—三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的設(shè)計(jì)教案5篇在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面給大家整理了三班級(jí)科學(xué)下冊(cè)的設(shè)計(jì)教案，希望大家喜愛！三班級(jí)科學(xué)下冊(cè)的設(shè)計(jì)教案1教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1、能利用統(tǒng)計(jì)表記錄并比擬塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)分。2、對(duì)于有關(guān)塑料性質(zhì)的題目，能夠提出自己的猜想，并能通過試驗(yàn)證明自己的猜想是否正確。3、能從試驗(yàn)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新題目。情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：1、能舉例說出人們?yōu)榱藵M意城樓而不斷地研討開發(fā)新材料2、能分別舉出兩個(gè)實(shí)例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環(huán)境題目。科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：1、能說出塑料的多種性質(zhì)，并能用三個(gè)以上的實(shí)例說明塑料的用途。2、能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。3、能舉例說出物品的特點(diǎn)與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。教學(xué)預(yù)備：木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套教學(xué)過程：一、引進(jìn)塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。二、活動(dòng)一：比擬塑料尺子和木頭尺子在書中的表中記錄兩種尺子的特性。商量用塑料代替木頭有什么長(zhǎng)處？有什么缺乏？同組比擬塑料尺子和木頭尺子同學(xué)記錄全班溝通三、活動(dòng)二：塑料杯遇到熱水會(huì)怎樣？提示：分別向塑料杯或礦泉水瓶?jī)?nèi)裝進(jìn)冷水和熱水，觀看它們的改變。同學(xué)自己推測(cè)同學(xué)分小組進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證自己的推測(cè)是否正確同學(xué)溝通四、活動(dòng)三：戴手套一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手的感覺一樣嗎？同學(xué)試驗(yàn)同學(xué)溝通五、學(xué)習(xí)科學(xué)在線——活動(dòng)四：熟識(shí)新材料1、熟識(shí)書中先容的新材料2、談?wù)剬?duì)新材料的感受3、你想設(shè)計(jì)什么樣的新材料？六、拓展上學(xué)期我們?cè)?jīng)做過埋垃圾的試驗(yàn)，想一想埋的垃圾哪些沒有腐爛？板書設(shè)計(jì)：塑料塑料的用途塑料的性質(zhì)新材料三班級(jí)科學(xué)下冊(cè)的設(shè)計(jì)教案2教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：1、能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲響。2、能夠在多個(gè)題目中確定合適自己探究的題目。3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：樂于對(duì)周圍的.各種聲響提出自己想研討的題目。能夠與其他同學(xué)溝通自己對(duì)聲響題目的看法。科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：能舉例說明周圍的聲響是各種各樣的。能回納出聲響是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。教學(xué)預(yù)備：按組預(yù)備鼓和鼓槌1個(gè)、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個(gè)教學(xué)過程一、引進(jìn)在我們的生活中，風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，到處布滿著各種各樣的聲響。二、活動(dòng)一：查找聲響1、觀看書中的四幅插圖2、傾聽聲響：讓同學(xué)傾聽聲響，明白這個(gè)聲響是由誰(shuí)發(fā)出的。3、想一下某些物體和動(dòng)物在發(fā)出聲響時(shí)的改變。4、關(guān)于聲響，你想明白些什么？三、活動(dòng)二：觀看物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象1、用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。同學(xué)試驗(yàn)全班商量，溝通得出結(jié)論：聲響是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的填寫各種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象記錄表商量物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？2、提問：用什么方法能使物體停止發(fā)聲呢？演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲？物體停止發(fā)聲時(shí)有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？四、小結(jié)板書設(shè)計(jì)3傾聽聲響查找聲響聲響的產(chǎn)生：現(xiàn)象：結(jié)論：聲響是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的三班級(jí)科學(xué)下冊(cè)的設(shè)計(jì)教案3教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：能通過試驗(yàn)探究哪種材料合適做鼓面。能根據(jù)書上的要求制定出制作小樂器的小組方案。能夠在老師的指導(dǎo)下制作簡(jiǎn)潔的小樂器。能對(duì)自己和別人設(shè)計(jì)、制作的小樂器進(jìn)行客觀的評(píng)議。情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：在制定小組制作方案的過程中情愿提出自己的想法。情愿與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務(wù)科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：能說出聲響的大小、上下與物體的振動(dòng)有什么關(guān)系。教學(xué)預(yù)備：圓口容器、氣球、塑料袋、棉布、牛皮紙、橡皮筋或膠帶、剪刀等教學(xué)過程一、引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)書中的各種樂器，并提問：你們熟識(shí)這些樂器嗎？你會(huì)彈奏嗎？告知同學(xué)不同的樂器會(huì)產(chǎn)生不同的聲響并且聲響的上下大小也不同二、活動(dòng)一：做小鼓1、用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，認(rèn)真聽聽發(fā)出的聲響。以老師演示為主以技能訓(xùn)練為重點(diǎn)2、提問：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲響一樣嗎？哪種材料更合適做鼓面，為什么？三、活動(dòng)三：制作自己的小樂器1、讓同學(xué)先賞識(shí)一些同學(xué)做的小樂器。同學(xué)認(rèn)樂器同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)同學(xué)商量得出結(jié)論：聲響與材料的性質(zhì)有關(guān)，材料不同樂器演奏的效果也不同2、布置制定小組方案試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲響？怎樣讓小樂器發(fā)出上下大小不同的聲響？布置商量任務(wù)：對(duì)同學(xué)們制作的小樂器進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、老師總結(jié)全課制定小組方案同學(xué)得出結(jié)論：聲響的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān)；聲響的上下與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。同學(xué)商量制定小組方案的過程中提出自己的想法三班級(jí)科學(xué)下冊(cè)的設(shè)計(jì)教案4教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：擺的快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)。同一個(gè)擺，擺繩越長(zhǎng)搖擺越慢，擺繩越短搖擺越快。擺搖擺的快慢與擺錘的重量無關(guān)。過程與方法：猜測(cè)擺的搖擺快慢與什么有關(guān)，進(jìn)行轉(zhuǎn)變擺錘、擺繩的長(zhǎng)短對(duì)擺的次數(shù)是否產(chǎn)生影響的試驗(yàn)研討，對(duì)試驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析，并且依據(jù)分析進(jìn)行預(yù)測(cè)。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠依據(jù)自己制作的擺，猜測(cè)影響擺搖擺次數(shù)的因素。閱歷一個(gè)觀看現(xiàn)象—推理推斷—制訂方案—論證方案的可行性的活動(dòng)過程。難點(diǎn)：通過小搭配作，嘗試自行設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)，研討出擺的快慢與擺錘的重量無關(guān)，只與擺線的長(zhǎng)度有關(guān)。初步學(xué)會(huì)分析和推理比照實(shí)驗(yàn)中的定變量關(guān)系，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)掌握一個(gè)變量的試驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備每個(gè)小組準(zhǔn)備：10厘米、20厘米30厘米長(zhǎng)的擺繩各一根，鉤碼四個(gè)。研討擺重記錄表1份，擺繩記錄表1份，擺角記錄表1份。鐵架臺(tái)一個(gè)，秒表一只。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、師：上節(jié)課我們熟悉擺，關(guān)于擺你明白什么？我們明白擺具有等時(shí)性，那不同的擺自由搖擺的快慢都一樣嗎？2、師：關(guān)于擺的神秘還有許多，想連續(xù)研討嗎？3、揭題：擺的研討。（板書課題）二、玩擺1、組裝好，并試著玩一玩。然后試一試，想一想讓它自然的擺起來，要留意哪些地方？（玩的時(shí)分要留意：線要輕輕拉直，自然松手，要讓它停下來只要輕輕一抓就行了，學(xué)會(huì)操作擺。學(xué)會(huì)記錄單位時(shí)間內(nèi)擺的次數(shù)。）2、擺具有等時(shí)性，也就是說同一個(gè)擺搖擺的快慢相同。那么不同的擺搖擺的快慢也相同嗎？（小搭配作動(dòng)手操作）搖擺的次數(shù)不同說明不同的擺搖擺的快慢不同。猜想：擺搖擺的快慢到底與什么有關(guān)呢？三、設(shè)計(jì)試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想選擇假設(shè)，并制定研討方案師：請(qǐng)各小組選擇你們最想研討的假設(shè)，并商量一下，準(zhǔn)備怎樣來研討？哪個(gè)條件要變，哪些條件不能變？每種情況要測(cè)幾次？我們的研討方案第（）小組我們研討的問題：擺搖擺的快慢與是否有關(guān)。我們的推測(cè)：轉(zhuǎn)變的條件：不變的條件：綻開研討師：研討時(shí)操作的同學(xué)要正確，看表的同學(xué)要看準(zhǔn)了，數(shù)的同學(xué)不能眼花，盡量數(shù)準(zhǔn)了，即時(shí)記錄。最終完成的小組整理好材料，別忘了依據(jù)數(shù)據(jù)歸納結(jié)論。比比哪個(gè)小組研討過程中合作得好，既快又精確。生：自主試驗(yàn)。（1）研討擺線長(zhǎng)短15秒內(nèi)搖擺次數(shù)記錄表原來的繩長(zhǎng)兩倍繩長(zhǎng)第一次第二次第三次平均值我的發(fā)現(xiàn)（2）研討擺錘輕重15秒內(nèi)搖擺次數(shù)記錄表原來重量?jī)杀吨亓咳吨亓康谝淮蔚诙蔚谌纹骄滴业陌l(fā)現(xiàn)四、匯報(bào)溝通，得出結(jié)論通過又一輪的試驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)擺搖擺的快慢與擺繩的長(zhǎng)短有關(guān)，擺繩越短搖擺越快，擺繩越長(zhǎng)搖擺越慢這節(jié)課，我們又一次運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問題、做出假設(shè)、試驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的科學(xué)探究方法研討了擺。科學(xué)家用更精密的儀器、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ǖ贸龅慕Y(jié)論與我們的不約而同，同學(xué)們，你們太了不得了!慶賀你們!五、穩(wěn)固應(yīng)用（讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)有用的科學(xué)學(xué)問，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。）師：能用學(xué)到的學(xué)問解決生活中的問題嗎？生：能。師：（出示大屏幕）這只掛鐘走慢了，那么我們?cè)鯓幼霾趴梢宰屗呔_呢？六、延長(zhǎng)拓展（讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，產(chǎn)生新問題）師：還有這樣兩個(gè)擺，繩子一樣長(zhǎng)。推測(cè)：他們搖擺快慢一樣嗎？生：一樣。師：老師做，同學(xué)們留意觀看，當(dāng)有發(fā)現(xiàn)請(qǐng)趕緊舉手。（演示試驗(yàn)驗(yàn)證）生：不一樣快。師：為什么？生：擺錘的長(zhǎng)短不一樣。師：事實(shí)上擺的長(zhǎng)度并不只是單純的擺線長(zhǎng)度，真正的擺長(zhǎng)是支架到擺錘重心的距離。師：關(guān)于擺還有許多神秘，同學(xué)課下想連續(xù)探究嗎？生：想!師：時(shí)間過得真快，這節(jié)課上到這里。下課!板書設(shè)計(jì)擺的研討擺錘的重量無關(guān)擺繩的長(zhǎng)短有關(guān)三班級(jí)科學(xué)下冊(cè)的設(shè)計(jì)教案5教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1、能用已有的學(xué)問和“看”、“摸”、“聞”等方式，判斷某一物品是由何種材料構(gòu)成的。2、能依據(jù)材料的特點(diǎn)，提出對(duì)物品分類的標(biāo)準(zhǔn)。情感看法與價(jià)值觀：情愿把本組找到的材料告知其他組。能舉例說出我們的生活離不開各種材料。科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：能舉例說出一種物品是由一種或多種材料制成的。能區(qū)分常見的自然材料與人造材料。能舉例說明自然材料與人造材料的關(guān)系。教學(xué)預(yù)備：鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報(bào)紙、手電筒等等一些自然材料和人造材料的圖片資料教學(xué)過程一、引進(jìn)我們身邊的物品都是用材料的，你明白哪些材料？二、活動(dòng)一：下面的物品分別是用什么材料制成的？1、分階段引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)看書，木頭是制成椅子的材料，椅子是由木頭制成的。2、按金屬、塑料、紙、布3、還有哪些物品是由以上材料制成的？4、課本第二頁(yè)圖中的物品分別是由幾種材料制成的？三、活動(dòng)二：熟識(shí)人造材料與自然材料1、觀看畫面