授課時間：年月日星期課題創新驅動發展第1課時創新改變生活課型新授課第幾課時1課時三維教學目標情感、態度與價值觀目標：體會創新改變我們的生活；增強對創新的好感，熱愛創新，自覺投身到創新實踐之中能力目標：通過感受創新，提高對創新的認識，提高創新能力，盡自己的力量推動創新發展知識目標：全面認識創新的重要性；理解實施創新驅動發展戰略的現實意義教學重點與難點教學重點：創新的重要性。教學難點：全面認識創新。教學方法與手段以體驗式、啟發式教學為主,結合生活中的問題進行探究，暢所欲言、合作探究。使用教材構思第一目：感受創新。學習生活處處有創新。創新是一種生活的方式，創新讓我們獲得成就感。生活的各個領域都需要創新，也都可以創新。創新，讓生活更美好。第二目：創新引擎。從人類社會發展的角度。推動人類社會發展的重要力量。從國際競爭角度學習時代發展呼喚創新。世界主要國家發展戰略的重心。從國家發展的角度學習創新驅動是國家命運所系。從改革與創新的關系上，其改革創新推動中國走向富強，用改革之手激活創新引擎。教學設計首頁教學流程教師行為學生行為課堂變化及效果處理教學過程一、導入新課回家后熱水就已經燒好，回家前空調或暖氣已經打開，飯已經自動煮好，可以隨時了解冰箱里面有什么菜，下雨也會自動關窗戶，還能隨時監控家里的情況，讀取家里數據中心的各種數據。可以說，“智慧家庭”正替我們實現著這些愿望。想一想：“智慧家庭”的出現說明了什么道理？教師總結：科技創新改變我們的生活，創新讓生活更美好。這節課就讓我們來探討創新這個話題。二、新課講授目標導學一：感受創新(一)創新來源于生活1．材料呈現：2018年2月7日，湖南省益陽市第39屆青少年創新大賽啟動儀式在赫山萬源學校舉行，一個個充滿奇思妙想的作品讓人眼前一亮。剝蓮子的“錘蓮籽套環”、多功能家用侍花器、環保掃把、簡易鄉村山泉來水管疏通器；雨天夜行不方便，在傘上裝上LED燈，通過紅外感應原理控制燈的照明；人工模擬雌黃脊竹蝗的聲音，誘使雄蝗達到指定區域滅殺……讓人印象深刻。2．想一想：這些創新項目來源于哪里？3．教師總結：這些創新項目來源于生活。生活處處有創新。生活中的點滴創新不僅讓我們眼前為之一亮，而且改變著我們對生活的慣常看法。(二)創新無處不在1．活動：閱讀教材第15頁“探究與分享”。思考：(學生根據自己的理解回答)暢所欲言，小組代表總結回答。勾畫筆記根據自己的理解暢所欲言，小組代表總結回答。引導學生能夠結合具體創新行為，創新現象，分析創新的價值。能夠從人類文明發展的角度闡述創新對于民族復興的意義。可根據自己利用廢舊物品的做法，或者看到別人利用廢舊物品的做法回答即可。激發學生創新熱情。教學流程教師行為學生行為課堂變化及效果處理2．思考：在生活中，你是否體驗過這樣的創新樂趣？請與同學分享你的創新故事。3．教師講述：(1)創新是一種生活方式。它是個人的創意行為，也是團隊、集體的創造活動。(2)創新給我們帶來驚喜，讓我們獲得成就感。創新點燃激情，讓我們的生命充滿活力。創新改變我們的思維方式和行為方式，讓我們勇敢面對挑戰，激發潛能，超越自我。(3)生活的各個領域都需要創新，也都可以創新。(三)互聯網改變世界1．閱讀教材第16頁“探究與分享”，結合自身經歷，談談互聯網給我們的生活帶來哪些變化。2．教師總結：互聯網改變世界，世界因互聯網而精彩，生活因互聯網而更美好。3．辯論賽：分成小組圍繞“創新只是滿足個人興趣，與大眾的幸福生活有無關系”進行辯論。4．教師歸納：創新讓生活更美好。隨著時代快速發展，科學技術日新月異，我們的生活將因創新變得更加便捷、舒適和豐富多彩。目標導學二：創新引擎(一)呼喚創新1．閱讀教材第17頁“探究與分享”。2．思考：你如何理解“創新作為中華文明深厚的內蘊……將成為推動國家興旺發達的不竭動力”這句話？3．教師講解：(1)回顧人類文明史，創新始終貫穿其間。蒸汽機的改良、電力的應用和計算機的出現，閱讀思考：仔細閱讀課本15頁回答。根據自己的理解暢所欲言，小組代表總結回答。分出甲乙雙方辯論小組。通過辯論結果。教師引導。創新對我們生活的方方面面。都起到了非常明顯的影響。旨在引導學生明白創新存在于人類社會實踐的各個領域。知識創新，技術創新，制度創新對人類社會的發展具有重要意義。通過辯論讓同學明白創新讓生活更美好。隨著時代快速發展，科學技術，日異月新日新月異，我們的生活將因創新變得更加便捷，舒適和豐富多彩。教學流程教師行為學生行為課堂變化及效果處理推動時代的車輪從農業文明走向工業文明、信息文明。創新是推動人類社會向前發展的重要力量。(2)時代發展呼喚創新。當前，全球新一輪科技和產業革命正孕育興起。創新已經成為世界主要國家發展戰略的重心。在激烈的國際競爭中，唯創新者進，唯創新者強，唯創新者勝。(二)創新發展1．材料呈現：2018年1月9日，全國科技工作會議在京召開。科技部部長萬鋼強調，我國科技創新能力顯著提升，主要創新指標進入世界前列。2017年，全社會R&D支出預計達到1.76萬億元，比2012年增長70.9%；全社會R&D支出占GDP比重為2.15%，超過歐盟15國2.1%的平均水平。科技進步貢獻率從2012年52.2%升至57.5%，國家創新能力排名從2012年第20位升至第17位。2．思考：我國為什么要大力提升科技創新能力？3．共同總結：創新發展是中華民族復興的國運所系。實施創新驅動發展戰略，推進以科技創新為核心的全面創新，讓創新成為推動發展的第一動力，是適應和引領我國經濟發展新常態的現實需要。(三)改革創新1．閱讀教材第18－19頁“探究與分享”。2．思考：深圳是一座因改革而生、因創新而興的城市。從深圳的發展中你得到什么啟示？3．師生共同總結：(1)我國改革開放事業進入攻堅克難的關鍵時期，更加呼喚改革創新的時代精神。改革在不斷創新中提升發展品質，創新通過改革滲透到社會生活的方方面面。學生分組討論，小組代表發表本組的看法。學生分組討論：學生分組討論，小組代表發表本組的看法。旨在讓學生明白，創新發展是中華民族復興的國運所系，實施創新驅動發展戰略，推進以科技創新為核心的全面創新，讓創新成為推動發展的第一動力。是適應和引領我國經濟發展新常態的現實需要。教學流程教師行為學生行為課堂變化及效果處理改革創新推動中國走向富強。(2)國家用改革之手激活創新引擎，釋放更多創新活力，讓廣大人民群眾通過創新更好地分享改革發展成果。中國正走在通往強國富民的創新路上。4．閱讀教材第19頁“拓展空間”。5．圍繞以下辯題，在班級舉行辯論會。正方辯題：人工智能迅猛發展，總有一天會超越人類智能。反方辯題：不管人工智能如何發展，都不可能超越人類智能。提示：反方辯題是正確的。6．作業布置：了解三次產業革命對人類的貢獻。三、課堂總結通過這節課的學習，我們對創新有了更深刻的認識，對創新的重要性有了更多的理解。知道了創新無處不在，人人都可以創新，創新發展和改革創新關系到國家的發展、民族的復興。學生分組討論，小組代表發表本組的看法。根據自己的理解暢所欲言，小組代表總結回答。閱讀教材第7頁回答問題要從正反方的觀點分別回答正方的觀點。是能超越人類反方面的觀點，不能超越人類。要結合自己所掌握的知識，除法律倫理的角度，分析智能技術帶來的挑戰和問題。教學流程教師行為學生行為課堂變化及效果處理學生總結：閱讀教材第7-8頁回答問題根據自己的理解暢所欲言，小組代表總結回答。教學流程教師行為學生行為課堂變化及效果處理根據自己的理解，發揮想象暢所欲言：根據自己的理解暢所欲言，小組代表總結回答。整理筆