上和下教案8篇

上和下教案篇1

一、教學目標

1.初步了解印象派產生的時期、畫派的主要畫家及作品的特點。

2.通過作品觀賞、學問講解、筆法體驗等一系列活動,感悟印象派作品光與色的關系,嘗試運用豐富的筆觸表現景物的顏色變化。3.激發對自然、對生活的熱忱與抱負

二、教材分析

1.教材編寫思路。

本課是“觀賞·評述“課,教學內容安排一課時來完成。教科書通過對印象派畫家及作品的介紹、分析,了解印象派的產生時間、背景,畫派的主要畫家及作品的特點。教學內容主要包括四個層面:(1)印象派的概念;(2)印象派的主要畫家;(3)印象派對自然光與色的感受;(4)印象派對自然光與色的表現技法。教學中,讓學生領會到印象派探究的原則和表現形式,分析光與色千變萬化的依據,以及各個藝術家的作品風格特色。

2.重點、難點。

重點:了解印象派的繪畫風格,體會印象派作品對光與色的感受。

難點:把握印象派的表現技法。

三、教學課時1課時

四、教學設計

課前預備

(學生)收集相關作品,預備好畫油畫的材料。

(教師)多媒體課件、印象派畫家的相關畫冊。

教學過程

1.嘗試表現,新課導入。

(1)今日天氣如何?(陰天,下雨?···)有沒有關注上學途中的風光?(太陽很好,朝霞很美麗;陰天,暗沉沉.的;有霧,風光看不清)能不能用一分鐘時間把印象最深刻的一處風光用顏色表現來?展現學生的畫作,讓學生講講他看到的風光以及對顏色的感受

(2)l9世紀下半葉在法國有一批畫家,他們的繪畫也注意對景物光和色的視覺感受,你們知道這個畫派嗎?引出課題:《印象派的畫家們》。

2.引導觀賞,分析深人。

(1)出示莫奈《盧昂大教堂》系列作品,這幾幅畫在色調上有什么變化?畫家畫的是同一座教堂嗎?那為什么顏色上會有這么大的變化呢?

學生爭論。

(2)出示三棱鏡的展現圖,師生分析,光通過三棱鏡后,由白光分解成彩色光譜。

(3)教師總結:

莫奈依據這一原理,討論出光線與顏色的關系。畫家為了更真實地表現自然界中光與色的變化,探究了同一對象在不同時間、不同光線下所呈現的光色變化。

(4)出示作品《日出·印象》:你覺得這幅畫畫得好嗎?假如你是評論家,請你評一評這幅畫。教師從表現方法上進一步引導(這幅作品描繪的是什么時間?天氣如何?你是怎么看出來的?引導學生從作品的光與色的關系人手,了解作品對光與色的客觀表現。

(5)教師總結:《日出。印象》描繪的是法國北部勒阿佛爾港口一個多霧的早晨的印象,它采納速寫的方法,與傳統風景畫細膩的畫法明顯不同。當它公開展出時,當時的藝術批判家勒魯瓦發表文章,以這幅畫的名稱來挖苦與莫奈作品一樣風格的繪畫為“印象派“這一本意為嘲諷的名稱,恰好符合立志革新的莫奈等畫家強調真實地表現客觀對象瞬間印象的藝術主見。

3.觀賞作品,加深體會。

(1)出示西斯萊的作品《馬利港的洪水》。作品描繪了什么風光?給你什么感受?畫家是如何表現的?

(2)出示德加的作品《舞臺上的舞女》。作品的光源來自哪里?給畫面帶來了怎樣的顏色

感受?

(3)出示雷諾阿的作品《拿噴壺的女孩》。畫面中哪個地方最吸引你?畫家是怎樣表現的?(4)雪給你什么感受?描述一下下雪時的情景。雪給印象派的畫家畢沙羅什么感受呢?展現畢沙羅的作晶《歌劇院大街:早晨雪景》。請學生說說畫家是用了什么色調來表現早晨雪景的,飄飄揚揚的雪又是如何表現的?(5)將幾幅作品的局部放大,,讓學生找找作品中用筆、用色的共同點,并進展總結。教師總結:印象派在顏色運用上采納了顏色并列的畫法,畫面中消失了明照的筆觸,觀賞印象派繪畫時需要在肯定距離jt、去觀看,這樣才能將并列的顏色通過觀者的視覺融合,使顏色,短得和特麗光明,-4.嘗試表現,技法體驗。(1)展現莫奈的《睡蓮》,讓學生分析畫中不同的筆觸,并說說這些筆觸用在了畫面的什么地方?

學生爭論。

師生總結:點的筆觸一一睡蓮;豎的筆觸——水面;橫。的筆觸——遠處蓮葉;醢線的筆觸——近處蓮葉。筆觸變化豐富,因表現對象的不同而變化

(2)將課前對早晨印象習作進展再創作,嘗試運用不同的筆觸,表現出不同物體在光照下的顏色變化。

5.學問拓展

印象派作品觀賞。

上和下教案篇2

活動目標：

1．簡潔了解清明節的由來和傳統習俗，樂于參加清明節的活動。

2．初步體驗思念先祖、思念革命烈士的情感。

活動重點：簡潔了解清明節的由來和習俗。

活動難點：體驗感受清明的氣氛，懂得思念先祖與革命烈士。

活動過程：

一、開頭局部

古詩導入：《清明》

師：這首古詩里藏著一個節日，你們知道是什么節日嗎？

二、根本局部。

1、幼兒通過視頻、圖片等形式了解清明節的由來和習俗，并能夠簡潔敘述。師：為什么會有清明節這個節日呢？清明節是怎么來的？

清明節到了，都有哪些習俗呢？

幼兒自由敘述。

教師播放清明節由來的視頻，幼兒觀看。

2、溝通：

師：清明節是什么時候？為什么會有清明節呢？在清明節這天我們都要做些什么？（依據幼兒答復教師出示相應圖片。）

3、引導幼兒初步體驗思念先祖，思念革命烈士的情感。

（1）出示掃墓圖片。

師：瞧！他們在干什么？為什么要去掃墓呢？

小結：每年清明前后，為了表達對已經去世的親人的思念，我們都會去他的墓前祭拜，表達哀思。

（2）出示革命烈士陵園掃墓圖片。

三、完畢局部

教師播放關于“革命烈士“的事跡，請幼兒觀看，引導幼兒了解“烈士“：董存瑞、黃繼光、消防英雄等。

上和下教案篇3

課型：綜合課

教學方法：觀賞、講授、演示與圖案制作相結合。

教學目的

通過學習使學生理解二方連續紋樣的特點及其主要構成形式。初步把握正確繪制二方連續紋樣的方法。

結合觀賞我國古代文物及兄弟民族在器物上裝飾的二方連續紋樣，培育學生喜愛祖國文化，珍視傳統風格的審美情操。

教學重點與難點

重點：二方連續紋樣的組成骨式及其設計制作步驟。

難點：紋樣的構成與配色。

教具與學具的預備

第一課時教具：

針織花邊，民族花帶2~3條。2、古代及少數民族在器物上裝飾二方連續紋樣圖例。3、二方連續紋樣骨式圖。4、不同的構成方法繪制的二方連續紋樣。5、繪制步驟分解圖。

其次課時教具：

運用各種圖案配色方法繪制的二方連續紋樣。

第一課時學具：

鉛筆、橡皮、直尺、課本、作業本。

其次課時學具：

水粉顏料(6色、12色均可)，水彩筆(大、小各一支)、調色盤、盛水瓶、課本、作業本。

四、教學步驟

第一課時：

組織教學：檢查學具，引導仔細聽課。(1分鐘)

復習舊學問導入新課：(約1分鐘)

以提問形式，復習前面所學的內容：單獨紋樣——具有肯定的獨立性，能單獨使用的紋樣。

出示針織花邊，民族花帶向學生提問：這些東西平常稱它為什么(學生答：花邊)，那么這些花邊是怎樣設計繪制的呢這就是我們今日所要學習的內容。

新授學問

板書課題：《二方連續紋樣》

1、概念：(約2分鐘)

以一個或幾個單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規律的排列并以向上下或左右兩個方向無限連續循環所構成的帶狀形紋樣，稱為二方連續紋樣。

意義：(出示古代及兄弟民族在器物上裝飾二方連續紋樣圖例及現代日常生活用具有實物)(約4分鐘)

我們的祖先制造了單獨紋樣、適合紋樣、二方紋樣……二方連續紋樣由于具有重復、條理、節奏等形式，應用最多：原始社會的彩陶器上，二方連續紋樣裝飾已有了很高的成就;商周時青銅器上二方連續紋樣風格厚重、古樸變化極多;漢代漆器上面的二方連續紋樣裝飾到達了很高水平;唐代唐草紋構造嚴謹，風格高雅、華麗。我國是一個多民族的大家庭，各兄弟民族在服飾和用具的美化上多用二方連續紋樣，并有其各自的傳統特色。如廣西的壯錦，四川的蜀錦、湘西苗族花帶、土家族織錦……。在人們的日常生活中，生活用具器物及建筑裝飾上，二方連續紋樣的裝飾也隨處可見：如染織的花布、花帶紋樣、書籍的裝璜、商品包裝、黑板報的美化等均廣泛應用。下面我們來講講二方連續紋樣最根本的構成形式：

3、二方連續紋樣的骨式：

散點式、傾斜式、垂直式、波浪式、水平式、幾何式、結合式等，每種形式可有四種排列方式：挨次排列、顛倒排列、正反挨次排列、正反顛倒排列。

展現各種不同的骨式繪制的二方連續紋樣，給學生觀賞并讓學生通過實例區分出各種骨式。

4設計與繪制步驟：

畫兩根平行線,并適當定出長度.

依據長度劃分若干等分單位.

構思設計:依據用途,內容,表現形式確定紋樣的骨式,在草稿紙上細心設計繪制出一個單位紋樣.

將設計好的單位紋樣復拓到每一個單位上完成鉛筆稿。

著色完成作業。

設計要點：

組織節構要有節奏感、韻律感。

不同題材要選用恰當的骨式。

留意各種骨式的綜合運用。

留意單位紋樣相結合時的關系。

學生作業

設計制作一條有4-5個單位的花邊。

要求：1.以你喜愛的花卉或動物為題材，進展紋樣設計，造型要簡潔、概括。

2.課內要完成鉛筆稿。

課堂小結：

講評作業，布置下節課的學具預備。

其次課時：

組織教學：引導學生仔細聽課，檢查學具。

課前談話導入新課：

圖案的顏色是圖案“紋樣、骨式、顏色”三個主要局部之一，是表現物體形象的一個重要局部。正如音調不美，盡管是好臺詞也唱不出好戲，顏色不美，盡管是好紋樣，也談不上是好圖案。上節課我們已經學習了二方連續紋樣，并完成了鉛筆稿。這節課重點學習著色。

新授學問：

板書課題：二方連續紋樣的顏色

(展現各種圖案配色方法繪制的二方連續紋樣彩圖)

底色：底色是為花紋效勞的，為的是增加畫面層次，突出花紋。一般淡底色配深花紋或深底色配淡底色花紋，但都必需適當把握明度。使紋樣在底色上鮮亮突出。底色要求勻稱，一般要參加白粉顏料才簡單勻稱，假如用水粉顏料，就不肯定要加白色。

配色方法：(以前在學習單獨紋樣的過程中，已學過圖案的配色方法，這里可以提問的形式復習。)

設問：哪些色屬于同種色協作哪些色屬于類似色協作哪些色屬于比照色協作它們分別會產生

上和下教案篇4

活動目標：

1、教育幼兒走在公路上要留意安全，初步培育幼兒的自我愛護意識。

2、培育幼兒清楚的口語表達力量及區分力量。

3、幼兒能熟悉簡潔的交通標記并了解安全通過公路應遵守的交通規章。

4、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

5、能積極參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

活動預備：

掛圖四幅，紅綠燈標牌各一個、錄像片一個。

活動過程：

（一）導入：幼兒觀看錄像片，交通安全引起孩子們的關注。

提問：發生了什么事？怎么發生的？

（二）綻開：

1、出示掛圖熟悉簡潔的交通標志：人行橫道線、信號燈、停車線等。

2、通過嬉戲《猜猜看》，來穩固對交通標志的熟悉。

3、提問：如何過公路？安全過公路有什么好處？培育幼兒的自我愛護意識。

（三）完畢：

進展體育嬉戲《紅綠燈》，通過嬉戲，進一步教育幼兒過公路要留意安全。

反思：

圍繞目標，在幼兒已有閱歷和新學的內容有關閱歷，創設有利于幼兒進展自發主動的學習情景，讓孩子在生活或類似的情境中，產生學習的興趣，翻開幼兒多種感官通道視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、運動供應全方位的感受時機，讓幼兒有豐富的感受，通過實踐、讓幼兒體會和表達。

上和下教案篇5

活動年級：二年級

一、活動目標：

1、通過爭論，讓孩子明白什么是習慣，并區分好習慣和壞習慣，知道一個好的習慣對于自己的重要性。

2、主要針對一天好的習慣養成，通過爭論、畫畫等手段，讓學生了解一天都可以做什么事情。

3、通過《一天好習慣養成表》的填寫，讓學生為自己一天的生活做合理科學的安排，并根據表格執行，以養成一日良好習慣。

4、通過教師的總結，引領學生一起回憶本學年的特色班級活動，以畫配文的形式再次呈現所涉獵的其他好的習慣養成。

二、活動重點：

通過主題班會活動，讓學生養成良好的習慣

三、活動過程：

1、教師導入：我們所處的環境不是真空，在我們的身邊和四周存在著種種不文明的現象，道德垃圾查找活動旨在引導我們從身邊、從自身細細地查找種種不良思想和不良行為，并加以辨析，引導我們擔當一個公民的社會義務，關注社會。為了讓同學能明辨是非，端正行為，我們將開展養成好習慣我能行系列活動。

2、列舉不文明現象：

請同學們拿出一張紙，把你所看到的一些不文明現象寫出來，并且讀一讀，然后裝進道德垃圾箱。

我們的很多苦惱與生活環境中成員的不道德行為有很大關系。請同學說一說學習、生活中一些小事給你帶來的苦惱(小組為單位)信任從傾聽同學的苦惱中，對你肯定有所警示。

3、良好習慣的養成：

在道德垃圾查找活動中同學發覺了自身及同學身上的種種不文明行為。此時，請同學們爭論我們應當養成哪些好習慣。

4、我們的承諾：

只要有人亂扔垃圾，我們就要阻擋。

只要有人在潔凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻擋。

只要有人破壞校園的花草、樹木或公物，我們就要阻擋。

只要校園里有不講文明，不講標準的行為，我們就要阻擋。

當我們進入校園時，肯定保持衣著干凈潔凈。

當我們承諾他人時，決不食言說到做到。

當我們見到他人有困難時，肯定要主動幫忙。

5、活動總結：少成若天性，習慣如自然。小時候養成的習慣，會象人的天性一樣自然結實，讓我們抓緊這養成習慣的黃金時間，行動起來，使我們身上的好習慣越來越多!

上和下教案篇6

重點：懂得感謝關懷自己的人。

難點：能留意力集中地觀看阿姨的勞動。

目標：

1、能留意力集中地觀看阿姨的勞動。

2、懂得感謝關懷自己的人。

預備：

1、幼兒事先做好的大紅花。

2、事先請保育員、養分員幫助做好預備。

活動過程：

1、介紹觀看任務：

通過談話，引起幼兒觀看的興趣：

“這么冷的天爸爸媽媽、叔叔阿姨為什么還要去上班呢？”

“幼兒園里有哪些人不怕冷，很早就來幼兒園工作？我們分組去找一找、看一看。”

兩位教師分別帶幼兒去查找。

2、觀看保育員、養分員的工作：

到廚房參觀，引導幼兒觀看養分員的工作。

觀看保育員是怎樣不怕冷而辛苦工作的。

師幼共同小結：養分員、保育員阿姨真英勇，為了讓小朋友能吃上潔凈的、香噴噴的飯菜，她們在冰冷的水里洗菜、淘米，不怕嚴寒，真了不起。

“養分員、保育員阿姨真辛苦，我們應當對她們說些什么呢？”

幼兒聲音洪亮地對阿姨說一句感謝的話，送上自己做的大紅花。

3、閱歷遷移：

——“我們怎樣做個不怕冷的好娃娃呢？”

小結：早上起床，快快地穿衣、洗漱、吃飯，準時上幼兒園。

上和下教案篇7

班會目的：

經過這次主題班會，使學生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學會如何與父母溝通，真正走近父母。

班會預備：

調查問卷、課件制作

開展方法：

爭論法，說說、議議。

班會程序：

一。課前填寫調查問卷

發一紙條，調查學生與自我父母的關系，不需寫名字，請真實填寫。

a親切b比擬緊急c疏遠和一般

填完立即收齊，統計。

二。依據課前統計情景，

導入：是誰，把我們帶到這漂亮的世界是誰，呵護我們、愛護我們、照看我們是我們的父母！可是，此刻你是否覺得父母和你們的距離已經漸漸地拉大。你和父母是否已經沒有了親切感今日，就讓我們來學習如何走近父母。

三。出示一些圖片，資料是

1、不顧父母勸阻，長時間