解方程教學設計-教學設計教案_第1頁
解方程教學設計-教學設計教案_第2頁
解方程教學設計-教學設計教案_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

解方程教學設計學習內容： 人教版五年級上冊p67-68頁學習目標： 1、通過操作、演示，進一步理解等式的性式，并能用等式的性質解簡單的方程，在解方程的過程中，初步理解方程的解與解方程。 2、通過創設情境，經歷從具體抽象為代數問題的過程，滲透代數化思想，并通過驗算，促進良好學習習慣的養成。學習重難點： 用等式的的性質解方程，理解算理學習過程：一、創設情境，引出方程1、研究例1：猜球游戲：出示一個乒乓球盒，猜里面有幾個球？引導學生用字母來表示球數？板書：x導語：要想精確知道多少個球？再給大家一些信息（課件出示：天平左邊盒子和3個球，右邊有9個球）設問：能用一個方程來表示嗎？板書x+3=9二、探究算理 設問：你們知道x等于多少嗎？那這個答案6，你們是怎么想出來的嗎？說說你們的想法？ 研究第三種想法：設問：左右同時拿走3個球天平會怎么樣？ 用式子表示出來，板書：x+3-3=9-3 嘗試驗算：板書：左邊=6+3=9=右邊，所以我們就說x=6是方程x+3=9的解，板書方程的解，嘗試說說方程的解；剛才我們求方程的解的過程叫做解方程。（可以自學書本） 講解解方程的書寫格式(與天平相對應) 小結：剛才我們用了好多方法來解方程，重點研究了第三種解方程的方法，這種方法我們用到了什么知識？課件再次演示后，得出方程的兩邊同時去掉相同的數，左右兩邊仍相等。 2、研究例2：3x=18 學生嘗試后出示：3x÷3=18÷3 交流后想法：方程的左右兩邊同時除以一個相同的數（零除外），左右二邊仍舊相等。 展示，課件演示后小結：方程的左右二邊可以同時除以相同的數（零除外），左右二邊仍舊相等，追問得到還可以同時乘以一個相同的數 總結：解方程時，我們都是想使方程的一邊只剩下一個x，而且在這個過程中還要使方程保持平衡，我們可以采用……三、鞏固練習：1、67頁做一做12、后面括號中哪個是x的值是方程的解？(1)x+32=76(x=44,x=108)(2)12-x=4(x=16,x=8)3、解方程p68頁第1題的前面四題，要求口頭驗算四、總結：今天，我們利用了什么知識來解方程？（等式的性質）在解方程的過程中我們還要注意：書寫格式，等號要對齊，注意：x=6表示一個數值，后面不能帶單位。 板書設計 x＋3＝9 3x＝18 解：x＋3－3＝9－3解：3x÷3＝18÷3 x＝6x＝6方程是一個含有未知數的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論