，結合相關內容作分析。（100字左右）

【答案】示例：在《駱駝祥子》中，作者通過描寫惡劣的環境來表現人物。當天氣炎熱到令人難以忍受的程

度，祥子為了生計不得不拉車掙錢；當大雨滂沱令人難以行走的時候，祥子仍在雨中掙命。烈日和暴雨的環

境描寫，表現了祥子生活的艱辛和悲慘的命運。

【解析】

【詳解】本題主要考查環境描寫對表現人物的作用。

環境描寫是指對人物所處具體的社會環境和自然環境的描寫。其中，社會環境是指能反映社會、時代特

征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山

川湖海、森林原野等。環境描寫對表現人物主要有以下作用：烘托人物的心情；反映人物的性格或品質，

烘托人物形象。解答此題要選擇自己熟悉的名著、熟悉的人物來分析。

示例：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，作者通過描寫惡劣的環境來反映人物的品質，烘托人物形象。在筑路

這一章節中，通過對暴風雪的描寫，寫出了筑路隊員的生存環境極為惡劣，在這種惡劣的天氣之下，保爾

等人的工作受到很大的影響，筑路困難重重。惡劣的環境烘托保爾等革命者堅強的意志和頑強高貴的品

質。

四、現代文閱讀（共25分）

（-）（共8分）

閱讀下面材料，完成下面小題。

材料一

①2021年11月14日，王亞平、葉光富和翟志剛三位神舟十三號航天員在太空深情朗讀巴金的《激流

三部曲》總序：“……我知道，生活的激流是不會停止的，且看它把我載到什么地方去！”這一幕被網友

親切地稱為“從遠方傳來的詩意”和“宇宙級的浪漫"。王亞平表示，文學和朗讀很好地陪伴了他們的太

空生活。

②閱讀，是人們獲取知識、增長智慧的重要方式，也是傳承人類文明、提高國民素養的重要途徑。自

2014年以來，“全民閱讀”已連續9年被寫入政府工作報告。2021年3月，《中華人民共和國國民經濟和

社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》明確提出，深入推進全民閱讀，建設書香中國。開

展全民閱讀活動，成為建設社會主義文化強國的一項重要舉措。

③建設書香中國，離不開優質閱讀內容供給。近年來，我國圖書品種結構日益優化，原創精品不斷涌

現：《國家相冊》等弘揚民族精神、講好中國故事的優秀作品引人矚目，《奇妙量子世界》等弘揚科學精神

的健康讀物廣泛傳播，《點亮小橘燈》等讀物積極引導青少年健康成長，《人世間》等文質兼美的文學作品

沁人心田……這些思想性與藝術性相結合的“中國好書”，為百姓提供了更加豐富、更有營養的精神食

糧。

材料二

①近年來，位于中國第一高樓上海中心239米高空的朵云書院旗艦店，北京的西西弗、言幾又、單向

街等特色書店，都成為愛書人的聚集她。各地圖書館也以其豐富的館藏，吸引著眾多讀者在書海中徜

徉……這些洋溢著書杳的精神驛站，滿足了人們對精神文化生活的新期待。

②紙上有天地，云端品書香。豐富多彩的數字閱讀形式，引領了閱讀新風尚。國家圖書館新閱讀空間開

放，運用全景視頻、虛擬現實等新技術手段，打造了“全景展廳”“閱讀樹”等沉浸式閱讀體驗區。讀者

置身于超高清大屏環繞的全景空間，通過現場不同的設備終端，觀看古代典籍、國畫、文物古跡、城市印

象等VR視頻資源，享受到有別于傳統閱讀模式的獨特體驗。當前，線上讀書會、短視頻薦書、讀書打卡

交流群、在線詩詞擂臺賽等活動，也推動了個人精讀、思考分享、討論碰撞，使參與者的體驗更開放、深

入，促進了書香中國的建設。③2022年，第十九次全國國民閱讀調查顯示：<,“暢讀一書”的

文字相伴與“一屏萬卷”的沉浸體驗，都成為讀者喜愛的閱讀方式。

一?一圖書閱讀率（％）T-數字化閱讀接觸率（％）

圖32008-2021年中國成年國民圖書閱讀率及數字化閱讀接觸率

（資料來源：全國國民閱讀調查，華經產業研究院整理）

材料三

①多年來，“書展書市”“城市讀書節”“校園讀書活動''等全民閱讀品牌活動精彩紛呈。以''書杳

中國”活動為引導，各地利用讀書節、讀書月、讀書周、閱讀日、好書推薦等形式，開展了系列特色鮮明

的閱讀活動。成功舉辦11屆的“書香中國?北京閱讀季”，構建了富有首都特色的全民閱讀模式；連續

舉辦17屆的江蘇讀書節，助力江蘇居民綜合閱讀率連年上升……此外，”書香荊楚?文化湖北”“南國

書香節”“書香八閩”等品牌活動遍地生花，點燃了大眾的閱讀熱情。

②“我來東莞17年，其中來圖書館看書有12年。書能明理，對人百益無一害的唯書也。”來東莞圖

書館的湖北農民工吳桂春的留言令人動容；微信群里“每天讀首詩”等閱讀打卡活動，讓“宅”在家里的

人們享受難得的詩意生活……疫情之下，閱讀如同一股清流，慰藉了無數緊張疲憊的心靈，帶來溫暖、振

奮和感動。隨著閱讀理念漸入人心，書香氛圍日益濃厚，全民閱讀蔚然成風，多讀書、讀好書、好讀書，

正成為越來越多人的共同選擇。

12.根據材料二的內容和圖3的信息，在材料二的橫線處補寫一句話。

13.從上述三則材料來看，書香中國建設主要體現在：①—、②—、③_、?_。（每空限12個

字以內）

14.生活中，你去過哪些特色書店，或參加過哪些特色閱讀活動？請結合自己的一次經歷，談談你的體

驗。

【答案】12.示例：2008-2021年，中國成年國民圖書閱讀率穩中有升，數字化閱讀接觸率呈明顯上升趨勢，

在2014年之后超過了圖書閱讀率。

13.①.示例：國家政策支持全民閱讀②.優質閱讀內容供給③.閱讀方式豐富多樣④.閱

讀品牌活動精彩紛呈14.示例1：我曾去過坐落于海淀區中關村的鐘書閣。文學、社科、藝術等多種藏

書，應有盡有。隨著書架的開合、轉折，完整的空間被分割成不同的小空間，在這里點上一杯清茶，翻開一

本心儀的好書，能夠享受到靜謐、悠閑的閱讀時光。

【解析】

【12題詳解】

本題考查理解內容補寫句子。

結合材料二的圖3“2008-2021年中國成年國民圖書閱讀率及數字化閱讀接觸率”可知，2008-2021年中國

成年國民圖書閱讀率平穩中略有上升，數字化閱讀接觸率自2010年后呈逐年明顯上升趨勢，在2014年超

過圖書閱讀率；

結合材料二橫線前的話“2022年，第十九次全國國民閱讀調查顯示”可知，橫線上要填的是本次全國國民

閱讀調查的結果，即圖3的結果，綜上，可補寫為：2008-2021年中國成年國民圖書閱讀率穩中有升，數

字化閱讀接觸率逐年明顯上升，在2014年超過了圖書閱讀率。

【13題詳解】

本題考查篩選信息概括內容。概括時要注意字數要求。

結合材料一第②段“2021年3月，《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景

目標綱要》明確提出，深入推進全民閱讀，建設書香中國。開展全民閱讀活動，成為建設社會主義文化強

國的一項重要舉措”可知，書香中國建設主要體現在國家政策支持全民閱讀；

結合材料一第③段“建設書香中國，離不開優質閱讀內容供給”可知，書香中國建設主要體現在優質閱讀

內容供給；

結合材料二第①段“近年來，位于中國第一高樓上海中心239米高空的朵云書院旗艦店，北京的西西弗、

言幾又、單向街等特色書店，都成為愛書人的聚集地。各地圖書館也以其豐富的館藏，吸引著眾多讀者在

書海中徜徉……這些洋溢著書香的精神驛站，滿足了人們對精神文化生活的新期待”第②段“紙上有天

地，云端品書香。豐富多彩的數字閱讀形式，引領了閱讀新風尚”可知，書香中國建設主要體現在閱讀方

式豐富多樣；

結合材料三第①段“多年來，'書展書市’‘城市讀書節’‘校園讀書活動’等全民閱讀品牌活動精彩紛

呈”可知，書香中國建設主要體現在全民閱讀品牌活動精彩紛呈。

【14題詳解】

本題考查談體驗感受。只要圍繞自己去過的特色書店或參加過的特色閱讀活動來談經歷與體驗感受，語言

通順即可。

示例：我曾參加過樊登讀書會的線下沙龍活動。全城的關注閱讀喜愛讀書的人，齊聚一堂，會就自己現階

段看的書，發表自己的讀書感受與看法；也會圍繞一個主題進行讀書心得與閱讀看法的交流。一個個讀書

看法的交流，一顆顆愛閱讀的心靈的碰撞，往往會帶給我們全新的閱讀視角，全新的讀書體驗。

（二）（共10分）

閱讀《書房記》，完成下面小題。

書房記

王俊

①我的小舅公進過私塾，寫得一手好字，記憶中，小舅公喜歡用小楷書寫二十四節氣。一個個蠅頭小

字，在濃墨中漸次暈染開來，仿佛蛋?聲鳥鳴，花開花落，都在紙上，“候時而行”。每到年底，他裁剪

紅紙書寫對聯貼在書房的門楣上：一等人忠誠孝子，兩件事讀書耕田。門楣上的紅紙總是年年新舊更替，

對聯的內容卻一成不變。小舅公寫了數十年的對聯，每個字都成了他生命中的一部分。

②小舅公生在鄉村，勞作的身影與土地融合為一體。但他常以讀書人自居，讀書人自是離不開書房。

只要閑下來，他就鉆進書房。小時候，我對小舅公的書房充滿好奇，老是疑心他是不是在房里藏了不為人

知的秘密。

③有一天，鄰村有戶人家娶媳婦，請小舅公去當記禮簿的“先生”。我瞧見小舅公走出院門，連忙推

開書房門，悄悄溜進去。小舅公的書房不大，里面僅擺放一張簡陋的木桌和兩排書架。那些安然偃臥在書

架上的殘舊古書，經過時間的淬煉，頁面泛黃，全是歲月的悲欣交集。我胡亂翻了幾下，從書中彌散出一

股淡淡的霉味，想來，這奇妙的氣息就是古人所言的書香吧。在書架的底層，我找到了一本《紅樓夢》，

封面破敗，露出粗糙的毛邊。［甲］我一頁一頁地翻閱，一些不期而遇的美麗句子，像從廣袤天庭傾瀉而

下的光芒，直射我的肺腑。《紅樓夢》敲開了一扇全新的大門，讓我領略到一個尤為生動和豐富的天地。

書房把滿世界的喧鬧和煙塵關在了門外，房間里靜得能聽見梧桐花落地的聲音，這是一種比在鄉野盡情撒

野還要快樂的事情，令人著迷。之后，那個書房里特有的氣息和安靜，使我魂牽夢縈了很多年。

④一年暑假，母親擔心長假漫漫我會閑得無聊，便借來《天龍八部》給我看。記得那天上午，夏日的

陽光從葡萄架上灑下斑駁的影子，我走進了金庸的江湖：段譽歪打正著，誤闖入一個山洞，里面別有天

地，仔細打量，上面寫著“瑯嫖②福地”。我突然愣怔住了，“瑯嫌福地”，命名者想出如此美名，該是

怎樣的得意？瑯蟆福地不知斂盡多少旖旎？氤氫多少香氣？在瑯媒福地中讀書，實在是一件高雅而愜意的

事。時光簌簌地流淌，隱約就有了遠意。高二時，讀到元代伊世珍的《瑯嬤記》：“入數步，則別是天

地，宮室嵯峨。引入一室中，陳書滿架，……華問地名，目：瑯嫖福地。”讀罷，我方明白，“瑯嫌福

地”并非金庸杜撰，“瑯嫁福地”與“世外桃源”如出一轍。“瑯嫖福地”贈予我一個美好的想象場景。

在無法企及的世界里，許多虛幻的向往的事物，穿越時間和空間，被賦予了無比深邃的氣象。生命的意義

和快樂，仿佛都寓于那看不見摸不到的臆想中了。⑤''瑯嬤福地''總歸是一個美麗的夢境而已。面對現

實，我只想要一個書房。然而，時至今日，我依然沒有書房。后來，我在客廳的一隅安置電腦桌，又淘了

兩個鐵藝書架，陳放一些舊書。客廳靠近樓梯，人來人往的腳步聲，孩子爬樓梯的嬉鬧聲，有如爆裂的黃

豆，此起彼伏地擠進我家的客廳。起先，我被這些外界的聲音所困擾，但久而久之，竟慢慢習慣了這種狀

態。當閱讀日漸成為生活的日常，我的另一個癖好顯出端倪——走進書店，挪不動腳。非得把袋子里的錢

換成一本本書，我才心滿意足地回家。我始終相信一本書與讀者之間是存在一定緣分的，在交會的因緣

里，點亮彼此蒙塵的生命，引導著走向美好。

⑥那時，縣城有一家誠章書屋，專門經營暢銷作家的書，還有外國文學。買下蕭麗紅的《千江有水千

江月》這本書時，恰巧遠在浙江的表哥送我一方印章，書的扉頁上就有了紅色小篆的“曼青藏書”印記。

曼青是我的小名。可惜，那方印章后來不慎丟失。《千江有水千江月》成了我舊書里的稀罕之物，書中所

述的民俗的鬼麗與趣味令我著迷。家里的經濟寬裕了，買書的興致泛濫成災。卡夫卡、馬爾克斯，還有桐

城三祖和李漁，成為我家客廳的嘉賓。［乙］他們一點也不挑剔我家的簡陋，濟濟一堂，彼此敬愛。

⑦我的書越來越多，沙發、茶幾、凳子上，能放書的地方，都被堆得滿滿的。一個朋友對我說，書是

買不完的。你可以在網上下載電子書。我依言讀了兩三回電子書，最終還是放棄。讀電子書，無法像讀紙

質書一樣，隨意涂抹寫批注。而且紙質書散發的氣息，能喚醒我身體一些沉眠的部分，使我有探索幽深的

欲望，試圖去洞察作者內心的憂傷、疼痛、深情和欣喜。由肌膚去感知書頁的溫度，我似乎接近了那些美

好的靈魂，重新去打量周遭的世界。

⑧客廳挨著陽臺，我在陽臺上種了許多花草。晴天的燦爛光線穿過花草，整個客廳蕩漾著清幽之香。

喜歡泡一杯紅茶，窩在沙發里讀書。每次讀書，總是盡量放慢速度，生怕讀得太快，書中美好的事物有如

我們倉促的青春，逝去即不復返。許多鮮活的生命，似乎離我很近，卻又那么遙遠。到了晚上，那些活躍

在腦海里的想法和文字，仿若一匹匹野馬，等著我去馴服。在書寫的過程中，我看到一個清晰的自己。年

輕時羨慕李漁筆下的書房，但人近中年，明確知道自己想要的是什么，我逐漸領會到書房的真正意義。古

人選擇住房講究風水寶地。絕佳居所，人在其中可以采到自己想要的氣，從而迸發出熱愛生活的激情，努

力朝前走去。書房亦當如此。

⑨人生貴在適宜爾，古人比我們通透。譬如愛讀書的顧炎武，出一趟遠門，必''以二馬三騾載書自

隨"。天地作書房，手執一卷書，或立于古樹之下，或倚于溪流之畔，四周閱然?無喧擾。一人一書，在

大自然中，綿延出一片亮光，熠熠生輝。

(有刪改)

注：①［蠶(qiong)］古書上指蟋蟀。②［瑯媚(langhuan)］神話中天帝藏書的地方，借指仙境。③［阿

(qu)然］形容寂靜無聲的樣子。

15.作者在文章中回憶了自己在不同人生階段與“書房”有關的事，請簡要概括。

16.文章語言富有情趣，請從【甲】【乙】兩處畫線語句中任選其一作賞析。17.結合文章內容，說說作

者逐漸領悟到的“書房的真正意義”是什么。

【答案】15.示例：小時候，在小舅公的書房里，“我”領略到讀書的魅力。后來，“瑯娘福地”贈予“我”

一個美好的想象場景，“我”感受到生命的意義和快樂。如今，在客廳一隅的讀書空間里，“我”享受著閱

讀和書寫的美好時光.

16.示例1：甲句，“一頁一頁地翻閱”，寫出了“我”閱讀《紅樓夢》時的專注；把書中美麗的句子比作

“從天空中傾瀉而下的光芒”，生動形象地寫出了“我”讀書時獲得的獨特體驗和受到的強烈震撼。

示例2：乙句，“一點也不挑剔”“濟濟一堂”形象地寫了“我”購買古今中外作家的作品之多，表現了

“我”買書的興致之高及獲得之后的滿足感。

17.示例：以前，小舅公神秘的書房和美好的“瑯嫖福地”令“我”向往書房。后來，在閱讀中，“我”

領略到生動而豐富的世界；書籍，引導我走向美好，讓我更好地認識世界。在閱讀、書寫中，“我”看清

了自己，明確了自己的追求；通過閱讀，“我”迸發出熱愛生活的激情，努力朝前走去。“我”逐漸領悟

到“書房的真正意義”在于“閱讀”中的收獲，而不只在于書房本身。

【解析】

【15題詳解】

考查對文章內容的概括。

解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結合文章主要人物的活動，采用“人+事+結果”的方法

加以概括。不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。文章回憶了自己在小時候、一年的暑假

和如今三個人生階段與“書房”的故事。文章①?③段敘寫“我”在小舅公的書房里領略到了讀書的魅

力，可結合“之后，那個書房里特有的氣息和安靜，使我魂牽夢縈了很多年”概括；④?⑥段后來，

“我”閱讀《天龍八部》，“瑯姨福地”贈予“我”一個美好的想象場景，“我”感受到生命的意義和快

樂，可結全第④段“‘瑯麒福地’贈予我一個美好的想象場景。在無法企及的世界里，許多虛幻的向往的

事物，穿越時間和空間，被賦予了無比深邃的氣象。生命的意義和快樂，仿佛都寓于那看不見摸不到的臆

想中了”概括作答；第⑦?⑧敘寫如今的“我”，在客廳一隅的讀書空間里，“我”享受著閱讀和書寫的

美好時光，可結合第⑧段“客廳挨著陽臺，我在陽臺上種了許多花草。晴天的燦爛光線穿過花草，整個客

廳蕩漾著清幽之香。喜歡泡一杯紅茶，窩在沙發里讀書”概括作答。

【16題詳解】

本題考查句子賞析。

體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或

是遣詞造句，或表現手法，表現的情境等。賞析時，要結合具體語境靈活作答。

【甲】句“我一頁一頁地翻閱，一些不期而遇的美麗句子，像從廣袤天庭傾瀉而下的光芒，直射我的肺

腑”，把書中“美麗的句子”比作“從天空中傾瀉而下的光芒”，生動形象地寫出了“我”讀書時獲得的

獨特體驗，表達閱讀給自己帶來的美好感受。

【乙】句”他們一點也不挑剔我家的簡陋，濟濟一堂，彼此敬愛”，使用“一點也不挑剔”“濟濟一堂”

等詞句，將“書籍”人格化，運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”購買古今中外作家的作品

之多，表現了“我”買書的興致之高及愜意之情。

【17題詳解】

考查對文章內容的理解與分析。

根據題目要求，篩選相關的語句概括作答。本題可結合文章第③段"之后，那個書房里特有的氣息和安

靜，使我魂牽夢縈了很多年”，第④段“在無法企及的世界里，許多虛幻的向往的事物，穿越時間和空

間，被賦予了無比深邃的氣象。生命的意義和快樂，仿佛都寓于那看不見摸不到的臆想中了”第⑤段‘'我

始終相信一本書與讀者之間是存在一定緣分的，在交會的因緣里，點亮彼此蒙塵的生命，引導著走向美

好”，第⑦段“由肌膚去感知書頁的溫度，我似乎接近了那些美好的靈魂，重新去打量周遭的世界”，第

⑧段“絕佳居所，人在其中可以采到自己想要的氣，從而迸發出熱愛生活的激情，努力朝前走去。書房亦

當如此”等內容，來概述作者逐漸領悟到的“書房的真正意義”作答即可。意對即可。

（三）（共7分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①總書記在科學家座談會上指出，科學成就離不開精神支撐。科學家精神是科技工作者在長期實踐中

積累的寶貴精神財富。科學家精神是胸懷祖國、服務人民的愛國精神，是勇攀高峰、敢為人先的創新精

神，是淡泊名利、潛心研究的奉獻精神……偉大的精神滋養偉大的事業，一代代科學家牢記使命，不懈奮

斗，推動了科技進步和國家發展。

②2022年的第一天，神舟十三號航天員乘組與來自北京、香港和澳門三地的500多名青年學生進行了

一場關于“青春?夢想?奮斗”的天地對話。航天員乘組向全國青少年送出了來自“天宮”的新年寄語：

“只要敢于有夢，勇于追夢，用智慧和汗水打造自己的夢想飛船，就一定能夠迎來自己夢想的發射時刻，

飛向屬于你的浩瀚星空！”這份寄語啟發青少年要有科學家敢于夢想，勇于創新的精神。“初生牛犢不怕

虎”，青少年正處于最富夢想、最具創造力的年齡階段，弘揚科學家精神，立鴻鵠志，大膽創新，勇攀高

峰，才能不負時代使命。

③弘揚科學家精神，要胸懷祖國，服務人民。李大釗在《青春》一文中說“為人類造幸福”，應“以

青年之我，創造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙”。建國

初期，祖國建設急需科學人才。梁思禮、華羅庚、朱光亞、鄧稼先等成為第一批回國效力的科學家。近年

來，黃大年、潘錦功等科學家紛紛回國參與到中華民族偉大復興的建設大潮之中……一代人有一代人的擔

當，青少年是未來中國的建設者和接班人，繼承弘揚科學家精神，把個人發展與報效祖國、服務人民相結

合，才能實現自己人生價值的最大化。

④弘揚科學家精神，要腳踏實地，潛心鉆研。據調查，2018年度國家科學技術獎勵大會三大獎項，從

立項到結項的研究時間平均為11.4年，從結項到提名國家獎的時間間隔為4.4年。科研成果難以一蹴而

就，是一個循序漸進、量變積累的過程。古人讀書有“十年寒窗”之說，當今青少年的成長成才又何止十

年。青少年更需要弘揚科學家精神，腳踏實地，久久為功，方能成長為時代需要的合格人才。

⑤中華民族的偉大復興需要一代代中華兒女不畏艱難，無私奉獻。偉大的時代賦予偉大的使命，偉大

的精神推進偉大的事業。可見，18,少年興，則國家興；青年強，則國家強。鑄就精神底色，建設

強大祖國，青少年要讓自己的青春閃耀時代的光芒。

18.根據你對全文論述內容的理解，在第⑤段橫線處補寫一句話。

19.閱讀文章，判斷下列說法，正確的一項是（）

【甲】首段提出中心論點：科學家精神是科技工作者在長期實踐中積累的寶貴精神財富。

【乙】第②段由航天員乘組寄語引出“要有科學家敢于夢想，勇于創新的精神”的觀點。

【丙】第③段舉李大釗與兩代科學家建設祖國的事例，意在證明一代人有一代人的擔當。

20.下面是中國月球探測工程首席科學家歐陽自遠的有關材料。請你結合材料的內容和上面的文字，簡要

說明這則材料體現了科學家怎樣的精神。

1958年到1993年，歐陽自遠花了35年研究月球和火星的相關課題，做好月球探測的前期準備。1993

年到2003年，又花了10年的時間，論證月球探測的可行性與必要性。2004年到2007年，又經過3年的

具體實施，我國第一顆探月衛星“嫦娥一號”終于在2007年10月24日成功發射。“嫦娥一號”奔月只需

要8天左右的時間，而這短短的8天，卻是歐陽自遠用將近50年的歲月和心血換來的。

【答案】18.示例：青少年要擔當時代重任，需弘揚科學家精神。

19.乙20.示例：材料體現了科學家“腳踏實地、潛心鉆研”的精神。歐陽自遠經歷研究、論證、實施

等階段，直至我國第一顆探月衛星成功發射，用將近50年的時間潛心研究月球探測，每一步都腳踏實地,

推動了我國月球探測工程的發展。

【解析】

18題詳解】

考查論點的提煉。文章第①段引用總書記的話指出什么是科學家精神。接著第②段引用神舟十三號航天員

乘組向全國青少年送出了來自“天宮”的新年寄語，啟發青少年要有科學家敢于夢想，勇于創新的精神。

第③④段從“弘揚科學家精神，要胸懷祖國，服務人民”“弘揚科學家精神，要腳踏實地，潛心鉆研”兩

個方面論述如何弘揚科學家精神。結尾強調青少年要鑄就精神底色，建設強大祖國，要讓自己的青春閃耀

時代的光芒。由此可見，文章圍繞“科學家精神”來論述，強調強少年要弘揚科學家精神。結合第⑤段

“可見”一詞，可知橫線處補寫的一句話為文章的總結句，能總結文章的論點。結合全文內容及上文“偉

大的時代賦予偉大的使命，偉大的精神推進偉大的事業”可知此處可填：青少年要背負起偉大的時代賦予

偉大的使命，弘揚科學家精神。【19題詳解】考查對文章內容的理解和分析。

【甲】根據全文內容可知，文章的中心論點是青少年要背負起偉大的時代賦予偉大的使命，弘揚科學家精

神。首段只是提出什么是科學家精神，不是文章的中心論點；

【丙】結合第③段第一句“弘揚科學家精神，要胸懷祖國，服務人民”可知，舉李大釗與兩代科學家建設

祖國的事例，意在弘揚科學家精神，要胸懷祖國，服務人民；

故選【乙】。

【20題詳解】

考查對論據的分析。從材料可知，材料寫了歐陽自遠用35年的歲月和心血研究月球和火星的相關課題，

做好月球探測的前期準備，接著又花了10年的時間，論證月球探測的可行性與必要性，又經過3年的具

體實施，使得我國第一顆探月衛星“嫦娥一號”終于在2007年10月24日成功發射。“嫦娥一號”奔

月，是歐陽自遠用經過近50年的歲月和心血，一步一步腳踏實地、潛心鉆研換來的結果。再結合文章第

④段“弘揚科學家精神，要腳踏實地，潛心鉆研”可知這體現了歐陽自遠的腳踏實地、潛心鉆研的科學家

精神。

五、寫作（40分）

從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇文章。

21.標點符號，可以表達豐富的內涵：一個小小的逗號，提示仍需努力；一個圓圓的句號，表明圓滿

完成；一個大大的問號，引領探索未知；一個長長的省略號，意味著學無止境……2022年，國家、社會、

學校、家庭會有很多事情值得你銘記，或引發了你的思考。

請選擇一個標點符號，將“給2022畫個”補充完整，構成你的題目，寫一篇文章。不限文體

（詩歌除外）。

要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600-800之間，不要出現所在學校的校名

或師生姓名。

【答案】例文：

給2022畫個省略號

光陰似箭，日月如梭，承載著許許多多美好記憶的2022已經過去一半，充滿期待而又美好的2022下

半年正姍姍而來。

回首上半年，我的心中有著太多的歡樂和感慨。為自己學習的點滴進步而快樂，為光陰稍縱即逝而感

慨。在這里，我想說，2022是一個五味瓶，酸，甜，苦，辣，辛，樣樣俱全。

雖然有過種種擔心和失望，經歷過太多磨難和坎坷，受過許多打擊和委屈。但2022是快樂的一年，

也是收獲的一年。因為我收獲了知識，收獲了