第頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編6篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)總目標(biāo)：

使學(xué)生相識自然數(shù)和整數(shù)，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。

使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，駕馭加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

使學(xué)生駕馭加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算；進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的嫻熟程度。使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡潔口算。

使學(xué)生初步相識簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡潔的平均數(shù)。

使學(xué)生進(jìn)一步駕馭四則混合運(yùn)算依次，會(huì)比較嫻熟地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)運(yùn)用小括號，會(huì)解答一些比較簡單的三步計(jì)算的文字題。

使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍困難的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較簡單的三步計(jì)算的應(yīng)用題；初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。

結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培育學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國、愛社會(huì)主義的教化和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教化。

教學(xué)的主要學(xué)問及結(jié)構(gòu)：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。

學(xué)法及實(shí)力培育的主要方向：

培育學(xué)生的抽象、概括實(shí)力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第12～14頁

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在詳細(xì)情境中知道平均分的含義，初步了解平均分的方法。培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生視察、比較、分析、概括的實(shí)力和自主探究、合作溝通的良好習(xí)慣。

教具、學(xué)具打算：

課件，按例1內(nèi)容打算實(shí)物

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境引入，激發(fā)愛好

1、小摯友，春天就要到了，你們喜愛什么活動(dòng)？（春游）小精靈聰聰剛剛告知老師，明天是個(gè)好天氣，學(xué)校確定明天春游去。一聽到這個(gè)好消息二（1）班的小摯友可興奮啦，已經(jīng)為明天的春游打算了很多好吃的，讓我們一起去看看都有哪些食品（出示課件）

2、視察畫面，你發(fā)覺了什么？

3、小摯友視察得真細(xì)致，二（1）班小摯友在分每一種食品時(shí)，每份都同樣多。課件板書：每份分得同樣多

4、你們猜猜看，為什么每份要分得同樣多？（讓學(xué)生自圓其說，誘發(fā)對平均分的關(guān)注）

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知

1、例1，引入平均分

老師也為小摯友打算了一些明天春游的食品（課件出示：橘子、糖果）請你們以小組為單位安排食品。要求：分每種食品要像二（1）班那樣，每份應(yīng)同樣多。

①小組探討安排方案，突出怎樣分每份才能分得同樣多。

②學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，分一分，老師巡察參加活動(dòng)

③小組推選代表到臺(tái)前展示安排方案：

糖果分成5份，每份有3顆；橘子分成5份，每份有3個(gè)

④視察：從各小組打算的食品中，你們又發(fā)覺了什么？（各種食品都是每份的數(shù)量同樣多。板書每份分得同樣多《平均分》

小精靈說：象這樣每份分得同樣多，叫平均分。

2、鞏固平均分的含義

⑴、書第13頁的做一做

①讀題、明確題意，指名學(xué)生說說平均分成5份是什么意思？（把10個(gè)面包分成5份，每份的面包塊數(shù)同樣多）在平均分下注每份同樣多

②操作：用10個(gè)○片代替面包，動(dòng)手分一分

③同桌相互溝通，邊操作邊口頭表述：把10個(gè)面包平均分，分成5份，每份有2個(gè)面包。

⑵、小摯友說得真好，你們能像這樣，用平均分的意思把剛才分食品時(shí)的每一種分法過程說一說嗎？

①同桌相互說一說②溝通匯報(bào)

3、引入例2

現(xiàn)在我想請小摯友做老師的小助手將15個(gè)橘子平均分成5份，想一想可以怎樣分？

①學(xué)生動(dòng)手分一分（用○代替橘子）師參加活動(dòng)

②溝通分的結(jié)果（生到實(shí)物投影儀上演示）

師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，每份有3個(gè)橘子

③引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，傾聽他人的看法，發(fā)表自己的不同想法

④探討評價(jià)：這幾種分法有什么不同？有什么相同？分的時(shí)候，可以一個(gè)一個(gè)地分，也可以幾個(gè)幾個(gè)地分，最終分完的結(jié)果必需每份同樣多。（平均分、結(jié)果）你喜愛哪種分法？為什么？（快、精確）

4、鞏固書第14頁做一做

①學(xué)生獨(dú)立完成，用小棒代替礦泉水動(dòng)手分一分（再用虛線把分的結(jié)果表示出來）

②溝通，同組說一說你是怎么分的

③假如老師又拿來3瓶礦泉水，這時(shí)應(yīng)怎么分呢？假如老師又拿來的是4瓶會(huì)出現(xiàn)什么狀況，該怎樣解決？（讓學(xué)生充分思索，體驗(yàn)平均分的含義）

學(xué)生自由溝通，各抒己見

三、課堂練習(xí)

1、練習(xí)三第3題

①學(xué)生自己讀題，依據(jù)題意從學(xué)具卡片中拿出相應(yīng)的梨子

②自己動(dòng)手分一分，將梨子平均放進(jìn)3個(gè)盤子里（留意總數(shù)、份數(shù)的滲透）

③評析，說說分的過程和結(jié)果

2、練習(xí)三第一題

①學(xué)生獨(dú)立完成，用畫一畫的方法，往每個(gè)花瓶里插花，依據(jù)題目的要求想怎么插就怎么插。（并涂上顏色）

②溝通展示插花結(jié)果，并說說自己的想法（突出平均分）

③評比，誰插的花最美麗（培育學(xué)生的觀賞美的實(shí)力和做答仔細(xì)的習(xí)慣）

選出每瓶插得同樣多的，強(qiáng)調(diào)把12朵花平均插在3個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插4朵平均分

3、練習(xí)三第2題

①明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立推斷、分析實(shí)力

②評析，你想對第1、第2題說句什么話？（第1題：突出是4份但沒有平均分不公允、第2題是平均分，但只能分給2個(gè)小摯友份數(shù)、每份沒分清）

4、聯(lián)系生活實(shí)際：列舉生活中哪些方面用到平均分的'學(xué)問（在此，學(xué)生會(huì)引出很多好玩的話題）

四、小結(jié)

組織學(xué)生小結(jié)，讓學(xué)生用自己的話說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要留意什么？

課后小結(jié)

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)力是一個(gè)親身實(shí)踐，參加學(xué)問的產(chǎn)生與形成的過程。在教學(xué)中老師以學(xué)生和學(xué)生的生活閱歷為資源，采納小組合作溝通的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生喜愛的形式讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)、主動(dòng)的學(xué)。力求在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生營造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和看法，使他們的情感信念在溝通中得到發(fā)展，對學(xué)問的相識得到不斷的拓展，為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)展示自我、體現(xiàn)特性的良好時(shí)機(jī)，讓每位學(xué)生都得到發(fā)展，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合詳細(xì)情景，進(jìn)一步體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

2.進(jìn)一步理解并駕馭三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能精確地、比較嫻熟地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

3.初步體會(huì)所學(xué)學(xué)問的應(yīng)用價(jià)值，培育學(xué)生的應(yīng)用意識。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

老師出示：421×4=736×7=285×4=561×2=478×4=

要求學(xué)生計(jì)算出這些算式結(jié)果，并說一說計(jì)算方法。

這節(jié)課我們接著探討三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。

二、進(jìn)行新課

1.教學(xué)例2

這是我們在前一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，但前一節(jié)課只算了買3個(gè)微波爐要用多少錢。這里還有這么多的商品呢？你能看圖提出一些數(shù)學(xué)問題來大家解決嗎？

下面請同學(xué)們翻開書第29頁看著第4題，請你幫助這些小動(dòng)物推斷一下，它們的計(jì)算原委對不對？假如有錯(cuò)，錯(cuò)在什么地方？又該怎樣克服呢？

2.教學(xué)練習(xí)五第5題

（1）讓學(xué)生在書上計(jì)算出結(jié)果，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展出，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。完成后集體訂正。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第7題。

四、課堂小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：探究并駕馭兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算;結(jié)合詳細(xì)的狀況，逐步培育學(xué)生提出問題，解決問題的意識和實(shí)力。

2.數(shù)學(xué)思索：經(jīng)驗(yàn)視察、選擇數(shù)學(xué)信息、估測、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維實(shí)力。

3.解決問題：初步培育學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

4.情感與看法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，獲得勝利的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

教材分析：

《去游樂場》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(新世紀(jì)版)三年級上冊30頁～31頁的內(nèi)容，在本課之前，學(xué)生已經(jīng)駕馭了有關(guān)的口算乘除法以及筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的學(xué)問，因此在本課引導(dǎo)學(xué)生通過“去游樂場”這一系列活動(dòng)，使學(xué)生駕馭進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，培育學(xué)生的問題意識及解決問題的實(shí)力。

在教學(xué)中，老師要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，采納多種形式(如采納形式多樣的練習(xí)的方式、開展豐富多彩的嬉戲活動(dòng)等)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，另外老師還要特殊重視學(xué)生的差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

學(xué)生分析：

我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)校籌備建校時(shí)，正值我區(qū)作為國家基礎(chǔ)教化課程改革試驗(yàn)區(qū)起先進(jìn)行課改試驗(yàn)之時(shí)，而現(xiàn)在的三年級學(xué)生正是建校時(shí)的第一批學(xué)生，學(xué)生大部分來自城市，極個(gè)別來自農(nóng)村，學(xué)生基礎(chǔ)相對均衡，學(xué)生在經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容嘗試著去提出數(shù)學(xué)問題、分析問題并解決問題，能夠有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、探討“如何過周末”

師：轉(zhuǎn)瞬間，一周驚慌、有序的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，你準(zhǔn)備怎樣度過這個(gè)周末呢?

【作為一個(gè)寄宿制的學(xué)校，“如何過周末”是一個(gè)溫馨的話題，周末了就可以與家人團(tuán)聚，享受父母的愛。老師利用這樣一個(gè)學(xué)生感愛好的話題導(dǎo)入新課，在課始就緊緊吸引學(xué)生參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。】

生1：我除了仔細(xì)完成老師布置的作業(yè)外，我還要去參與象棋愛好活動(dòng)。

生2：周六是我爺爺?shù)纳眨覀內(nèi)覝?zhǔn)備在這一周末一塊兒到農(nóng)村給爺爺過生日，我們好久都沒有見到他老人家了。

師：你真懂事，是一個(gè)孝敬老人的好孩子。

生3：我準(zhǔn)備和××一起到鄭州市人民公園看冰雕展覽。……

師：聽了同學(xué)們的準(zhǔn)備，老師感到特別興奮。我們學(xué)校三年級一班的同學(xué)在上周六也組織了一次集體活動(dòng)，他們?nèi)ツ膬毫?請大家看屏幕。(多媒體播放同學(xué)們在游樂場的錄相)

二、探討“買票”

師：在這段錄相上，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息?

生1：他們?nèi)チ擞螛穲觯谑燮碧帉懼禾沾咳?元，蹦蹦床每人3元，電動(dòng)火車每人10元。

生2：三一班有12人玩太空船。

生3：還有7人玩電動(dòng)火車，16人玩蹦蹦床了。……

師：同學(xué)們視察得真細(xì)致，依據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

生1：16人玩蹦蹦床須要多少錢?

生2：12人坐太空船須要多少錢?

生3：7人坐電動(dòng)火車須要多少錢?

生4：16人玩蹦蹦床須要的錢比7人坐電動(dòng)火車須要的錢多多少?

生5：12人坐太空船和7人坐電動(dòng)火車一共須要多少錢?……

師：這么多的數(shù)學(xué)問題，我們先來解決“16人玩蹦蹦床須要多少錢”這個(gè)問題。請同學(xué)們先自己獨(dú)立思索，然后想一想如何解決，想好以后在小組內(nèi)溝通一下你的想法。

(小組合作溝通，老師參加到學(xué)習(xí)小組的溝通中，并進(jìn)行指導(dǎo)。)

師：哪個(gè)小組派一名代表把你們小組的想法給大家說一說呢?

生1：我們這一個(gè)小組都是用口算來解決這個(gè)問題的。

10×3=30，6×3=18，30+18=48，因此16×3=48

生2：我估計(jì)它應(yīng)當(dāng)比12×3=36多，而比20×3=60小。

生3：我是用連加來計(jì)算的。

3+3+3+3+……=48。因?yàn)?6×3=3×16，因此我們還可以把3+3+3+3+……轉(zhuǎn)換為16+16+16=48。因此須要48元。

生4：要求“16人玩蹦蹦床須要多少錢”列式是：16×3

我們是利用豎式來計(jì)算的。

我先用6乘3等于18，18滿10，把8寫在積的個(gè)位上，并向十位進(jìn)1。十位上的“1”乘3得30，再加上進(jìn)上來的10得40，把4寫在積的十位上。

師：同學(xué)們開動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，你認(rèn)為哪一種更好呢?

生1：我覺得用口算很便利。

生2：我認(rèn)為用豎式計(jì)算既快又正確。對于16×3這道題我們可以用口算，但是假如遇到比較大的數(shù)相乘如16×8，516×7這樣的題目，就不能用口算了。

師：說得真好!我們在解決問題時(shí)要選擇合適的方法。(課件出示：你會(huì)計(jì)算下面各題嗎?)

12×518×315×624×4

師：通過計(jì)算，你認(rèn)為哪種方法更好?

(生答略)

師：那么，剛才我們提出來的“12人坐太空船須要多少錢?”和“7人坐電動(dòng)火車須要多少錢?”你會(huì)獨(dú)立解答嗎?

(學(xué)生獨(dú)立解答)

師：剛才，我們幫助了三一班的同學(xué)解決了買票的問題，他們也邀請我們一起到游樂場去。我們?nèi)タ匆豢从螛穲隼镉心男┖猛娴幕顒?dòng)。

三、“小小游樂場”

師：在賽場上，小烏龜正在進(jìn)行賽跑，讓我們來幫助它，使它跑得更快!

嬉戲(1)“誰跑得更快”(以小烏龜賽跑的形式)

師：在游樂場上，最近又增加了新的消遣活動(dòng)，我們一起來看一看。

嬉戲(2)a：“木偶劇表演”(學(xué)生隨意選擇一種)

b：誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快!

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義．

2．初步駕馭8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積．

3．通過例題教學(xué)培育學(xué)生視察實(shí)力．

教學(xué)重點(diǎn)

初步駕馭8的乘法口訣．

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫出8的乘法口訣．

教具學(xué)具打算

投影儀、例1圖片，乘法口訣片等．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

1．背誦1－7的乘法口訣．

2．說出得數(shù)，并說出所用的乘法口訣．

3．出示打算題．

每次加8，把得數(shù)填在空格里．8

引導(dǎo)學(xué)生明確；第一格表示1個(gè)8，其次格表示2個(gè)8，第八格表示8個(gè)8．

二、探究新知．

1．教學(xué)例1．【演示課件8的乘法口訣】

（1）學(xué)習(xí)第一句口訣：一八得八．

出示一個(gè)正方體，引導(dǎo)學(xué)生探討，它表示幾個(gè)8，求1個(gè)8怎樣列式，怎樣編一句8的乘法口訣．

使學(xué)生明確：表示1個(gè)8，列式口訣：一八得八

學(xué)生讀口訣，說出口訣所表示的意義．

（2）啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其次句口訣

出示2個(gè)正方體，使學(xué)生明確所乘的數(shù)比第一個(gè)算式多1，表示2個(gè)8，列式，口訣二八十六，并填書．

（3）分組探討，學(xué)習(xí)第3~8句乘法口訣，并填書．

①分組探討，探究8的乘法口訣．

②填書．

2．反饋練習(xí)．

（1）讀背誦8的乘法口訣．

（2）做一做1題．【接著演示課件8的乘法口訣】

（3）做一做2題．【接著演示課件8的乘法口訣】

三、全課小結(jié)．

略

四、隨堂練習(xí)．

1．做一做3題．【接著演示課件8的乘法口訣】

2．練習(xí)二十二2題

（1）6個(gè)8相加是多少？（2）8乘4是多少？

分組練習(xí)，訂正時(shí)說一說是怎樣想的．

五、布置作業(yè)．

練習(xí)二十三4題

83488678

58823888

板書設(shè)計(jì)8的乘法口訣

打算題：每次加8，把得數(shù)填在空格里．1個(gè)82個(gè)83個(gè)84個(gè)85個(gè)86個(gè)87個(gè)88個(gè)8

探究活動(dòng)

數(shù)臺(tái)階

假如你家住的是樓房，每上一層要走2階，每階樓梯都是8級．你家住八樓，那么你從一樓到八樓一共要上多少級臺(tái)階？

活動(dòng)一、說一說，算一算．

1．分組探討：可以通過計(jì)算得出結(jié)果嗎？假如可以，又有幾種方法？

2．每個(gè)小組選派代表匯報(bào)本組探討結(jié)果及計(jì)算結(jié)果．

3．全班評比出最佳計(jì)算方法．

活動(dòng)二、走一走，數(shù)一數(shù)．

學(xué)生在課后找一座高層樓房（要求與題中一樣），從一樓走到八樓．?dāng)?shù)一數(shù)一共要上多少級臺(tái)階，看是否與活動(dòng)一中的計(jì)算結(jié)果相符．

8的乘法口訣

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，，駕馭分類的方法，初步感知分類的意義。

2、經(jīng)驗(yàn)簡潔的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作溝通。

4、體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

（一）感