三年級數學上冊教學計劃安排

1、三年級數學上冊教學規劃安排

一.本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為根底，供應學生熟識的詳細情景，以幫忙學生理解數學學問

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生進展適當改良評價學生的方法。

二、班級分析：

本學期我任教3年級數學。總體來說經過了兩年的數學學習后，學生在數學根本學問、技能方面根本上已經到達肯定的水準，對學習數學有著肯定的興趣，樂于參與學習活動中去。多數學生已把握了根本的計算技巧,具備初步的理解、分析、解決問題的力量，并養成了良好的學習習慣。上課時能積極思索,積極發言,作業仔細按時完成。但是還有局部學生在學習過程中尚缺少主動與同學溝通的習慣。存在的問題也不少：一是個別學生的計算還沒有過關。二是理解題意的力量不強。三是學生的表達力量還有待于加強，課堂上爭論不起來。四是課堂學習習慣方面，有一局部學生的習慣很差，表現為作業馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一局部學生對學習不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。因此對這些學生，我應當關注的更多的是使已經根本形成的興趣再接再厲的保持，要在本學期的教育教學中培育孩子的良好學習習慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學習方法，采納各種鼓勵機制，讓孩子迎頭趕上。

三、教學目的：

1、使學生熟悉長度單位毫米、分米、千米和質量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念。使學生學會單位間的換算。使學生經受測量的過程，進展測量的技能，培育估測意識和力量。

2、使學生正確計算三位數加、減三位數。使學生結合詳細情景進展估算，提高估算意識和力量。體驗驗算的意義，學會加、減法演算，初步養成檢查和驗算的習慣。

3、使學生熟悉四邊形的特征，熟悉平行四邊形，會用不同的方式表示平行四邊形。

4、使學生了解周長的概念，學會計算長方形和正方形的周長，通過長度和周長的估算，培育學生的長度觀念。

5、使學生會用口算和筆算計算有余數的除法，初步會用有余數的除法解決生活中的`簡潔實際問題。

6、熟悉時間單位秒，知道1分=60秒。會進展時間的簡潔計算，初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和疼惜時間的意識和習慣。

7、比擬嫻熟地口算整十、整百數乘一位數。學會多位數乘一位數的筆算方法，能結合詳細情境進展估算，并能解決簡潔的實際問題。

8、初步理解分數的意義。初步熟悉幾分之一和幾分之幾，會讀寫簡潔的分數，知道分數各局部的名稱和初步熟悉分數的大小。會計算簡潔的同分母分數加減法。

9、使學生初步體驗事情發生確實定性和不確定性，學會列出簡潔試驗所可能發生的結果，知道大事發生的可能性大小是不同的，能對一些大事可能性大小進展比擬。

10、使學生通過觀看、猜想、試驗、驗證等活動，找出簡潔大事的排列數和組合數，培育學生有續地、全面地思索問題的意識和習慣。

四、主要教學措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫忙學生建立有關的數學概念。

2、培育學生估測、估算的意識，重視培育學生的估測、估算力量。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用“遷移”法進展教學，培育學生舉一反三的力量。注意學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問根底。

5、引導學生獨立思索、合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題的力量。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。布置一些比擬好玩的作業，比方動手的作業，少一些呆板的練習。

7、注意學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問根底。

8、讓學生充分經受猜測、試驗、驗證的過程，主動建構數學學問。

9、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

五、教學進度表：略

2、五年級上冊數學教學規劃年級數學教學規劃

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀看物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應當把握和形成的根底學問和根本技能。這局部內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的根底上進展教學，連續培育學生小數的四則運算力量。簡易方程是小學階段集中教學代數初步學問的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步進展學生的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的根底上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經受，能識別從不同方位看到的物體的外形和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的學問。通過操作與試驗，讓學生體驗大事發生的等可能性以及嬉戲規章的公正性，學會求一些大事發生的可能性;在平均數的根底上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培育學生的符號感，及觀看、分析、推理的力量，培育他們探究數學問題的.興趣和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育數學意識和實踐力量。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.比擬嫻熟地進展小數乘法和除法的筆算。

2.在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

3.探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能識別從不同方位看到的物體的外形和相對位置。

5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6.體驗大事發生的等可能性以及嬉戲規章的公正性，會求一些大事發生的可能性;能對簡潔大事發生的可能性作出猜測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

8.初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

10.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

三、教學措施

1.創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2.提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3.課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4.加強根底學問的教學，使學生切實把握好這些根底學問。

5.學生能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6.教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作力量和發散思維力量。

7.利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

8.培育學習數學的興趣和自信念，使每位學生的力量有所提高。

9.表達學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生把握學習方法。

10.教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都依據教學目標和學生的根底上，創立教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。

3、三年級數學上冊教學規劃年級數學教學規劃

了全面貫徹落實素養教育，更好的完本錢冊的教學內容，培育學生的創新意識，提高教學質量，依據本冊的詳細內容及班級學生的實際狀況，特制定如下教學規劃：

一、學生根本狀況分析：

本學期我擔當三年級的數學教學工作。三年級一個班現有學生57人，男生32人，女生22人。二班現有學生53人，男生30人，女生23人，他們均來自周邊的自然村。學生已經有兩年的數學學習經受，對一些根底性的數學學問有了初步的熟悉。學生已經比擬習慣于青島版教材的學習思路和學習方法，大多數學生熟悉到數學學問無處不在，生活中到處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的根底，也為提高學生的解決問題力量和實踐力量制造了條件。依據學生的年齡特點和認知規律，在教學方面除了重視加強根底學問的教學，還要留意進展學生智力，培育學生力量，養成良好的學習習慣。依據學生的學習狀況，客觀的把全班同學分為好、中、差三個層次。好學生的智力較好，很簡單學會新學問，具備良好的學習習慣，但缺乏問題意識。中等生學習學問比擬扎實，能夠自主學習，但思維不夠敏捷，缺乏創新意識。差生承受學問比擬慢，學習興趣不高，不擅長獨立思索問題和解決問題，學習成績不佳。在教學中應準時了解學生的學習狀況，因人而異，因材施教。

二、教材分析

三年級上冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。

數與代數：克、千克、噸的熟悉;除法的口算、估算;簡潔的`、稍簡單兩三位數除以一位數筆算及驗算;混合運算;口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算;分數的初步熟悉與簡潔的分數加減法。空間與圖形：初步熟悉軸對稱圖形及對稱軸;在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，區分其余七個方向。初步熟悉平移、旋轉現象;熟悉面積和面積單位，會進展長方形、正方形的面積計算。

實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關系;合理安排雙休日。統計與概率：可能性的大小。

三、教學目標學問與技能目標：

1、結合詳細情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡潔的分數。

2、結合詳細情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思索和探究意識。結合現實素材進展估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。

3、在詳細情境中，感受并熟悉克、千克、噸，并能進展簡潔的換算。

4、結合實例熟悉面積的含義，能自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進展簡潔的單位換算。進展學生的觀看、想象和操作力量，形成初步的空間觀念。

5、探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、結合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉現象。

7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，區分其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡潔的路線圖。形成初步的創新意識和實踐力量。

8、通過詳細的情境，感受大事發生的可能性是有大小的。對一些簡潔大事發生的可能性做出描述，并和同伴溝通想法。

9、應用兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等學問解決問題。在實踐活動中，初步了解分析、討論問題的思路與方法。

10、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的親密聯系，體驗學習數學的作用。在他人的鼓舞與幫忙下，對身邊與數學有關的事物有奇怪心和興趣，能積極參加數學活動，主動克制數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，增加學好數學的信念。

四、過程與方法目標：

1、經受探究兩、三位數乘除一位數的計算方法的過程，初步形成獨立思索和探究的意識。在進展估算的過程中，初步形成估算意識。

2、在對長方形、正方形特征及周長公式的探究過程中，提高學生觀看操作力量，進展初步的空間觀念。

3、在詳細的情境中，探究分數的意義。

4、在解決簡潔的混合運算問題中，體會分析問題的根本思想方法，能進展簡潔的、有條理的思索。

4、三年級上冊數學教學規劃年級數學教學規劃

一.本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為根底，供應學生熟識的詳細情景，以幫忙學生理解數學學問

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生進展適當改良評價學生的方法。

二、班級分析：

本學期我任教3年級數學。總體來說經過了兩年的數學學習后，學生在數學根本學問、技能方面根本上已經到達肯定的水準，對學習數學有著肯定的興趣，樂于參與學習活動中去。多數學生已把握了根本的計算技巧,具備初步的理解、分析、解決問題的力量，并養成了良好的學習習慣。上課時能積極思索,積極發言,作業仔細按時完成。但是還有局部學生在學習過程中尚缺少主動與同學溝通的習慣。存在的問題也不少：一是個別學生的計算還沒有過關。二是理解題意的力量不強。三是學生的表達力量還有待于加強，課堂上爭論不起來。四是課堂學習習慣方面，有一局部學生的習慣很差，表現為作業馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一局部學生對學習不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。因此對這些學生，我應當關注的更多的是使已經根本形成的興趣再接再厲的保持，要在本學期的教育教學中培育孩子的良好學習習慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學習方法，采納各種鼓勵機制，讓孩子迎頭趕上。

三、教學目的：

1、使學生熟悉長度單位毫米、分米、千米和質量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念。使學生學會單位間的換算。使學生經受測量的過程，進展測量的技能，培育估測意識和力量。

2、使學生正確計算三位數加、減三位數。使學生結合詳細情景進展估算，提高估算意識和力量。體驗驗算的意義，學會加、減法演算，初步養成檢查和驗算的習慣。

3、使學生熟悉四邊形的特征，熟悉平行四邊形，會用不同的方式表示平行四邊形。

4、使學生了解周長的概念，學會計算長方形和正方形的周長，通過長度和周長的估算，培育學生的長度觀念。

5、使學生會用口算和筆算計算有余數的除法，初步會用有余數的除法解決生活中的`簡潔實際問題。

6、熟悉時間單位秒，知道1分=60秒。會進展時間的簡潔計算，初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和疼惜時間的意識和習慣。

7、比擬嫻熟地口算整十、整百數乘一位數。學會多位數乘一位數的筆算方法，能結合詳細情境進展估算，并能解決簡潔的實際問題。

8、初步理解分數的意義。初步熟悉幾分之一和幾分之幾，會讀寫簡潔的分數，知道分數各局部的名稱和初步熟悉分數的大小。會計算簡潔的同分母分數加減法。

9、使學生初步體驗事情發生確實定性和不確定性，學會列出簡潔試驗所可能發生的結果，知道大事發生的可能性大小是不同的，能對一些大事可能性大小進展比擬。

10、使學生通過觀看、猜想、試驗、驗證等活動，找出簡潔大事的排列數和組合數，培育學生有續地、全面地思索問題的意識和習慣。

四、主要教學措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫忙學生建立有關的數學概念。

2、培育學生估測、估算的意識，重視培育學生的估測、估算力量。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用“遷移”法進展教學，培育學生舉一反三的力量。注意學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問根底。

5、引導學生獨立思索、合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題的力量。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。布置一些比擬好玩的作業，比方動手的作業，少一些呆板的練習。

7、注意學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問根底。

8、讓學生充分經受猜測、試驗、驗證的過程，主動建構數學學問。

9、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

五、教學進度表：略

5、三年級上冊數學教學規劃小學數學教學規劃

一、學情分析

三年級學生，對一些根底性的數學學問有了初步的熟悉。學生已經比擬習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生熟悉到數學學問無處不在，生活中到處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的根底，也為提高學生的解決問題力量和實踐力量制造了條件。

二、教材分析

這冊試驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1．改良筆算教學的編排，表達計算教學改革的理念，重視培育學生的數感。

計算是幫忙人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要把握的根底學問和根本技能。本冊試驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容（27課時），并且大量的是筆算的教學內容。當前的義務教育數學課程改革中，筆算是被減弱的內容，不僅“降低了筆算的簡單性和嫻熟程度“，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避開程式化地表達“算理“等改革理念。本冊試驗教材在處理筆算教學內容時，留意表達《標準》計算教學改革的理念，在內容編排的挨次、例題的安排、素材的選擇等各個方面都實行了新的措施。

（1）細心設計教學挨次，加大教學的步伐。計算的教學挨次要符合兒童學習計算的認知規律，同時符合計算學問本身進展的規律。試驗教材仍舊依據計算教學的根本挨次安排教學內容，但是依據《標準》中有關計算教學的改革理念和教學目標（簡單性和嫻熟要求大大降低），重新安排教學的詳細步驟，因而削減了教學的課時數和例題數。筆算加減法教學，從現行教材的23課時削減為9課時，例題也從5個削減為2個；多位數乘一位數的教學，從現行教材的17課時削減為13課時，例題也從9個削減為7個。這樣就明顯加大了筆算教學的步伐，節約了教學的`時間，留給學生更大的探究和思索空間。

（2）讓學生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再消失文字概括形式的計算法則。總結、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避開機械記憶。因此，在筆算教學中，本冊試驗教材依據學生已有根底，提出一些啟發性的問題，引導學生利用學問的遷移，“拾級而上“逐步理解筆算的算理，把握筆算的方法。而不再消失文字概括形式的計算法則，只是在適當的時候（如整理和復習時），讓學生通過小組爭論溝通，總結筆算時應留意的問題。這樣，一方面避開了學生在不完全理解算理、算法的狀況下，機械地記憶“計算法則“，減輕了學生記憶的負擔；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓舞學生采納不同的方法計算，培育學生多樣、敏捷的解決問題力量。

（3）讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培育學生用數學解決問題的力量和良好的數感。計算是幫忙人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細情境中才能真正表達出它的作用。所以，應當把計算與實際問題情境聯系起來，將計算作為解決問題的一個組成局部，這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進展計算更合理。這對于培育學生用數學解決問題的力量和良好的數感都是非常有利的。本冊試驗教材的計算教學局部，仍舊與前幾冊教材一樣，留意在現實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用。

（4）筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培育學生的數感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的有用價值，人們在日常生活中，經常只需要估算結果。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學內容。本冊試驗教材中大多數計算教學的例題都展現了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時地教學了估算，表達了“加強估算“、“提倡算法多樣化“的改革理念，又可培育學生“能為解決問題而選擇適當的算法“的力量，從而有利于進展學生的數感。

2．量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比擬抽象，但它所反映的內容又是特別現實的，與人們的生活、生產有著非常親密的聯系。所以，這局部學問的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步進展起長度、質量和時間的觀念，熟悉數學與生活的親密聯系，提高應用這些學問解決問題的力量。因此，在有關量與計量內容的編排上，試驗教材留意設計豐富的、現實的、具有探究性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的學問，經受探究和發覺的過程。

3．空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育。

在本冊試驗教材中，關于空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大局部內容，這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的學問，進展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面留意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面則是讓學生通過自主探究獲

得對學問的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為進展學生的創新意識供應了更有利的條件，而且為進展學生的空間觀念奠定了很好的根底。

這局部內容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和力量的培育。估測是測量的一個重要組成局部，在實際生活中的應用也非常廣泛，人們對一個量進展估測的時機經常比準確測量更多。依據《標準》關于“空間與圖形“的教學目標，在第一學段要求學生“能估量一些物體的長度，并進展測量。“因此，無論在“測量“一章還是在“四邊形“一章，試驗教材都安排了有關估測長度的內容和訓練。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1．會筆算三位數的加、減法，會進展相應的估算和驗算。

2．會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進展估算；能嫻熟地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3．初步熟悉簡潔的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各局部的名稱，初步熟悉分數的大小，會計算簡潔的同分母分數的加減法。

4．初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進展測量。

5．熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進展一些有關時間的簡潔計算。

6．初步體驗有些大事的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果，知道大事發生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發生的可能性做出描述。

7．能找出事物簡潔的排列數和組合數，形成發覺生活中的數學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

9．養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

10．體驗數學與日常生活的親密聯系，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量

四、主要教學措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫忙學生建立有關的數學概念。

2、培育學生估測、估算的意識，重視培育學生的估測、估算力量。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用“遷移“法進展教學，培育學生舉一反三的力量。

5、引導學生獨立思索、合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題的力量。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7、注意學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問根底。

8、讓學生充分經受猜測、試驗、驗證的過程，主動建構數學學問。

6、三年級數學上冊教學規劃安排

一、本學期教學的指導思想：

1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為根底，供應學生熟識的詳細情景，以幫忙學生理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生進展適當改良評價學生的方法。

二、學生狀況分析：

通過開學幾天的觀看與接觸，我對三年級一班和二班的同學有了初步的了解。從性格方面分析，大多數同學性格開朗，愛好廣泛，喜愛和別人交往是他們的特長。從學習方面看，大多數同學能按教師的要求積極做好課前預備，并能仔細完成家庭作業，學習態度端正，學習習慣良好。總體來說，班里同學相比照較聽話，連續培育他們良好的學習興趣和習慣，是提高成績的關鍵。

三、教材分析：

三年級數學上冊內容主要包括：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時、分、秒，可能性，數學廣角九個單元的學習內容和一個總復習單元，其中萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊的重點。在數與計算方面，這冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步熟悉；在空間和圖形方面，安排了四邊形的熟悉；在量的計算方面，安排了長度單位千米、質量單位噸以準時間單位分、秒；統計方面，讓學生初步學習可能性。此外，教材還安排了“數學廣角“和兩個數學實踐活動。

教材的編排特點：

1、改良筆算教學的編排，表達計算教學改革的理念，重視培育學生的數感；

2、量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗；

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育；

4、供應豐富的現實學習素材，表達學問的形成過程；

5、逐步進展學生的綜合運用學問的力量，注意情感、態度、價值觀的培育。

四、教學目標：

1．會筆算三位數的加、減法，會進展相應的估算和驗算。

2．會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進展估算；能嫻熟地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3．初步熟悉簡潔的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知

道各局部的名稱，初步熟悉分數的大小，會計算簡潔的同分母分數的加減法。

4．初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進展測量。

5．熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進展一些有關時間的簡潔計算。

6．初步體驗有些大事的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果，知道大事發生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發生的可能性做出描述。

7．能找出事物簡潔的排列數和組合數，形成發覺生活中的數學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

9．養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

10．體驗數學與日常生活的親密聯系，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

五、實行的教學措施:

1、課堂教學中表達數學教學改革的新理念，培育學生的數學素養。主要培育學生的分析、比擬和綜合力量；抽象概括力量；推斷、推理力量；遷移類推力量；提示學問間的聯系，探究規律，總結規律；培育學生思維的敏捷性和靈敏性。

2、注意溝通學問間的相互聯系，加強學生學習內容的理解。

（1）加強直觀演示，加深學生對分數的初步熟悉和理解。

（2）加強開放性，培育學生敏捷的`思維和解決問題的力量。

（3）加強聯系實際，從現實問題情境引出數學問題，得出數學學問。

3、依據三年級學生的年齡特點和教材特點，備好每節課的教案，做到因材施教，提高課堂教學效率。

4、優化教學方法，設計豐富的、現實的、具有探究性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的學問，經受探究和發覺的過程。

5、運用現代化的教學手段，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，做到教學民主，鼓舞學生大膽質疑，激發學生的學習興趣，培育學生的自學力量。

6、從學生的實際動身，設計學生喜愛的嬉戲，培育學生動手、動口、動腦和敢于創新的力量及實踐力量，培育學生探究數學、學習數學的興趣和欲望。

7、對待學習有困難的學生不卑視，拉近與學生的距離，樹立他們的自信念，分層設置作業，盡最大力量提高學習成績。

8、加強書寫訓練，定期進展優秀作業展覽，培育學生仔細作業的習慣良好的學習習慣。

六、教學重點：

萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊的重點.

七、教具與學具：

學生直尺、卷尺和測繩、七巧板、鐘面、轉盤等。

八、教學進度（見附表）

九：課時安排：

（一）、測量（7課時）

千米的熟悉————————————4課時

噸的熟悉—————————————3課時

（二）、萬以內數的加減法（二）（9課時）

加法——————————————3課時

減法——————————————3課時