【英語教學中開展綜合實踐活動的幾點思考】綜合實踐活動教案100例

英語教學中滲透綜合實踐活動，是把小課堂變大、變活、變新，把語言學習、討論與社會實踐有機地結合在一起，讓學生在學習中討論，在討論中學習，熬煉學生的自主學習力量和合作力量，提高他們分析問題、解決問題的力量，這正是新課標對英語教學所提出的目標要求。正由于如此，我校的英語新課程的課堂較之傳統的課堂給學生的思維活動供應了更“活”的條件，英語教學整個過程往往是輕松但不松馳，緊急但不壓抑。由于關注了學生的“整個生命”，學生的才華得到了肯定的展現，學生學英語的興趣也越來越濃，在此，我就從以下幾個方面談談我在英語教學中開展綜合實踐活動的幾點探究。

一、整合英語課外活動內容，豐富英語綜合實踐課

1.大型活動常態化、課程化

我校每年都進行許多大型的英語主題活動，如英語夏（冬）令營、英文歌曲競賽、英語演講競賽等，這些活動都可以納入中學英語綜合實踐課的內容，我們把英語角，英語化裝晚會，演講競賽等內容細化成課堂模式，以班級為單位進展設計，把它變成常態的可在課堂上進展的內容，成為英語綜合實踐課的最正確教材。

2.利用節日，優選活動素材

西方節日已悄然傳入中國，如情人節、愚人節、母親節、圣誕節等越來越受中國學生的青睞，為我國中學生喜聞樂見且喜愛參加，我們可以因勢利導，適當安排一些節目，讓之成為中學英語綜合實踐課的主要內容。如在圣誕節時，我們可以開展“中國式圣誕”、圣誕節在中國等活動，還可以開展圣誕樹設計、吃圣誕大餐、唱圣誕頌歌、扮圣誕老人等各種活動，讓學生利用西方的節日來開展英語會話，提高學生的語言聽說力量，到達綜合實踐的目的。

3.開展志愿者效勞

學生英語綜合實踐課的開展，必需依托學生的興趣驅動，我們可以借鑒各行各業志愿者的模式，讓學生走出校門，參與真正意義的實戰溝通活動，比方組織學生參與市里的一些涉外活動，帶外賓旅游團或參加大型文體活動等，我們可以以中學生志愿者的形式，為他們供應向導和翻譯等效勞。我們學校曾組織有興趣的學生，成立英語志愿者協會，一有時機就讓他們去參與活動。有些原來英語口語比擬差的學生，經過屢次的鍛練之后，力量有了較大的提高。

二、開展英語學科討論性學習活動，拓展英語綜合實踐的課程空間

1.英語學科討論性學習要課程化、標準化

現階段我國英語教學重課堂教學而輕實踐環節，因而在英語討論性學習的課題討論方面做得較少，更不要說標準化了。實踐證明，具有全方位開放式教學的討論性學習對提高中學生學習興趣和英語聽說力量都非常有效。我們在進展英語課程設置時，充分考慮到有關課題的設置，把中學英語課題討論列入教學規劃，設置課程，寫好教案，并歸納建檔，做到有規劃，標準化。

2.設立英語學科討論性課題庫

可以集學科組教師的才智，收集適合本校實際的英語討論性課題和相關的課題資料，建立英語綜合實踐課題庫，也可以將歷屆學生的討論資料成果收集建庫，形成檔案材料。做到讓全部學生有英語類的討論性課題可選，并從選題、討論到結題都能找到相關資料，為學生進展英語討論性學習供應一站式效勞。

3.以課題為指引，讓學生全員參加、全程訓練

學生確立課題后，必定會以此為中心開展討論，比方要提高內宿生在宿舍的英語使用率，我們就開設了“宿舍群體中英語口語的使用”為課題，學生在討論過程中會自覺不自覺地運用英語，并作記錄和比擬，常常性的英語會話，自然就增加了學生英語口語的興趣并提高了英語聽說水平。在討論性學習小組里，我們又開設“地方口語對英語口語的影響之比擬”，這些課題學生特殊感興趣，這對于學生的發音練習比起單純的課堂教學，效果好許多。

三、開設中學英語綜合實踐課程要留意的幾個問題

1.以聽說力量為主

英語綜合實踐課強調的是實踐和應用，旨在提高學生的聽說力量。因而不能簡潔地把它變成課堂教學的補充和延長，不能簡潔地布置一些相對開放的作業，而應當以說聽為主。我們可以改進英語的早讀和晚讀，把學生讀、背、默寫變為自由式對話，依據教學內容運用實物、圖片、簡筆畫、教具等巧設情景，讓學生自由對話，或以嬉戲的形式，利用角色扮演，模擬生活進展語言實踐等，這樣就能夠有效地提高早晚讀的效率和提高學生的語言交際力量。

2.創設開放式情景，貼近生活，接近實戰

課堂上的聽說訓練過于簡潔且帶有局限性，無法讓學生養成平常生活中用英語進展會話的習慣，因而我們就需要利用綜合實踐課，盡量制造一些接近實戰的情景來訓練學生用英語交際，有效提高學生的英語語言力量。

3.要切實愛護好學生的興趣

開設英語綜合實踐課肯定要結合學生的英語水平，循序漸進，并且要以學生自愿的方式，不能命令學生硬性參與某些活動，以愛護學生的學習興趣。

總之，綜合實踐課是新課標下中學生必修的課程之一，這個課程提倡學生自主、開放式的學習和培育協作探究等創新精神。因而，我們中學英語教師應當充分發揮自己的才智，結合自己學科的