職業學校教育教學精細化管理方案近年來，在辦學條件簡陋，基礎設施落后，師資缺乏等諸多不利條件下，全校師生艱苦奮斗，“敢拼敢闖敢亮劍”創造了XX職教的“XX奇跡”,學校教育教學工作持續提升，“提質量創品牌走內涵發展之路”的教育教學改革持續深入，學校的管理已由粗放型轉向集約型，由經驗型轉向科學化，它要求每一個步驟都要精心，每一個環節都要精細，每一項工作都是精品。要想營造學校管理文化，落實學校管理目標，提升學校內涵，就必須與時俱進，積極實施精細化管理，做到“管理有格、管理有序、管理有方、管理有效”。教育教學管理是學校的首要工作，也是中心工作。教育教學工作的可持續發展完全取決于是否實施“精細化”管理模式。要實施精細化管理，必須著力解決好觀點、載體和制度創新三個問題。什么是精細化管理?精細化管理是規范化管理的深化和延伸，精是態度，細是過程，精細化管理的最終結果就是出精品。精細化管理最基本的特征就是重細節、重過程、重落實、重質量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個細節上精益求精?！耙婪▓探?，嚴格管理，務實高效，低進高出”已經成為我校教育教學工作的特色。為了打造特色，再造亮點，特制定《XX縣中等職業學校教育教學精細化管理方案》,將堅定不移實施教育教學精細化管理。一、指導思想為增強學校管理，提升管理效益，持續提升教育教學質量，以“科學嚴謹抓管理，聚精會神抓質量”為重點，以強學習、促精細、創亮點為途徑，以“每一個步驟都做得精心，每一個環節都做得精細，每一項工作都做成精品”的管理意識，全心做好教育教學管理工作，最大限度地發揮學校教育資源的效益，營造健康和諧的教育環境，持續促動學校的可持續發展。同時，通過精細化管理的實施，在全校掀起一個抓精細化管理、抓工作落實的熱潮，實現我校辦學質量和辦學效益的長遠發展。(一)教育精細化(辦公室);1.2每日由廣播站在上午7：50-8：10分播報時事新聞，讓學生做到“身在校園，眼觀天下”(校團委);1.3在教學樓過廊展示相對應專業介紹、職業規范、高校簡介、優秀學“孝?！蔽幕寣W生在潛移默化中受到教育和熏陶(辦公室);期主題黑板報(政教處)。2、重視班主任隊伍建設，提升班主任的德育工作水平(政教處)理論學習，要組織讀書交流活動，持續提升班主任的德育理論水平(政教2.2每學期要對優秀班主任實行隆重表彰，頒獎由學生代表為班主任獻花、致頒獎詞，師生互動，鼓舞班主任以校為理中(政教處)。3.1利用每周升旗儀式、校園之聲廣播、黑板報、宣傳櫥窗等，深化愛國、愛校、敬業、樂學教育(政教處);3.1展開主題班會，貫徹學習學生手冊內容，建立班紀班規和操行評分育),“成人”(思想教育),“成才”(知識和技能教育);同時班級要通過多搞活動化主題班會(辯論會、心理測試、劇情展示等)做好專業倫理教育(政教處);3.3采取法制講座、板報宣傳等形式，增強法制教育(政教處);3.4通過展開安全知識問答、安全消防疏散演練等活動，增強安全教育(政教處);3.5積極展開心理教育；建立心理健康咨詢室，學校專職心理教師和班(政教處)。4.1每日常規：經典晨讀、兩操一課、衛生“三(早中晚)掃”、校園廣播、每日一(午)眠(教務處、政教處);明寢室評選(政教處);4.3每月常規：優秀班級評選、班主任會議(政教處);4.4每期常規：師生表彰、安全演練、法制報告、成人儀式、田徑運會畢業晚會、大型文藝晚會(辦公室、教務處、政教處)。5、值周制貫穿學校管理的各個環節5.1完善符合我校實際的學校值周制度，成立以行政為組長的學校值周小組。值周小組的值周范圍為校園的每一個角落、日常工作的每一個環節，值周的時間為一天24小時，真正的落實無間斷、無縫隙、無遺漏管理；5.2值周小組每天由值周組長為總責任人，成員由值周教師、宿管員、安全員、門衛等男女成員組成；5.3值周小組一天工作內容：教工到崗、上課情況；校園衛生；學生上課、課間休息、中午靜校、午休、晚休情況；學生宿舍、內務整理、管理員工作并實行學生違禁物品的檢查；食堂衛生、食品安全、餐具消毒情況；檢查晨讀、兩操、落實陽光鍛煉情況；晚上帶值周組成員分別在男女生宿舍檢查就寢，即時處理突發事件，并在學校值班室休息；5.4對于值周過程中出現的問題，值周組責任人寫出整改通知書，下發到各分管處室，限期整改。處室負責人要實行落實，并將整改結果以文字的方式送交值周組，由值周組再實行檢查，查看整改落實情況。對于學生違紀、班級紀律等情況，應通過政教處即時反饋班主任，并督查班級整改情況；5.5為進一步細化學校值周的各個環節，即時匯總每天的值周情況，值周組將一周出現的問題及整改情況實行文字匯總，在每周的學校行政會上實行匯報，各處室主任實行記錄，并反饋給處室人員。凡涉及教師的情況將納入到教師工作量量化，與津貼績效掛鉤；涉及到學生的情況，要納入到學生班級量化，與班主任津貼掛鉤。(二)教學精細化1、增強一個意識：增強抓好起始年級的意識1.1要在養成教育上狠下工夫，新生入學，就要確立“抓習慣、抓常規、抓銜接”的工作思路，圍繞學生的“環境適合、管理適合、教材適合、教法適合、心理適合”和“初、高中知識銜接、專業銜接、學習方式銜接”展開工作(教務處、政教處);1.2堅持低重心運行的教學策略，降低教學的重心，降低注重的重心，重視學法的培養，重視學習習慣的培養，給每個學生能夠展示自己的舞臺，最大限度的提升學生自信心；1.3展開“五個一”的訓練活動。建立一種秩序，即課堂、課間秩序；養成一種習慣，做到文明禮貌，男生“謙謙君子，端莊有禮”,女生“窈窕淑女，和風細雨”;堅持一項制度，即“7S”制度；樹立一個觀點，即遵紀守法、尊老愛幼；整頓一個陣容，做好課間操、升旗儀式的訓練(辦公室、教務處、政教處);1.4從課內到課外，從周初到周末，對學生實行全面觀察、引導、教育。學校的學生會每天對學生的行為習慣、衛生習慣、學習習慣、養成教育、安全意識等實行檢查評比。同時每天值周教師根據文明班級驗收評比辦法，對班級實行檢查驗收，增強班級、學校的文明內涵(政教處、值周組)。2、堅持一個核心：堅持課堂效率的提升是精細化管理的核心著力打造有效課堂，向40分鐘要質量，打破滿堂灌、滿堂練，采取講練結合、精講多練，重視綜合素質教學，切忌為了“熱鬧”而偏離教學的主2.1嚴格按計劃完成教學內容，減少課堂無效時間，科學合理地處理課堂教學的“六個度”,即調控進度，增大密度，挖掘深度，拓展廣度，選題精度，訓練力度。處理好“六個度”,是課堂教學“突出關鍵步驟，實現高效教學”的精細化要求(教務處、教科室);2.2培養新的課堂教學理念，創新課堂教學模式，培養教師要在研究的狀態下上好每一堂課，精講多練，突出學生主體地位，讓課堂真正成為“學習”的課堂(教務處、教科室);2.3升學班自習是課堂教學的補充，要按正課的要求精心組織，專人看守，認真督查，尤其要增大教師的出勤管理和學生的紀律管理。在晚上第三節自習課的安排上，一定要以練為主，留下空間給學生(教科室);2.4作業是課堂教學的延續，是鞏固課堂知識和提升教學質量的重要手段。全體教師都應該重視作業，作業布路寧精勿濫，達到“精選、精練、精批、精講”的四精要求，作業布路要做到有層次性，難中易適中，好中差分類布路作業。教務處應對各學科作業量有底線規定(教務處、教科室)。3、落實一項措施：把校本培訓和校本教研作為學校常規管理的一項3.1嚴把備課關，認真落實集體備課，每周按學校統一安排，各教研組在規定時間展開集體備課，集體備課堅持“低重心、高標準、小步子、多臺階”的要求，認真研究大綱，研究教材，把如何做好教學過程的“精、細、嚴、實、活、新、恒”作為教研工作著力點，緊緊圍繞教學中的“上什么，怎么上，上幾節，有多難，怎么練，練到什么水準”來展開卓有成效的工作。原則上要求每位教師“超周備課”,利用教材中附帶的教學資源“通案”,根據本班實際寫出個案，再在上課前實行“二次備課”,甚至多次備課。上課時教師做到“四帶”：帶教案(電子課件)、教材、作業批改記載、教學用書，教學結束后，寫好課后反思，寫出自己在本節教學中的成功和缺乏之處以及改進措施。對于無教案上課、抄襲教案等要按照教學事故處理辦法予以處理(教務處、教科室);3.2增大學法指導和學法研究。一是我們要根據不同學科，學科中的不同知識點對學生做好學法指導；二是要講練有機結合；三是學習方法訓練，既可作為一門課程單獨開設，也能夠滲透到各科教學之中；學法研究指導的過程中一定根據學情，避免盲目的仿效和機械的借鑒(教科室);3.3建立聽評課制度，是相互學習和過程監督的重要形式，學校不同類別的群體都要有明確的聽課任務，分管領導每學期聽課很多于30節，教務處主任聽課很多于40節，教科室主任聽課很多于50節，其他行政及教師每學期很多于20節，而且要記錄詳細，課后與作課教師實行交流。認真展開教學教研活動，要求每位教師每期至少上兩次交流課；聽課后必須展開評課，實行的“2+2”評課模式(必須提出兩個優點和兩個缺乏);改變傳統的聽課方式，教師在聽課過程中不但僅是評課教師，而是要參與到課堂活動之中，與學生、與老師展開交流。改變傳統的評課方式，一節課質量的高低，關鍵看教師的引導作用、學生的學習情況，師生互動、生生互動的效果怎樣；同時，學校要把青年教師課堂教學競賽作為一項教研的常規工作長期堅持(教務處、教科室);3.4培養校園讀書學習的氣氛，強化新老教師的終生學習意識，為老師“充電”提供條件，為老師訂閱資料，并明確不同職稱教師的讀書學習任務和要達到的效果，期末由教科室實行效果檢查；3.5加快年輕教師的培養，為青年教師找上一位實在可靠的“巨人”,堅持“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的原則。讓年輕教師從事每一項教學活動，每一個教學環節都站在巨人的肩膀上，“跳過適合期，縮短成熟期”,實現“崗前培訓，開學適合，半年勝任，一年過硬，兩年出特色，三年是骨干”的培養目標(辦公室、教科室);3.6增大考試研究力度，每一位教師要求學生的做的題自己必須先做，并堅持每月做一份考試題，每學期命制一份期末題(教務處、教科室);3.7增大信息交流力度，增強校際交流，網際交流，開放辦學，捕捉篩選有用信息，并共享資源(教務處、教科室);3.8要引導教師總結教育教學經驗，擬寫教學反思，撰寫教學教研論文，推廣物化成果，積極申報課題，提升學校的辦學水準(教科室);4、明確一項任務：把周測月考作為一項重要任務來落實次考試內容，應該明確周測突出“考點試題化”,內容要緊扣教材并延展拓寬，一測一得；月考為“考綱試題化”,內容要求立足教材，吻合高考，糾錯，突出考試效果。簡言之，每一次測試，要堅持“有發必收、有練必批→班主任，抓好師生思想建設和行為習慣，抓好紀律衛生，班風學風的培養選好專業/教研組長，把專業/教研組建設成為學校實組長引領專業組或學科教師對教學質量負責，讓專業/教研組長成為實權派，5.4處理好一個關系，明確一個職責。一是教科室和教務處的關系：教科室主要負責組織展開教育教學研究和增強教師業務進修及培訓工作，指導教學改革的實踐，采集、引進和推廣教育教學理論資料和考試最新信息。教務處主要是擬定全校一定時期的教學工作計劃，課程設路和教學資源的安排；負責學校教學管理和教務管理。二是明確一個職責：教研組是教學研究的實體，是基于學校教師專業而存有的機構，其目的在于督促教師提升教學水平，最終達到提升教學質量的目的；專業組在履行教研組相對應職責外還是教學管理的實體，是基于學校行政管理權而存有的機構，其目的在于督促教師更有效地完成教學任務。6、增大一個投入：增大時間和精力的投入6.1教學成績的提升，時間保證是關鍵，根據教育部《中等職業學校管理規程》(教職成[2010]6號)文件精神，學校理應保證每學期教學時間除去法定假日不低于18周，同時在升學班，必須增大對周末和假期補課的力度；6.2必須堅決發揚“苦字當頭，實干興校”的精神，要在校園內大力倡導“學生苦讀、教師苦教、領導苦抓、家長苦育”的“四苦精神”。要教育我們的師生每天爭取做到“早起一點點、少玩一點點、多干一點點”,學校不要擠占正常教學時間，盡量把更多的時間和精力投入到我們所從事的教學和學習中來。7、培養一個習慣：培養學生良好的學習習慣7.1激發學生的學習興趣。要求教師的態度親切和藹、板書簡潔優美、語言幽默風趣、語調抑揚頓挫，使學生如沐春風，始終保持旺盛的求知欲。學生的學習興趣可說是一切因素的“先導”,所以學校必須培養骨干老師、打造名師。在全校45歲及以下教師中依據工作表現和工作成績推選出12名骨干教師培養對象，以三年為一周期，制定成長計劃和目標，實施骨干教師培養工程，培養對象在外派培訓、掛職交流、觀摩學習上享有優先。參照《四川省名師工作室領銜人遴選標準》,依據學校名師評選辦法在教師中評選出2-5名校內名師，兌現待遇，增強宣傳，切實發揮輻射引領作用(辦公室、教科室);7.2班風引導，形成良好的氣氛。班主任隊伍建設是學校工作的重點，學校要想辦法增加班主任的待遇，讓班主任“香起來”,培養班主任要舍得投入，教會班主任擁有并會使用四個法寶：愛、嚴、勤、細。愛若母雞的翅膀，因為愛是育人的基礎；嚴若啄木鳥的嘴巴，因為嚴是育人的關鍵；勤若兔子的腿，因為勤是育人的保障；細若老鷹的眼，因為細是育人的核心。要求班主任工作到位，這樣才能讓學生形成準確、穩定、持久的學習動機(辦公室、政教處);7.3堅持制度管理和情感管理并重的原則?！坝H其師則信其道”,情感對人的認知活動起著啟迪、協調、控制作用，是教學精細化管理，大面積提高教學質量的重要的因素；7.4要引導教師用發展的眼光對待學生，用顯微鏡來發現學生的每一個優點，擅長引導，激勵上進，平等對待學生，消除影響學生學習的心理障礙。走進學生心靈，把學生當作自己生命的一局部，營造民主平等的校園和諧氛圍，這樣才有利于非智力因素的培養。8、落實一項策略：落實“因材施教”的策略8.1因材施教的靈活使用，就是我們要做好分層教學，分層輔導，這對職業學校的學生尤為重要。分層教學和分層輔導的實施，是尊重并承認學生的差異性，讓學生能夠在最適合自己的學習環境下實行學習。分層教學應結合各自學校的學生實際，學習上分層，人格上要平等。包括對教學目標、方式、內容、活動、評價等實行分層，都具有很大空間，都具有可操作性(教務處、教科室);8.2因材施教的靈活使用，我們能夠提出“因材施管”的教學管理思路，此法對教師和學生均適用，舉個例子，面對個別典型，不管是老師還是學生，有時在管理中需要匠心獨運，其法使用之妙，常常存乎于心(教務處、教科8.3因材施教的靈活使用，要增大對尖子生的培養，我們要清楚的意識學生強強聯手，重視技能大賽和職教高考，打造品牌(教務處、教科室);8.4因材施教的靈活使用，要注重學校弱勢群體，針對貧困學生、單親學生、留守學生、潛能生、雙差生等，采取相對應的對策和辦法(教務處、教科室)。9.1堅持實行國家課程標準，開足開齊課程(教務處);9.2嚴格體育達標，重視兩操一課，每天下午安排社團活動，展開豐富多彩的文體活動(政教處、教務處、校團委);9.3組建校禮儀隊、舞蹈隊、合唱團、籃球隊、足球隊，為特長生提供舞臺(教務處、校團委);9.4每年學校都要舉辦運動會，學年上期舉辦籃球運動會，學年下期舉辦田徑運動會(政教處);10.1科學制定高三工作實施方案，抓好畢業班工作一定要在早字上作文實要早，避免高三工作盲目無序(政教處、教務處、教科室);10.2就業班要精心安排崗前訓練和畢業鑒定，升學班要精心選擇復習資料，求精、求細、求實，保證復習扎實有效(政教處、教務處、教科室);10.3堅持學科周周教研制度，研究薄弱學科、薄弱群體、薄弱知識、薄弱環節的有效對策，突破學生薄弱點(教科室);10.4建立真實可信的畢業生信息，給學生定位，保證培養希望生、扶持特長生、抓住臨界生、穩定后進生等方面的工作卓有成效(政教處、教務意識(教科室);的，提升高考中的隱性得分(教科室)。(三)教育教學精細化管理主要措施責任教師從事新崗位的工作，也能確保精細化管理不因人員變動而不再精細?！胺謱迂撠煛l塊結合、多管齊下”的立體網絡管理模式。特別要重視教育量實行三級監控體系，第一，班主任和科任教師狠抓作業質量和周測質量來反饋課堂教學效果；第二，教科室統一安排、教研組認真落實的月考能夠即時理解學生階段學習效果；第三，學校嚴格組織的期中期末考試能夠監控學生個體成績和班級總體成績的進退