一年級語文下冊語文園地四教案7篇

教案在書寫的時候，教師務必要強調(diào)聯(lián)系實際，教案是特別考驗教師的個人力量的，你的教案預備好了嗎，下面是職場小編為您共享的一年級語文下冊語文園地四教案7篇，感謝您的參閱。

一年級語文下冊語文園地四教案篇1

教學目標

學問與力量

1．穩(wěn)固聲母，讀準音，認清形，會背誦并默寫聲母表。

2．借助拼音和情境識記生字，加強語言積存，進展規(guī)律思維訓練。借助“讀一讀，寫一寫”熟悉并穩(wěn)固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。

3．指導學生按筆順規(guī)章寫字，激發(fā)學生書寫漢字的興趣。

4．積存描寫春天的詞語，豐厚學生的文化積淀。

5．正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡快。

過程與方法

1．圖片、錄音和視頻結(jié)合。

2．探究學習和合作學習相結(jié)合，教師適當點撥。

情感、態(tài)度與價值觀

感受春天的美妙，體會和朋友在一起的歡樂。

重點難點

教學重點

1．穩(wěn)固聲母，讀準音，認清形，會背誦并默寫聲母表。

2．借助拼音和情境識記生字，加強語言積存，進展規(guī)律思維訓練。借助“讀一讀，寫一寫”熟悉并穩(wěn)固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。

3．指導學生按筆順規(guī)章寫字，激發(fā)學生書寫漢字的興趣。

教學難點

了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡快。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、識字加油站

1．課件出示該板塊中的字詞，讓學生認讀。

2．朗讀指導：留意邊音、翹舌音、后鼻音的讀法。

3．溝通識字認字的方法。

明確：

(1)按構造進展歸類識字。

左右構造的字：陰陣冰凍

上下構造的字：雷

獨體字：電夾

(2)按部首進展歸類識字。

耳刀旁的字：陰陣

兩點水旁的字：冰凍

4．了解內(nèi)容，知道這些詞語都和天氣有關。

二、字詞句運用

(一)讀一讀，記一記。

1．出示漢語拼音字母表(錯亂好玩的卡通聲母)，讓學生認讀、背誦。

2．讓學生們按要求自主學習，比一比看誰能速記背誦。

3．學生在小組內(nèi)競賽識記和默寫字母表。

4．匯報溝通。

(1)小組進行背誦字母表接龍嬉戲。

(2)各小組推選代表進展背誦競賽。

(3)進展連接錯亂的字母闖關嬉戲。

(4)填空競賽。各小組推選一名代表到前面填寫，其他學生在練習紙上填寫。(出示字母表，適當缺少大小寫字母)

(5)默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。

(二)讀一讀，寫一寫。

1．出示教材第12頁“讀一讀，寫一寫”的生字。

2．讓學生自讀生字，發(fā)覺其中的規(guī)律。(這些生字中有的是帶有前鼻韻母ɑn的，有的是帶有后鼻韻母ɑnɡ的。)

3．同桌之間互讀，全班比讀。

4．學生自由練寫，展評指導。

(三)讀一讀。

1．課件出示《祖國多么廣闊》的插圖。

2．學生觀賞后，自由發(fā)言說說感受。

3．教師范讀。

4．練習朗讀，借助拼音把每個字讀正確，讀清晰。

朗讀指導：借助拼音把兒歌讀熟，特殊留意“祖、嶺、盛”三個字。

5．通過朗讀，讓學生明確兒歌的內(nèi)容。

明確：兒歌描繪的是祖國南方和北方同一季節(jié)不同的風光。

6．說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？你覺得我們的祖國廣闊嗎？美嗎？

明確：我們的祖國很廣闊，也很美。東北的冰雕、海南島的沙灘、桂林的山水……都很美。

7．背誦兒歌。

一年級語文下冊語文園地四教案篇2

〖教學目標

１、熟悉反義詞，熟悉“矮、瘦”等六個生字，加強語言積存，進展規(guī)律思維訓練。

２、能背誦２６個英文字母，培育學習課外學問的興趣。

〖教學重點、難點

大寫字母的學習。

〖課前預備

拼音大小字母卡片。

〖教學流程

一、我的發(fā)覺

１、自由讀課文上的詞：

要求遇到不熟悉的字借助拼音讀正確。

２、同桌相互讀一讀，做做小教師。

３、出示生字：

矮瘦暗丑閑舊

⑴請小教師上臺領讀。

⑵請小教師說說你有什么地方要提示同學嗎？（如：“瘦、丑”是翹舌音）

４、師生合作讀：

師讀“高”生讀“矮”。

５、男女同學合作讀。

６、說說你的發(fā)覺：你發(fā)覺這些詞有什么特點嗎？

７、擴展運用：

⑴你能說說其他反義詞嗎？

⑵說句練習，如長頸鹿高，猴子矮。

小結(jié)：在平常生活中，從人們的說話中可以熟悉很多字。

二、我會讀

１、過河嬉戲。板畫：小河

教師提出過河要求:

讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。

出示詞語：

打水打傘打電話打魚打球打個問號

２、自己練讀，同桌互讀。

３、齊讀。

４、指名過河，同桌兩人接力過河。

５、評出最正確合作獎。

６、這些詞語有什么一樣的地方嗎？（每個詞語里都有一個“打”）

７、請同學給每個詞語中的“打”換個字。

三、讀讀背背

１、談話激趣。

２、出示２６個字母（小寫）。你熟悉它們嗎？

３、請學生讀。

４、告知學生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母：

小寫字母旁邊消失對應的大寫字母：

⑴自由讀。

⑵指名讀。

⑶同桌互讀。

⑷男女生競賽讀。

５、熟悉大寫字母：

⑴找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？

⑵看一看，有哪些大小寫字母相近？

⑶記一記，哪些大小寫字母差異大？

６、指導學生背誦字母表。唱唱字母歌。

７、背誦競賽。

一年級語文下冊語文園地四教案篇3

教學目標：

1、熟悉11個生字和一個部首：“木”。會寫6個一類生字，了解“刀”字的演化過程。

2、積存詞匯，培育學生的觀看力量。

3、在情境教學中進展學生的思維和語言，激發(fā)兒童敬重別人勞動成果和疼惜糧食的意識;感受親情，體會親人的關心。

教學重點：識字與寫字。

教具預備：生字卡片，食物圖卡。

教學時數(shù)：2課時

第一課時

教學內(nèi)容：

1、觀看比照兩幅圖的情境。

2、熟悉情境中消失的生字。

教學過程:

一、結(jié)合生活實際，情境導入

同學們，我們每天都要吃飯，來保證我們有一個安康的身體，那么你平常主要吃些什么呢?吃飯的時候會用到哪些餐具呢?一會兒，我們到一個小朋友家去做客，看看他們在吃什么?

二、觀看圖片，體會情境

1、分別觀看第一幅圖和其次幅圖，你分別看到了什么?

2、留意觀看比擬兩幅圖，看看有什么區(qū)分?

(1)第一幅圖的餐桌上有什么?

吃的：米飯、湯、炒菜

用具：筷子、勺子。中餐

其它：水杯、香油

(2)其次幅圖的餐桌上有什么?

吃的：奶油、面包、橙汁。西餐

用具：叉子、刀。

(3)說一說：中餐和西餐有什么不同?

三、識字與寫字

1、圖文結(jié)合。把本課的食物圖片分別貼在黑板上，與生字卡片一一對應，找出要學習的生字。認讀一、二類字，書寫一類字。

(1)看刀的字理演化過程，學習“刀”字。

(2)學習“杯”字。留意“木”字旁做部首時捺變點。

(3)留意“叉”“勺”“包”的筆順。

2、對號入座。把食物圖片貼在左側(cè)，生字卡片貼在右側(cè)，請同學連線。

3、嬉戲：模擬用餐。3人為一組扮演家庭成員，共進西式早餐和中式晚餐，以詞卡代替食物，通過表演的形式讀出詞語或物品的名稱。

作業(yè)設計：晚餐時說一說，餐桌上有哪些食物和用具。

其次課時

教學內(nèi)容：

1、復習穩(wěn)固生字。

2、完成課后練習。

教學過程：

一、復習舊學問

1、做嬉戲：西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡貼到黑板上。

2、出示生字卡片，開火車朗讀。

二、朗讀指導

1、輕聲：叉子筷子勺子。還有哪些類似詞語?

2、兒化音：橙汁(兒)

三、完成課后練習

1、連線，讀一讀。拼拼音，讀詞語，進展連線。

2、讀一讀，比一比。

(1)精確地讀出以下字。

(2)觀看比擬這幾組字有哪些特點?引導得出規(guī)律：“加一筆”組成新字;“加一個部首”組成新字。

(3)擴詞與區(qū)分。

3、分類，涂顏色。

(1)精確讀出以下詞語。

(2)小組合作爭論，這些詞語如何分類?說一說，涂一涂。

培育學生思維力量。

4、背一背。

(1)比一比，賽一賽，看誰背得快!

(2)說一說《鋤禾》這首詩的也許意思。

(3)平常吃飯時，小朋友的哪些做法是對的?哪些是不對的，為什么?

作業(yè)設計：把《鋤禾》背誦給家人聽。

一年級語文下冊語文園地四教案篇4

【教學目標】

1.熟悉本課12個要求會認的字，讀準字音，了解字義。會寫本課的7個生字，做到工整美觀，構造合理，能夠運用所學漢字組詞，造句。

2.通過學習使學生熟悉到成熟的水果在地球引力的作用下，會直接從樹上落下來。

3.運用多種教學手段教學《咕咚》，運用多種識字方法識字。聯(lián)系生活實際，感知兔子沒有經(jīng)過自己的驗證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事，領悟盲目跟從的后果。

4.培育學生喜愛科學，實事求是的精神。

【教學重點】

運用多種方法識記12個會認字，7個會寫字。

【教學難點】

把握遇事要勇于探究、追求事實的原則。

【教學預備】

1.多媒體課件。

2.字卡、詞語卡片。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.隨文識字，理解字詞大意。

3.知道什么是“咕咚”。

【教學過程】

一、導入新課。

1.教師通過講關于牛頓的“蘋果落地”的故事，引出新課。

2.教師也可以通過其他手段引出本課內(nèi)容，如：先講“咕咚”這個故事，讓大家初步有個印象，再講課文內(nèi)容。

二、初讀課文內(nèi)容。

1.教師泛讀，學生聽朗讀技巧并了解課文的大致內(nèi)容。

2.提出自讀要求，讓學生借助漢語拼音自讀課文，并對比生字表，在課文中圈出本課生字詞，并朗讀嫻熟。

3.檢查自讀狀況，可以綻開賽讀，教師指導學生讀錯的字音和句子，初步讓學生了解朗讀課文的技巧。

4.齊讀課文，要求讀得正確流利。

三、運用多種方法識字教學。

1.教師重點指導讀準下面幾個字的讀音：“熟”是翹舌音，“咚、命、領”是后鼻音。“野”是整體認讀音節(jié)的字。

2.本課生字較少，識記時，可以發(fā)揮小組互助學習的優(yōu)勢，讓學生依據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形。“嚇”是形聲字，可以引導學生利用形聲字的特點識記。

3.本課要求會寫的字，“象”和“家”是形近字。“羊”是獨體字，寫的時候留意整體構造，要美觀，留意寫字姿態(tài)。

4.可以用下面的方法穩(wěn)固識字。

(1)同學之間相互考考生字是否熟悉。

(2)嬉戲穩(wěn)固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進展組詞競賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

四、理解課文。

1.初讀課文，了解什么是“咕咚”。一個成熟的木瓜從樹上掉進湖里發(fā)出的聲音。

2.課下熟讀課文內(nèi)容，把這個故事講給別人聽。(課件)

五、小結(jié)。

通過本節(jié)課的學習，小朋友們初步把握了《咕咚》這篇課文的內(nèi)容，熟悉了一些新字，新詞，初步了解了“咕咚”其實是一個成熟的木瓜從樹上掉進湖里發(fā)出的聲音。

【板書設計】

20咕咚

咕咚–聲音

木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音

一年級語文下冊語文園地四教案篇5

教學目標

1、趣味識字。了解自然現(xiàn)象，正確認讀7個生字，以及相關的詞語。

2、字詞句運用。復習穩(wěn)固漢語拼音，能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書寫2個生字。能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。

3、了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)章。正確書寫3個生字。積存有關描寫自然風光的詞語。

4、和大人一起讀。能進展親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了解兒歌的也許意思。

教學重點

1、趣味識字。了解自然現(xiàn)象，正確認讀7個生字，以及相關的詞語。

2、字詞句運用。學習漢語拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)章。能正確書寫5個生字。能正確朗讀并積存有關描寫自然風光的詞語。

教學難點

1、能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。

2、能正確、通順地朗讀詞語和詩文，并了解大意。

3、學習漢語拼音字母表。

教學預備：課件，田字格

教學過程

第一課時

教學活動

一、趣味識字

1、出示生字詞語，自由朗讀，要求讀正確。

2、各種形式練習朗讀，要求讀通順。

3、爭論溝通：你發(fā)覺了什么?

4、用上這些生字或詞語，句式練習：

今日(或昨天、前天)的天氣是()。

我見過()，當時的情景是()。

5、認讀生字：帶音節(jié)的，不帶音節(jié)的。

6、問：你還知道哪些和天氣有關的詞語呢?

二、字詞句運用

1、讀一讀，記一記。

出示漢語拼音字母表，教師范讀。

以各種形式練習朗讀，漸漸到達熟讀成誦。

找一找這些字母外形的異同，曾增加記憶。

2、讀一讀，寫一寫。

出示生字，根據(jù)前鼻韻母和后鼻韻母進展分類。

學生朗讀生字，要求讀準字音，進展組詞，造句。

指指導書寫：見、長。

三、布置作業(yè)

默寫漢語拼音字母表。

其次課時

教學活動

一、字詞句運用：讀一讀。

1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。

2、多種方式練習朗讀，要求讀通順。

3、教師范讀，思索：你知道了什么?

4、全班溝通感受。

5、再次朗讀，熟讀成誦。

二、書寫提示

1、認讀生字：白、回、果，并進展組詞、造句。

2、爭論這些生字的書寫規(guī)律，相機講授筆順規(guī)章：先外后內(nèi)再封口。

3、教師范寫，指導學生書寫，進展評價。

三、日積月累

1、看圖說話，句式練習：

這里的風光真美呀!天空中()，地面上()。

2、自由朗讀詞語，要求讀正確。

3、多種方式練習朗讀，要求讀通順。

4、溝通：你知道哪一個詞語的意思?

5、再次朗讀。

四、布置作業(yè)

找出其他描寫自然風光的短語進展積存。

第三課時

教學活動

一、和大人一起讀

1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。

2、多種方式練習朗讀，要求讀通順。

3、教師范讀，思索：你知道了什么?

4、全班溝通感受。

5、再次朗讀，熟讀成誦。

6、仿照一個小節(jié)，自己寫幾句小詩。

7、全班展現(xiàn)，溝通評價。

二、布置作業(yè)

跟家人一起朗讀，并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。

一年級語文下冊語文園地四教案篇6

教學目標：

學問：

1、增加口語表達的力量。

2、培育細心觀看的習慣，能抓住景物特點進展描寫。

3、積存語言，增加書面語言的表達力量。

情感：

1、領會大自然的美妙風光，為祖國的大好河山而傲慢。

2、在口語交際中，培育合作和交往的力量。

教學重難：

在細心觀看的根底上，抓住景物的特點，進展習作，挨次清楚，生動詳細。

教學時數(shù)：2課時

課前預備：觀看校園

教學過程：

第一課時

口語交際

一、導入新課

談話引入：春天已經(jīng)靜靜地來了，你從什么地方感受到了春的氣息?春天你們想出去找找春天嗎?今日我們就要商議商議，怎樣才能歡樂、安全、有意義地找到春天。

二、讀課題，明要要求。

1、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。(春游規(guī)劃)

2、圍繞這個中心，要說清晰哪幾個要點呢?

(1)時間、地點

(2)預備工作

(3)開展的活動

3、除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清晰什么。(自由補充)

三、分小組爭論

1、提出要求

(1)圍繞中心話題進展爭論。

(2)分工合作，團結(jié)協(xié)作。

(3)學會傾聽

(4)作好記錄，形成書面規(guī)劃草案。可以表格的形式進展。

時間

地點

活動內(nèi)容

預備工作

分工

其它

2、自由組合。并選出組長。

3、進展爭論。

4、各小組進展匯報。

5、評一評：取長補短，統(tǒng)一意見，形成班級的春游方案。

一年級語文下冊語文園地四教案篇7

第一課時(詳備)

教學目的：1、分角色表演朗讀課文，知道小動物們是怎樣幫忙小兔子的。

2、懂得同學之間要團結(jié)友愛、相互幫忙。

教學重點：分角色表演朗讀課文中小動物們幫忙小兔的經(jīng)過。

教學難點：對課文結(jié)尾局部兩句話的理解和感悟。

教具：投影

教學過程：

一、激發(fā)情趣導入：

同學們，你們知道蘑菇應當長在哪嗎?我說呀，蘑菇長在房頂上，不信?咱們一同去瞧瞧!

板書：11房頂上的大蘑菇

二、初讀課文，整體感知：

1、師范讀課文，生答復蘑菇長在了哪?

2、你還知道了什么?(生依據(jù)課文內(nèi)容自由答復)

3、你能標出課文有幾個自然段嗎?

4、按自然段自由讀課文，遇到難理解的詞可以向同桌請教。

過渡：大蘑菇其實是有一個小小故事引起的，下面我們就來學習課文。

三、學習課文內(nèi)容：

1、學習第一自然段

通過讀課文你知道了什么?說說小兔住在這樣的房子里會怎樣呢?

板書：舒適

2、雨季到了，小兔的房子還舒適嗎?

板書：不舒適

(1)為什么?(投影)：下雨了，房頂漏水了，嘀嗒嘀嗒!雨水淋濕了小兔的衣服和被子。

指名讀，自己讀出語氣來。

(2)這可怎么辦呢?你要是小動物會怎么辦?

做個采訪：小動物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢?

①到了晚上，雨還在下，小兔過得怎么樣?指名讀一讀。

②投影：蘑菇……不漏雨了，板圖：體驗讀法。板書：相互幫忙。

四、課堂小結(jié)：

1、(采訪小兔)你認為誰對你的幫忙?

2、學了這個故事，你想說些什么?(我們同學之間也應相互幫忙)

五、作業(yè)：抄寫生字

板書：

11房頂上的大蘑菇

相互幫忙

其次課時：

教學目的：1、學會7個生字及新詞，學會“戶字旁”、“廣字頭”、“爪子頭”。

2、能在田字格中正確書寫提高學生的識字力量和寫字力量。

3、懂得同學之間要團結(jié)友愛、相互幫忙。

教學重點：學會7個生字。

教學難點：能在田字格中正確書寫。

教具:生字卡片、投影

教學過程：

一、復習導入：指名讀課文。

二、學生自學生字。

三、檢查學生自學狀況：

①出示生字(卡片)：指名朗讀生字

②記憶字形：(各抒己見)

用熟字加偏旁的方法幫忙學生記憶字形：

板書：“方”加“戶”“房”，“