吉林教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》上機(jī)模考題五吉林教師信息考試網(wǎng)：一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目規(guī)定的，錯選、多選或未選均無分。本大題共２９小題,每小題2分,共58分）1.下列選項中,說法錯誤的是(）A．教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員B.教師的專業(yè)化嘗試是從建立專門的師范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始的Ｃ．將每年的9月10日定為教師節(jié)是在198８年全國人民代表大會常務(wù)委員會上擬定的D.對于非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請認(rèn)定教師資格的,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行面試和試講２．某班學(xué)生做完早操回到教室.忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)本來有人在班干部的凳子上反釘了幾個釘子。下列解決方式中,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.立即查找肇事者B.讓學(xué)生把釘子敲平,開始上課,課后解決C.風(fēng)趣帶過，開始上課D.讓班干部自我反思3．某教師衣著邋遢，不講個人衛(wèi)生，他認(rèn)為教師課教好就行了。教師的言行違反了哪一條教師職業(yè)道德規(guī)范()A.教書育人B．為人師表C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)Ｄ．愛崗敬業(yè)4.殷老師特別喜歡學(xué)習(xí)，不僅上班的時候積極聽老教師的課,并且在業(yè)余時間自修研究生課程,還潛心研究教學(xué)法。她雖然很年輕,但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師()A.有終身學(xué)習(xí)理念B．專注自身學(xué)習(xí),將來能考研究生C.關(guān)愛學(xué)生D．志存高遠(yuǎn),樂于奉獻(xiàn)5.教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴書的次日起（)１3內(nèi),作出解決。Ａ.15B.20C.25D.30６．()是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)。A．法律事實Ｂ．法律規(guī)范C．法律條文D.法律責(zé)任7.下列自然科學(xué)中受到中世紀(jì)神學(xué)束縛最大的科學(xué)是()A．化學(xué)B．生物學(xué)C．物理學(xué)D.數(shù)學(xué)8．油畫《向日葵》的作者是后印象派大師()A．德加Ｂ.高更C．凡?高D．塞尚9.下面有關(guān)PowerPoiｎt課件制作的說法不對的的是()A.PｏｗeｒPoinｔ課件中可以插入Flａsh文獻(xiàn)B．ＰowerPoｉnt課件中插入的音頻文獻(xiàn)可設(shè)立成自動播放Ｃ．ＰoweｒPoint課件支持一個對象多個動畫連續(xù)播放D.PoｗｅrPoiｎｔ課件不支持多個對象的動畫同時播放10．在我國常用的俗語中，有相稱一部分都有與其意思相同或相近的成語相相應(yīng),下列相應(yīng)不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?A．刨根問底——打破沙鍋問到底B．雙管齊下——眉毛胡子一把抓C.語無倫次——前言不搭后語D．吹毛求疵——雞蛋里挑骨頭１１.“四大名著”作者中，與《聊齋志異》的作者同一時代的是()Ａ．《三國演義》B.《紅樓夢》C．《水滸傳》Ｄ.《西游記》1２．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯誤的一項是(）A．老舍是現(xiàn)代杰出的小說家、戲劇家,代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》,劇本《龍須溝》《茶館》等B.郭沫若是我國現(xiàn)代著名作家,代表作有詩集《女神》，歷史劇《屈原》《孔雀膽》等C．《阿Q正傳》《祝福》《包身工》《暴風(fēng)驟雨》等小說都反映了半殖民地舊中國勞動人民遭受重壓迫受剝削的生活D．19世紀(jì)50年代出現(xiàn)了以孫犁為代表的河北作家群,其作品以淡雅疏朗的詩情畫意與清新的泥土氣息完美統(tǒng)一，對當(dāng)代文壇產(chǎn)生極大影響,被譽為“荷花淀派”1３．周作人在“五四”文學(xué)革命中的重要奉獻(xiàn)是(）A.以“人的文學(xué)”來概括新文學(xué)的內(nèi)容B.主編和改革《小說月報》C．發(fā)起和組織“莽原社”等新文學(xué)社團(tuán)Ｄ．主編《新青年》等刊物14．世界兒童文學(xué)史上第一部把兒童作為具有獨立人格的人來描寫的小說是(）Ａ．笛福的《魯濱孫漂流記》B.盧梭的《愛彌爾》C.巴里的《丘克和蓋克》Ｄ.馬克?吐溫的《湯姆?索亞歷險記》１5.杜甫詩歌的風(fēng)格是()A.沉郁頓挫B.自然飄逸C．質(zhì)樸自然而形象鮮明D.綺艷二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分,共42分)1．歷史課上,教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘和中國古代神話的兩段描述，然后，提問:“從這兩段描述中,可以發(fā)現(xiàn)古希臘和古代中國神話有什么不同?”學(xué)生甲回答:“希臘神話有比較完整的系統(tǒng)，而中國神話比較零散。”教師點評道:“這位同學(xué)的回答很不完整，哪位同學(xué)來補(bǔ)充一下？”這時，甲同學(xué)羞得滿臉通紅，而班里則是一片寧靜。問題:（1）教室里為什么會出現(xiàn)“一片寧靜”?(6分)(2）請對老師的“點評”進(jìn)行評價。(8分）2．王老師是某市初級中學(xué)特級教師，“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，是她從教3５年始終堅持的教育格言。她用自己樸實的工作作風(fēng)和“讀懂學(xué)生,科學(xué)地愛生”的“換位思考”德育藝術(shù)，使教育產(chǎn)生了最大的效果。一次,王老師班上有三名同學(xué)在逛超市時看到幾枝喜歡的圓珠筆，一時控制不住,悄悄放進(jìn)了自己的口袋。王老師得知后并沒有對其嚴(yán)厲批評,而是去超市買了三支筆送到學(xué)生家中,用真誠喚醒了孩子們的良知。可見，當(dāng)學(xué)生犯錯誤本該受到責(zé)罰時，假如我們以“假如我是學(xué)生”的情感去體會孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過失”，有禮貌地對待他們,讓他們時時體驗到一種高于母愛、超越友情的師生情，這就也許成為學(xué)生改正錯誤的內(nèi)在驅(qū)動力。對孩子來說,有時候?qū)捜荼忍幜P更有力量。請評析王老師的做法,并且結(jié)合案例說明作為一