本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級下冊《整十數加減整十數》說課稿（附教案）整十數加、減整十數說課稿敬愛的各位評委老師你們好我今天說課的內容是人教版小學數學一年級下冊第六單元第一課時整十數加、減整十數，下面我將從教材分析、說教學目標、說教法學法、說教學過程等四個方面舉行說課。

一、教材分析本節課的主要內容是口算整十數加、減整十數。整十數加、減整十數的計算方法與10以內加、減法根本一致，只是計數單位不同，這里是以十為計數單位。例如2022，計算時想2個十加1個十是3個十，就是30。這樣安置，有助于學生加深對一致單位的數可以直接相加、減的熟悉。為后面學習任意兩個數相加、減打下扎實根基。

二、說教學目標數學課程標準將“運算才能”作為10個核心概念之一給出了明確的描述，并將其寫入總目標的“數學斟酌”中。可見，運算才能不僅是一種數學的操作才能，更是一種數學的思維才能。其中，口算對學生計算才能的作用越來越大。本節課根據課標要求、教材的編排特點和兒童認知進展的根本規律擬定教學目標為1、掌管整十數加減整十數的方法,并能舉行正確的計算。

2、在查看、對比、合作交流中逐步培養學生主動探究和獨立斟酌的意識，體驗算法多樣化，培養思維的生動性。

3、在解決問題的過程中，使學生感受到數學在生活中的用處，體會到數學的價值，培養學生積極的數學情感。

重點掌管整十數加減整十數的口算方法。

難點理解整十數加減整十數的算理，切實口算。

三、說教法學法這一節課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、奇怪心強，在四特別鐘的教學中輕易疲乏，留神力輕易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的奇怪心，在教學過程中，借助教材發書的情境，通過讓學生看一看（看圖）、想一想（想問題、想算法）、數一數、說一說、擺一擺（擺小棒）、撥一撥（撥計數器）等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。鼓舞并引導學生斟酌計算方法，組織學生交流計算方法，顯示不同算法，表達了課標中“激勵學生獨立斟酌，提倡計算方法的多樣化”的理念。

四、說教學過程（一）復習引入課始，我創設了三關10以內口算、我會填（數的組成）、我會數（數整十數），來進入課堂。力求達成三個目的一讓學生體驗到告成的樂趣，鞏固學生學習的自信仰；

二復習已學的學識，吸引學生的有意留神；

三為學習新知等方面作良好的鋪墊，導入新課。

（二）探究新知1、由發書這一情境圖，引入數學問題，并列出算式1020、30-202、自主探究，動手操作（1）學生動手操作，利用學具驗證。

（2）學生匯報過程。

3、理解算理，理解計數單位“十”整十數加整十數，計數單位一致的數可以直接相加。

4、計算30-20師你會計算嗎用你的學具擺一擺。

（1）學生動手操作，利用學具驗證。

（2）學生匯報過程。

（3）小結整十數加減整十數，計數單位一致的數可以直接相加減。

（三）穩定練習1、P62做一做的第1題。

第1題利用“一圖四式”，學生可以用想加算減的方法來快速計算，教師理應激勵和表揚這種方法。

2、做一做第2題第2題通過算式的比較得出結論整十數加、減整十數，只要把十位上的數相加減就可以了，穩定算法。

3、解決問題第3題是解決生活中的問題，提升才能。買衣服這是一個生活實際問題，學生日常生活中斷定經常接觸，現在讓學生親自動手解決自己的生活問題，這樣做不僅能夠激發學生的興趣，更能培養學生解決問題的才能。

（四）課堂小結這節課你學會了什么跟同學們說說吧引導學生對本節課舉行回想反思，強化熟悉。

以上是我對本節課的說課，敬請各位評委老師批評、指正。

第6單元100以內的加法和減法（一）整十數加、減整十數教案1.使學生理解和掌管整十數加、減整十數的計算方法，會口算100以內整十數加、減整十數。

2.使學生理解整十數加、減整十數的計算算理，進一步培養學生的計算才能。

重點掌管整十數加、減整十數的計算方法，能口算100以內整十數加、減整十數。

重點使學生理解整十數加、減整十數的計算算理，培養學生的口算才能。

一、復習導入1.復習10以內的加減法。

322745347-39-46-38-2學生回復時，要強調計數單位。如32，是3個一加2個一，得5個一，325。7-3，是7個一減3個一，得4個一，7-34。

2.復習數的組成。

18個十是（）5個十是（）（2）60里面有（）個十90里面有（）個十二、新課講授1.談話導入。出示動物運動會課件。

師今天小動物要在森林公園舉辦運動會，打定的獎品是小皮球，每盒10個，一共6盒，十個十個地數一數，一共有多少個小皮球學生欣喜地數出一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60個小皮球。

師對一共有60個。今天我們就來學習整十數加、減整十數的計算。（出示課題）2.教學例1整十數加整十數。

出例如1情景圖。

師同學們，圖上的老師和小摯友在做什么生老師在給小摯友發書。

師桌子上有多少書呢生左邊有10本書，右邊有20本書。

師查看得很留心。你能提出幾個問題嗎生一共有多少本書師很好請同學們用小棒擺一擺。一名學生到黑板上擺，其余學生在桌上擺。

師誰來介紹一下是怎么擺的生左邊先擺出1捆，右邊再擺2捆。求一共有多少根師求一共有多少根怎樣計算（邊畫邊圈，邊板書）生1020師1020理應怎么算呢請先想一想，再小組交流一下。

學生活動，老師巡查指導。

匯報、交流。

生1我是這樣想的，10是由1個十組成的，20是由2個十組成的；

“1020”是1個十加2個十，得3個十，3個十是30。

板書102030生我是這樣想的1加2等于3，所以20加10等于30。

板書2131020303.教學例1整十數減整十數。

師方才我們學習了102030。想一想30-10師我們還是先用小棒擺一擺。

一名學生到黑板擺，其余學生看著他擺。

師理應怎么擺呢生先擺3捆小棒，去掉1捆，現在還有多少根（學生可能拿走1捆，這時老師追問）師去掉1捆，怎樣表示（畫虛線圖）師現在還有多少根怎樣計算（用減法計算）列式30-10師計算減法時，怎么想生我是這樣想的3個十減去1個十，是2個十，2個十是20，所以30-1020。

學生口述時，教師板書。

齊讀202230，30-1020。

三、課堂練習1.完成教材第62頁“做一做”的第1題。

師請同學們看圖列出一道加法、兩道減法算式。（學生把算式寫在練習本上，指一名學生口述，教師演示投影片）40206060-204060-4020師你是怎樣想的生4個十加2個十是6個十，是60。6個十減去2個十是4個十，是40。6個十減去4個十是2個十，是20。

2.完成教材第62頁“做一做”的第2題。此題是10以內的加、減法和整十數加減法的比較練習。上、下兩題是一組，使學生看到兩者的聯系和識別。學生完成每一組題后，可以讓學生說一說，上下兩題的計算方法有什么不同。

3.湊百練習。師