人教版音樂一班級上冊?小小音樂家?教學(xué)設(shè)計第八課小小音樂家〔１課時〕

課題?布娃娃彈琴?

教學(xué)目的學(xué)習(xí)用甜蜜而富有彈性的聲音演唱?布娃娃彈琴?。

重難點音的長短

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽音樂進入教室，拍手踏步。

二、組織教學(xué)，師生相互問好。

三、點名。

四、復(fù)習(xí)?小青蛙找家?、?小蜻蜓?。

五、學(xué)唱?布娃娃彈琴?。

1、用聽唱法學(xué)習(xí)?布娃娃彈琴?。聽錄音初步感受歌曲。

2、聽老師范唱，同學(xué)跟著歌聲擊拍。

3、四小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。“叮叮咚〞要唱得輕快。

4、留意同學(xué)唱歌的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱到達美麗抒情的效果。

5、可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。

六、傾聽?星光圓舞曲?。

1、初聽樂曲，感受樂曲的心情。感受鋼琴的音色。

2、說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。

3、隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。

七、編創(chuàng)與活動：音的長短

1、音的長短是本課的學(xué)問點。結(jié)合日常生活中的閱歷感受理解音的長短。

2、用比擬的方法說出瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。

3、用打擊樂器敲擊，說出哪個聲音長，哪個聲音短。

4、將同學(xué)分成小組，對課本上的思索題進行爭論，并且用筆在紙上畫出長短線條。

信息反應(yīng)

第八課小小音樂家〔２課時〕

課題法國號

教學(xué)目的學(xué)唱?法國號?，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。通過傾聽?會跳舞的洋娃娃?初步感受辨別音樂的不同心情。

重難點音的強弱

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽音樂進入教室，拍手踏步。

二、師生相互問好。

三、點名。

四、復(fù)習(xí)歌曲?洋娃娃彈琴?。

１、老師領(lǐng)讀歌詞。

２、同學(xué)有感情地朗讀歌詞。

３、教唱歌曲１－２遍。

４、老師彈琴同學(xué)唱歌曲。〔彈一樂句，唱一樂句〕

５、同學(xué)隨琴唱歌。

６、請２－３名同學(xué)上臺單獨表演或小組表演唱。

五、學(xué)唱?法國號?。

1、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲?法國號?。

2、演唱時聲音潔凈而富有彈性?！拔税桶通暤谝粋€字“嗡〞，

要唱得強，似號聲，“巴〞要唱得輕松，“誰在唱歌〞要唱得連貫，用連、斷的比照表現(xiàn)這首歌。

3、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，其次、三拍用手教導(dǎo)擊桌面為弱。

4、同學(xué)自編動作表演歌曲。

六、傾聽?會跳舞的洋娃娃?。

1、完整傾聽樂曲，感受樂曲的心情。

2、樂曲是由什么樂器演奏的?樂曲的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現(xiàn)出來。

3、復(fù)聽樂曲，一局部同學(xué)隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一局部同學(xué)可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。

七、聽辨強弱的嬉戲：走走跳

1、同學(xué)圍成一個圓圈，老師手持鼓站在圓圈中，老師敲鼓，同學(xué)走和跳，鼓聲強時跳，鼓聲弱時走。

2、老師擊鼓速度可慢些，強弱要清楚，老師可四音為一組，如：

(強)××××；〔弱〕××××；便于同學(xué)反映在動作上。

3、還可以讓同學(xué)隨老師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強時順時針走，鼓聲弱時逆時針走。

4、老師可發(fā)動同學(xué)獻計獻策，怎樣活動更好玩。讓同學(xué)動腦參加到編創(chuàng)活動中。

八、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。

信息反應(yīng)

第八課小小音樂家〔3課時〕

課題觀賞?號手與鼓手?

教學(xué)目的通過傾聽?號手與鼓手?感受辨別不同樂器的音色、節(jié)拍。感受音樂中描繪的“小音樂家〞形象。

重難點觀賞

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽音樂進入教室，拍手踏步。

二、師生相互問好。

三、點名。

四、復(fù)習(xí)歌曲?法國號?。

１、老師領(lǐng)讀歌詞。

２、同學(xué)有感情地朗讀歌詞。

３、教唱歌曲１－２遍。

４、老師彈琴同學(xué)唱歌曲?！矎椧粯肪洌粯肪洹?/p>

５、同學(xué)隨琴唱歌。

６、請２－３名同學(xué)上臺單獨表演或小組表演唱。

五、傾聽?號手與鼓手?。

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