-7-小朋友園中班教案《十個小矮人》含反思【--中班音樂教案】中班教案《十個小矮人》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓小朋友訓練手指動作的協調性，使其依據歌詞內容作相應的動作，引導小朋友感知并運用肢體語言表現4\4拍的節奏，引導小朋友感知并表現滑稽可愛的音樂形象，體驗參加集體活動的樂趣，快來看看小朋友園中班《十個小矮人》含反思教案吧。活動目標：1、引導小朋友感知并運用肢體語言表現4\4拍的節奏。2、訓練小朋友手指動作的協調性，使其依據歌詞內容作相應的動作。3、引導小朋友感知并表現滑稽可愛的音樂形象，體驗參加集體活動的樂趣。4、鼓舞小朋友敢于大膽表述自己的見解。5、引導小朋友細致觀看畫面，積發小朋友的想象力。活動預備：音樂《郊游》，音樂動畫《白雪公主和七個小矮人》，形態各異的小矮人圖片，音樂《森林的早晨》，森林背景，小矮人手套，歌曲音樂。小朋友已有相關閱歷：我班小朋友從小班就開頭比較全面的開展音樂活動，小朋友的節奏訓練、對音樂的感知和表現、小朋友基本動作、仿照動作以及簡潔的舞蹈都有了肯定的基礎。活動過程實錄：一、通過設置情境引導小朋友進行節奏訓練。1、老師帶著孩子們到大森林去游玩：師：孩子們，今日天氣晴朗，老師帶你們一起到大森林去玩兒，好嗎？（好）那就讓我們動身吧！放《郊游》的音樂，老師和小朋友做律動進入活動室。（通過活動情境的設置，吸引小朋友參加活動的愛好和樂觀性。孩子們隨著音樂自由的做著做動作，高興奮的和老師一起做律動，都很歡樂。）2、來到大森林，老師引導小朋友感知音樂的美：師：孩子們，大森林多美啊，現在請你們閉上眼晴，邊聽那美麗的音樂邊感覺自己變成了小草、小花、小樹，在早晨里睡醒了，伸了個懶腰，一點一點的長大，呼吸新奇的空氣，隨著微風舞蹈。。。放《森林早晨》的音樂，引導小朋友依據對音樂的理解用肢體語言表現對音樂的感知。孩子們都沉醉在音樂中，有的像小鳥一樣漸漸的飛，有的把自己比作小草、小花，左右搖擺。有的孩子說：老師我是大狗熊，我冬眠醒來了，很笨重的做著狗熊的動作，有的蹲在地上像小草一樣隨風晃動，有的站起來做大樹來回搖擺，有的孩子在小朋友們中間穿梭，老師靜靜的問他在做什么，他說：我是小朋友啊，我在大森林里玩兒呢！還有的孩子始終蹲在地上，靜靜地告知老師：音樂好聽，我睡著了！(孩子們都沉醉在奇妙悅耳的音樂里，很自然地表現對音樂的感知，充分表現了小朋友的想象力和制造力。）師：小動物們也來歡迎小朋友了，請你聽音樂，想一想是哪個小動物走來了？請小朋友邊聽音樂邊跟著節奏表現小動物走的動作。（孩子們在這一環節中能較好的表現自我意識，把各種小動物走路的姿勢都能和著音樂的節拍做出來，各有各的特點，對音樂節奏的把握也較好）3、師：小朋友，你知道小動物們都是怎樣叫嗎？請小朋友利用叫聲、拍手、拍腿、跺腳等動作表現4\4拍的節奏的時值。（通過傾聽并說一說是誰走來了，小動物怎么叫引導小朋友初步感知4\4拍的節奏，并通過肢體語言表現出來。小朋友坐在小椅子上，利用身體的各部份表現節奏的時值，這個活動使小朋友在運動中能休息一下，體現的動靜交替。）二、感受小矮人滑稽可愛的形象，并用肢體語言制造性的表現出來。1、老師講《白雪公主和小矮人》的故事，吸引小朋友對小矮人的愛好。孩子們都很仔細的聽老師講故事。2、請小朋友說一說你想象中的小矮人是什么樣子的？小朋友自由發表自己的想象。有的孩子說：小矮人有長長的胡子！有的孩子說：小矮人可矮了！還有孩子說：小矮人很老很老，走路很慢。。。。。。（在這一環節，孩子們大膽的用語言表現了對小矮人形象的理解，孩子們還在描述后，自然地曲表現小矮人的形象，氣氛熱鬧，孩子們表現欲望都很強。）3、放動畫音樂《白雪公主和小矮人》，請小朋友感知歡快的音樂，觀看小矮人活潑、滑稽、可愛的形象，并跟著音樂用動作表現小矮人的形象。師：小矮人的哪些動作很可愛、滑稽，請你做一做。（小朋友跟著音樂做動作）（小朋友通過感知并表現小矮人滑稽可愛的形象，培育小朋友美妙的情感體驗，感受到音樂活動的歡樂，，孩子們看到動畫后很興奮，都起來仿照小矮人的各種動作，有的小朋友還自己制造新的動作，相互溝通，充分體現了孩子們主動探究的意識，以及對音樂活動的愛好。）三、學習律動，訓練小朋友手指的協調性，能依據歌詞做相應的動作。1、師：請小朋友猜一猜，一共會有幾個小矮人呢？老師出示美麗的盒子，將手伸進去戴上貼有十個小矮人的手套，并示范表演律動《十個小矮人》，引導小朋友在理解歌詞的基礎上把握1~10的挨次。（通過彩盒及小矮人手套的環節，吸引小朋友盡快的理解歌詞及動作，及參與律動活動的愛好。當老師告知小朋友彩盒里會有隱秘時，孩子們都瞪大了眼睛，悄悄地而且緊急的看著老師，當老師戴上手套展現給小朋友看時，孩子們都很興奮，并能自然的伸出手和老師的十個小矮人做動作。）2、小朋友聽音樂學律動。在老師的帶領下，小朋友按歌詞從1~10的挨次作相應的手指動作。（律動說明：兩手握拳于胸前，手心向外，從右手小拇指開頭數數，數到幾便伸直幾個手指，當唱到小矮人時，伸出的手指隨音樂彎曲、伸直，然后接著數）。3、請小朋友到前邊表演律動。孩子們都很樂觀主動的響應老師的提議，到前邊表演的小朋友都把自己對小矮人獨特的理解比較好的表現了出來，氣氛很熱鬧。4、活動熟識了，老師要求小朋友閉上眼睛做，使想象和動作統起來，體會其中的形象。（在這一個環節中，孩子們始終能主動地參加到活動中，和老師一起學習律動，都很仔細，而且依據老師要求的難度漸漸加大，孩子們參加的愛好也更加深厚。）四、小朋友玩兒嬉戲《白雪公主和小矮人》1、引導小朋友理解小矮人關心了白雪公主，自己也很歡樂！培育小朋友助人為樂的好品行。2、老師講解嬉戲規章：小朋友扮作小矮人去救白雪公主，救回后大家在一起歡樂的跳舞。3、小朋友玩嬉戲23遍。老師引導小朋友依據音樂創編舞蹈動作。（通過嬉戲，使小朋友體驗參加集體活動的愛好，并通過本次活動了解關心別人自己也很歡樂，培育小朋友樂于助人的品行。孩子們在玩嬉戲的過程中，把自己變成小矮人，融入到嬉戲之中去，體驗到了救白雪公主的緊急與成功后的歡樂，也感受到了關心別人的歡樂。）五、活動結束。活動延長：1、在日常生活教育中，小朋友聽老師講故事《白雪公主》。2、在活動區活動時，可跟著《十個小矮人》的音樂節奏，用筷子進行敲打樂器的練習。教學反思：綱要指出：要在藝術活動中激發情趣，體驗審美愉悅和制造的歡樂，體現自我表現和制造的成就感。1、在教學設計上，依據中班小朋友的年齡特點及本班孩子的實際水平，我采納了用情境及嬉戲的方法提高小朋友參加的愛好和樂觀性。2、在環節的連接上流暢自然，將激發小朋友愛好貫穿于活動的始終。使小朋友始終處于歡樂及主動學習探究的狀態。3、在活動中留意了小朋友學習的集體活動、小組活動、個別活動相結合的活動方式，留意了小朋友學習過程中的動靜交替，不會使小朋友感到疲憊。4、在活動中留意了小朋友想象力及制造力的培育，鼓舞孩子的點滴進步，使小朋友產生自信念和