第42頁共42頁二年級上冊語文教案：我的想法二年級上冊語文教案：我的想法。教學(xué)目的：本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的根底上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人效勞的意識。教學(xué)時要針對班級的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達，取長補短，互相促進。教學(xué)重點：讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人效勞的意識。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達，取長補短，互相促進。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示多媒體課件〔我選我》課文插圖〕觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？〔學(xué)生自由談〕王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。二、設(shè)定崗位，組織競選〔1〕假如班里改選干部，你會不會選自己？〔2〕設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。〔針對班級的實際情況來進展，也可以假設(shè)崗位。〕〔3〕小組內(nèi)選定崗位，進展練習(xí)。三、競選展示小組內(nèi)進展交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學(xué)進展評議。小學(xué)二年級上冊語文教案：我的影子教學(xué)目的：1認識10個生字，學(xué)寫7個生字，培養(yǎng)識字才能。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。教學(xué)過程：第一課時一調(diào)動積累，激趣導(dǎo)入。猜謎語：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。〔你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒他。〕你能用一筆畫出你的影子嗎？你能用“影子”說一句話嗎？〔多請幾位學(xué)生上講臺畫，同時多請幾位學(xué)生來說，大家邊聽邊看。〕從你們的發(fā)言中我聽出來了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫中我還看出來了，影子是個變來變?nèi)サ男√詺猓前桑磕钦l最能干，會寫“影子”這個詞語？〔抽生上臺寫出課題的后局部“影子”〕你真了不起，說說你是從哪兒學(xué)會這個詞的？你愿意當小老師教教大家嗎？哪個小老師還有什么好方法教“影”字？看大家這么喜歡和影子交朋友，能說會畫還能寫，咱們的語文書送給大家一篇關(guān)于影子的好文章，你們想讀一讀嗎？板書課題的前局部“我的”，生齊讀課題“我的影子”二初讀課文，隨文識字。1獨立試讀先在生字表里自學(xué)生字，讀準字音，再小聲地讀一讀課文，在不認識的字下面打上點。2小組教讀把你不認識的字在四人小組里提出來，請其他小朋友幫助你學(xué)會，假如有全組都不認識的字，就請字典老師來幫助。3自由練讀小聲地讀一讀課文，遇到還沒認熟的字，就把它組成的詞語反復(fù)多讀幾次，再接著往下讀。4同桌輪讀同桌輪流讀全文〔A生讀第一段，B生讀第二段……〕讀的同學(xué)要認真讀準字音，盡量讀通順；聽的同學(xué)要仔細聽，假如他都讀對了就要送五星〔同桌在他的書上課題旁邊畫一顆五星〕，假如出了錯就要幫幫他。同桌幫助你讀準了幾個字？用你的小手〔做手勢〕告訴老師。提醒一下，你有沒有道謝喔？其他同學(xué)一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧！〔學(xué)生豎起大拇指說：棒，棒，我真棒！〕5推薦小老師讀你覺得同桌讀哪個自然段特別棒，愿意推薦他當小老師，讀給全班同學(xué)聽一聽嗎？〔開場學(xué)生推薦時可只說：我推薦我的同桌XX讀第X自然段，后來可逐步引導(dǎo)學(xué)生說出推薦理由。〕聽小老師開火車讀全文。你想評選誰當今天的朗讀明星？為什么？〔引導(dǎo)學(xué)生傾聽、評價別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點〕老師向朗讀明星贈送五星。6自主選讀你也想當朗讀明星嗎？那你就站起來大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你最喜歡的自然段。全班齊讀課題，自愿起立讀課文。三整體感悟，交流感受。和影子朋友一起玩，開心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開心！他發(fā)現(xiàn)了些什么？還向影子朋友提了個什么問題？〔讓學(xué)生暢所欲言，互相交流閱讀感受。老師針對學(xué)生閱讀反應(yīng)調(diào)整第二課時講讀課中的重難點。〕你們也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有沒有新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問。還可以試著想方法，弄明白你的疑問。你們想去做嗎？那你打算怎樣和影子交朋友，去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問題呢？〔玩游戲、做實驗、查資料、請教大人、畫畫……〕好！咱們明天再來交流，你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問題。四游戲鏈接，穩(wěn)固識字。1自主識字小朋友們讀課文真棒，課文中的生字寶寶想單獨跑出來，看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里，快把他們請出來，擺一擺，讀一讀。〔使用配套的學(xué)生識字卡片自主識字〕2舉字卡游戲A生當考官，提問：“影”字在哪里？B生在講臺上舉字卡，其余學(xué)生在座位上舉字卡，答復(fù)：“影”字在這里。〔同學(xué)們舉了字卡后要對照B生舉的字卡，檢查自己舉對了沒有。〕3猜字游戲〔剛剛B生舉字卡時可順便將字卡貼在黑板上，為此游戲做準備。〕C生上臺蒙住眼睛，D生上臺選中一個生字，問大家：看清楚了嗎？大家答復(fù)：看清楚了！快來猜一猜！C生指著生字問大家：是不是X？猜對了，大家就說：對，對，對，并把生字讀三遍。猜錯了，大家就說：不是X!繼續(xù)猜！4開火車師：火車火車往哪兒開？生：往這兒開！往這兒開！開單軌火車時，先讀字音再組詞；開雙軌火車時，只讀字音。五指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)才能。1識記字形出示生字：遠、迷。冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書上34頁去找一找。〔學(xué)生自讀金鑰匙〕你能用冬冬教“護”字的方法來教一教“遠”和“迷”嗎？你知道嗎？教“影”字也可以用這個方法。〔或者問：剛剛哪個同學(xué)教“影”字時，和冬冬用的是同樣的方法？〕你發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個字有什么共同特點？2指導(dǎo)書寫學(xué)生讀帖，觀察重點筆畫在田字格里的擺放。學(xué)生發(fā)表意見，老師相機范寫“影”。〔學(xué)生用雙手比劃一下“景”字各局部的寬窄〕學(xué)生寫生字：影、遠、迷。同桌互評。第二課時一聯(lián)絡(luò)詞句，穩(wěn)固生字。1識字游戲師：生字寶寶出來啦！〔師貼生字卡片〕生：藍天藍，白云白，生字寶寶出來玩！〔此處對話是利用學(xué)生熟悉且喜歡的《天線寶寶》中的常用兒歌改編而成〕學(xué)生上臺取下生字卡片，讀字組詞，領(lǐng)讀全班。2組內(nèi)檢測今天由每組的2號同學(xué)當組長，檢查本組識字情況：〔1〕出示生字卡片，組員輪讀。〔2〕組織同學(xué)幫助有困難的組員糾正發(fā)音或識記字形。〔3〕向全對的同學(xué)贈送五星，即在書上生字表旁畫五星。〔4〕輪讀中出錯最多的同學(xué)，將獲得一次單獨檢測的時機，即由他一人來認讀所有生字卡片，假如全對，也將獲得一顆五星。3字詞句連讀出示課件：〔分男女生齊讀〕二細讀課文，樂趣無窮。這篇課文主要講了“我”在路燈下發(fā)現(xiàn)了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。今天我們一段一段地細讀課文，一起來欣賞這些有趣的現(xiàn)象。1第一自然段同桌合作讀一讀第一自然段，演一演“我和影子”，看哪對同桌配合得最默契。請同桌上臺表演。〔除了揮手、蹦跳外，注意拓展新的動作。〕抽讀第一自然段，學(xué)生評價。〔通過學(xué)生的聽與評，體會讀好“突然”，讀出我的驚喜，后幾句話讀出影子的活潑、機靈。〕學(xué)生練讀，齊讀。2第二自然段邊看插圖，邊聽范讀第二自然段。看插圖〔1〕：文中哪句話在寫？出示句子，指導(dǎo)朗讀。看插圖〔2〕：文中哪句話在寫？出示句子，指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀時，注意問句和感慨句的語氣，讀出影子的神秘、有趣。學(xué)生齊讀。“我”發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？〔仔細對照插圖和聯(lián)絡(luò)生活實際體會〕3第三自然段抽讀第三自然段，學(xué)生評價。〔讀出影子的淘氣、得意〕學(xué)生自讀、齊讀。“我”發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？同桌合作：用“前、后、左、右”創(chuàng)編拍手兒歌“影子影子，捉迷藏。燈在X，影子在X。……”請同桌上臺表演拍手兒歌，帶著全班做。4第四自然段抽讀第四自然段，學(xué)生評價。〔讀出對影子的好奇、探究〕學(xué)生齊讀。三拓展延伸，鼓勵好奇。昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問？〔交流游戲和實驗內(nèi)容，觀察到的現(xiàn)象，心中的疑問，搜集到的相關(guān)科普知識、謎語、詩歌等。〕在生活中，除了奇妙的影子以外，還有哪些現(xiàn)象也讓你很好奇呢？生活的世界豐富多彩，愿你們多多去看，多多去想。做一個有好奇心的人，不但充滿樂趣，而且呀，說不定你還會成為小創(chuàng)造家呢！四分化難點，指導(dǎo)寫字。出示生字：主、離、越、捉。你覺得哪個字難寫，需要大家來幫助你？由學(xué)生選出需要重點指導(dǎo)的字：離、越。先猜猜它們的筆順，再看課件檢查自己猜對了沒有。自己練習(xí)書空，注意筆順。數(shù)筆畫。學(xué)生讀帖，指導(dǎo)在田字格中寫“離”“越”自學(xué)“主”“捉”，練習(xí)書寫。寫完后交流：〔1〕你有什么好方法來記字，說出來和大家分享。〔2〕你覺得你哪個字寫得，給大家說說你的經(jīng)歷，讓大家也學(xué)學(xué)。五選讀好句，句式練習(xí)從課文中找出自己最喜歡的句子，再美美地讀一讀。學(xué)生交流最喜歡的句子時，可自己讀給全班聽，也可邀請人一起讀。根據(jù)學(xué)生讀到的句子，相機做句式練習(xí)。“一會兒……一會兒……一會兒……”“……，……也……”二年級上冊語文教案：假設(shè)【教學(xué)過程】第一課時一、提醒課題1．提問引入：同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜歡馬良什么？你知道他用神筆畫了些什么嗎？2．師：是啊！馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假設(shè)文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會做些什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)23課“假設(shè)”。〔板書課題〕3．齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知，識字教學(xué)1．范讀。師：你們想知道詩的內(nèi)容嗎？先聽老師讀一遍。我讀書前，你有什么悄悄話告訴我嗎？〔讓學(xué)生逐一說出朗讀時的詳細要求〕你們要邊聽邊考慮：假設(shè)有什么？〔待學(xué)生答復(fù)后〕師：課文中幾次出現(xiàn)了“假設(shè)我有一枝馬良的神筆”？2．整體感知，識字讀文。〔1〕請學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。師：你們也想像李老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過，如今有幾個小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。〔2〕說出生字朋友的名字。師：這幾個小淘氣都找到了嗎？你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢？請看課后“我會認”里的生字。請把每個生字朋友的名字叫三遍，你剛剛讀的時候發(fā)現(xiàn)了什么？〔3〕送生字”回家”。師：這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里。快！我們一起去看看它們在做什么呢？誰愿意把含有生字的句子讀一讀？〔4〕找“朋友”。師：你們在課文中都認識了這些生字朋友。那么分開課文你還認識嗎？請兩位同學(xué)上臺來“找朋友”，一個同學(xué)讀、一個同學(xué)找，找到一個領(lǐng)著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上。師：9個生字都找到了，你們仔細看看有些字是好朋友，組在一起是個詞。如今從這9個生字中找朋友組詞。〔尋食、安康〕文中說：“誰到哪里去尋食？”在文中找出含有“安康”的句子讀一讀。〔5〕識記生字朋友的樣子。〔小組討論交流〕師：9個生字朋友都認識了，這還不夠，我們還要想方法記住它們的樣子，不然的話你會叫錯朋友的名字，多不好意思啊！請四個人為一組討論一下，你準備用什么方法記住它們？〔6〕與生字廣交“朋友”，并送“朋友”回家。師：這些得意的小淘氣可以交許多朋友〔組詞〕，請你選一個你最喜歡的小淘氣幫它找朋友，再把你找的朋友送回家。〔就是用組成的詞說一句話〕〔7〕憑借生字卡片，指名讀──開火車讀──齊讀。三、讀文感悟1．請學(xué)生自由讀課文。要求：讀正確。師：我們認識了這么多生字朋友。俗話說：“朋友多了路好走。”如今請小朋友們自由地讀課文，邊讀邊考慮：這首詩共寫了幾小節(jié)？寫了小作者的幾個美妙的愿望？〔待學(xué)生讀文答復(fù)后〕大家有沒有不同的意見？2．小組內(nèi)互讀。師：在這三個小節(jié)中，你最喜歡哪一個小節(jié)？〔抽人讀〕請大家在小組中讀一讀，四個人每人讀一小節(jié)，看看誰是小小朗讀員。”第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課認讀生字。二、有感情朗讀課文1．小組內(nèi)交流。師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假設(shè)你是小樹〔或小鳥、西西〕，你心里會怎么想？該用什么樣的語氣讀？在小組內(nèi)討論交流。2．感悟句子。師：讀讀句子。你喜歡哪個句子，能說說為什么嗎？我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。我要給小鳥畫許多谷粒。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。3．拓展說話。師：你能用”我要給……”說一句話嗎？4．創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩。〔1〕第一小節(jié)。師：馬良的神筆可真好啊！能畫出這么美的畫。請女生看圖，男生讀第一小節(jié)。〔2〕第二小節(jié)。師：你們喜歡得意的小鳥嗎？會學(xué)鳥叫嗎？男生小聲學(xué)鳥叫，女生輕聲讀第二小節(jié)。〔3〕第三小節(jié)。師：請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩有關(guān)的畫面〔抽人讀〕，你好似看到了什么？5．賽讀。師：你們敢跟李老師比比嗎？我讀兩行，你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀；男生與女生賽讀；學(xué)生邊讀邊加上自己的動作表演讀。6．說說你在讀的過程中有什么體會。7．指導(dǎo)背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來。三、拓展活動1．假設(shè)你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢？2．大家說得真好，我相信你們會畫得更好對嗎？請你用小畫筆把你們的美妙愿望畫出來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。3．抽學(xué)生上臺展示。師：你畫的什么？能介紹給我們大家嗎？注意下邊有老師和同學(xué)，你該怎么說？四、指導(dǎo)書寫1．復(fù)習(xí)要寫的字。記住字音，認識字形，擴詞、用詞語說句子。2．小組交流。師：你是怎樣記住這個字的？哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？3．指導(dǎo)書寫。重點提示：哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點”。雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點。食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是點。操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。場：右半邊不容易寫好，加強范寫指導(dǎo)。五、總結(jié)師：假如我們也有一枝馬良的神筆，我們會畫很多東西給需要的人。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美妙。附：板書設(shè)計：假如〔有神筆〕畫太陽讓小樹成長畫谷粒讓小鳥吃飽畫好腿讓西西奔跑……二年級上冊語文教案：稱贊教材分析^p：本課包括一篇課文，10個會認的字，會寫8個生字。《稱贊》使我們懂得要學(xué)會欣賞別人，稱贊別人。你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！小獾說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。”小刺猬說：“你的稱贊消除了我一天的疲勞！”看來，只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。教學(xué)目的：1．認識10個生字。會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會互相稱贊帶來的快樂。3．學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學(xué)重點：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會互相稱贊帶來的快樂。2．認識10個生字，會寫8個生字。教學(xué)難點：在理解課文的同時，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學(xué)準備：頭飾。教學(xué)時間：兩課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合拼音讀準生字，結(jié)合圖和語言文字，理解重點詞句和課文，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)目的：1．感悟課文，正確、通順地朗讀課文。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入1．小朋友們，喜歡看動畫片嗎？〔出示：課文四幅插圖〕2．師音配畫，講故事，簡單講述課文內(nèi)容。3．你喜歡這個小故事嗎？〔喜歡〕那，我們就一起來學(xué)習(xí)18課吧！4．板書課題，齊讀。二、學(xué)生自學(xué)：1．你想來讀讀課文嗎？〔想〕用你喜歡的方式開場讀吧？注意可要讀準字音，把課文讀通順呀!2．成果交流：①出示生字：誰來考考大家？〔選不同的方式：開火車、想記字方法等〕②長句訓(xùn)練：小刺猬連忙從背上取下兩個大蘋果。③匯報讀課文情況，學(xué)生評議。三、指導(dǎo)書寫：1．課文和生字都會讀了，相信這一課的生字一定也難不倒你！2．出示“田字格”3．學(xué)生自學(xué)：〔1〕你用什么好方法記住它？“板、椅、但、傍”是既要求認讀又要求書寫的生字，可讓學(xué)生說說他們的字形特點，并結(jié)合已學(xué)過的“飯、奇、騎、旦、旁、膀”等字識記字形。〔2〕寫字指導(dǎo)：你覺得哪個字最難寫？怎樣寫好它？①寫正確。“采”字上面是爪字頭，注意中間一點與豎不要相連。“背”字下面的月字底撇變成豎。②寫美觀“采”字最后兩筆“撇”和“捺”要對稱、舒展。“背”字上寬下窄，上短下長。其余六個字的構(gòu)造都是左窄右寬。注意“但”的“日”要寫小些，“清、消”右邊的部件，要比三點水高。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知：1．開火車讀字卡。2．訓(xùn)練識字方法：猬、板、椅、瞧，你是怎樣記住的？〔偏旁表義〕二、學(xué)習(xí)課文：1．你還記得“稱贊”這個小故事嗎？想不想把它表演出來？2．想演好要注意什么？〔動作、語氣、表情〕3．臺詞也很重要，我們先把課文讀好，才行！先來表演1~4自然段。〔一〕學(xué)習(xí)1~4自然段：1．同位分角色練讀。2．師生配合表演1~4自然段，學(xué)生當導(dǎo)演指導(dǎo)朗讀。〔1〕但是看得出，他做得很認真。小刺猬的話：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”小獾的話：“真的嗎？”措施：你指導(dǎo)的真好，能來讀讀嗎？3．師及時鼓勵評價4．師生共同表演〔帶頭飾〕〔二〕學(xué)習(xí)5~10自然段：1．學(xué)習(xí)小組分角色表演、交流。2．請小組上臺展示，生生互評。〔1〕動作指導(dǎo)：“拉手”“聞蘋果”．．．．〔2〕表情：不好意思〔3〕語氣：a．“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。b．“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”〔結(jié)合看圖〕三、表演讀全文：1．請三位同學(xué)上臺表演。2．看第四幅：仔細觀察他們的表情和動作，你想說些什么？3．發(fā)散思維：假設(shè)小刺猬一開場不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么結(jié)果？四、理論活動：1．自己選一位同學(xué)〔平時表現(xiàn)不太好〕，夸夸他的優(yōu)點。2．讀讀寫寫：聞一聞一個比一個好瞧了瞧一棵比一棵壯了一比一了一比一五、課外延伸：回家后用恰當?shù)姆绞椒Q贊家人。教學(xué)內(nèi)容：通過表演來理解課文，學(xué)會欣賞別人。板書設(shè)計：18．稱贊刺猬小獾消除疲勞增加自信教后記：本課以學(xué)會欣賞別人、學(xué)會稱贊為主題，講述了一個動人的童話故事。教學(xué)時，分為兩局部。第一局部是小刺猬稱贊小獾小板凳做的好，采用了以讀代講的方法；第二局部是小獾在小刺猬的鼓勵下小板凳做的越來越好，并稱贊小刺猬的蘋果好吃。這一局部采用表演的方法，來表達學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點是一種美德。從本課看，學(xué)生已能結(jié)合語言文字來表演，這說明已掌握了表演的方法，前段的訓(xùn)練已初見成效。二年級上冊語文教案：秋天第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)會本課10個生字，認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。3、能正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：1、學(xué)會本課生字新詞。2、自己觀察畫面，初步理解課文內(nèi)容。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報落岸”。2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，提醒課題。1、老師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文，老師板書課題：秋天，請同學(xué)們讀一讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌之間開展互相間的學(xué)習(xí)：(1)翻開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進展糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。(2)兩個人讀一讀畫的新詞，互相解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。3、老師檢查學(xué)生自學(xué)情況：(1)老師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀(指名讀，開火車讀)。在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。(2)看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。藍天池塘岸邊電報運動場熟了當作底下金子往下落(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，老師板書。藍：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。塘：左右構(gòu)造，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字。“唐”字的第七筆是豎，要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。熟：這是左右構(gòu)造的字，左上是一點一橫，左中是口;左下是“子”，第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點底。報：左右構(gòu)造，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺落：上下構(gòu)造，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個上形下聲的形聲字。動手書空。老師進展板演，易錯的地方用彩色筆標出來。(4)理解詞意結(jié)合學(xué)生提出的問題進展理解，讓學(xué)生先說一說意思，互相補充，利用工具書查一查。(5)認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。藏：捉迷藏，藏起來。就是躲著不讓找到的意思。催：急著、催促的意思。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進展互查。3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4、老師檢查學(xué)生讀書情況。四、指導(dǎo)學(xué)生進展書寫。1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。2、老師讓學(xué)生進展板演，進展評價。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問題。附：板書設(shè)計秋天熟塘報落岸藍金池底當?shù)诙n時教學(xué)目的：1、按照一定的順序認真觀察畫面，看懂圖意，進步學(xué)生的觀察才能。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生理解秋天的的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。3、比擬句子，理解句子的意思。4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解秋天的特征。2、使學(xué)生知道秋天是果實成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，留鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1、抓住秋天的特征，聯(lián)絡(luò)生活實際，理解句子的意思。2、體會秋天的美妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、老師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字。2、看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。藍天池塘岸邊電報運動場熟了當作底下金子往下落二、學(xué)習(xí)課文1、從整體入手學(xué)習(xí)，老師伴著音樂范讀。(1)讓學(xué)生邊聽邊在文中標出自然段。(2)考慮：秋天到了，自然界的景物有哪些變化?2、老師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，出示相應(yīng)的插圖，學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照。3、逐段學(xué)習(xí)課文第一自然段(1)指名讀，其他同學(xué)一邊看課文一邊標出共有幾句話。(2)讓學(xué)生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么?第一自然段寫秋天來了，天又高又藍，還有一朵朵白云。老師板書：天：藍高云：白(3)老師出示句子讓學(xué)生進展比擬：藍天上飄著幾朵白云。高高的藍天上飄著幾朵白云。a.學(xué)生讀一讀這兩個句子，b.體會這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更詳細。c.指導(dǎo)朗讀，突出藍天的特點。(4)讓學(xué)生觀看畫面，欣賞秋天的天空。(5)老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言文字體會秋天的美麗，讀出語氣。讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進展評價。第二自然段:(1)小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么，怎么樣?秋天，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。(2)讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語句，談看法，體會糧食豐產(chǎn)的景象。(3)指名讓學(xué)生談想法，互相交流。(4)老師和學(xué)生一起進展歸納“一眼望不到邊”說明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不到邊際。“黃澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說明了糧食的豐產(chǎn)。“鋪了一地金子”說明稻子長得好，滿地都是，用比喻的方式說明稻子成熟。板書：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。(5)師小結(jié)：秋天，稻子成熟了，大地一片金黃，遠遠的看不到邊際，就像是金子灑滿地，面對這一切你會想到什么，讓學(xué)生運用讀的方式，體會那種豐收的喜悅。而后指名讀，進展評價。第三、四自然段(1)以小組為單位進展學(xué)習(xí)a.讀這兩個自然段。b.想一想，告訴我們什么?結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語句談一談秋天大自然的變化。(2)各小組交流學(xué)習(xí)情況一片一片樹葉從樹上落下，小魚藏在落葉下邊把落葉當作了傘，小螞蟻在落葉上爬來爬去，來回跑著，把落葉當作了運動場。燕子看到了落葉，把落葉當作了電報，它們要到南方去過冬了。板書：黃葉：落下來。小魚——傘小螞蟻——運動場燕子——電報(3)師小結(jié)：這些語句使我們感受到：秋天來了，自然界里的小動物，小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人風(fēng)光。(4)練習(xí)朗讀，邊讀邊體會小動物、小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人風(fēng)光。注意指導(dǎo)：黃葉從樹上落下來。一片一片的黃葉從樹上落下來。a.學(xué)生讀一讀這兩個句子。b.體會這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”可以說明樹葉是怎樣落下來的，是一片接著一片往下落，陸陸續(xù)續(xù)的感覺。)c.老師和學(xué)生一起用實物演示。d.指導(dǎo)朗讀，突出落葉的特點。大家評議。三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片，加深對課文的理解，體會秋天的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。四、布置作業(yè)1、看圖說說圖的意思。2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，而后互評。二年級上冊語文教案：《北京》教學(xué)要求：1、學(xué)會本課11個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個詞語說幾句話。4、感受北京的美，熱愛祖國的首都。教學(xué)重難點：1、重點：學(xué)會本課生字。背誦課文第3、4段。2、難點：用課后練習(xí)里6個詞語中的幾個詞語說兩三句話。課前準備：自制課件教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們你們都知道北京吧！今天我們就要學(xué)習(xí)第26課《北京》。齊讀課題。2、到過北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過？3、北京多美呀！沒去過的小朋友不用著急，如今我們馬上出發(fā)去北京玩耍。二、范讀課文，初步感知1、老師范讀，出示課件。學(xué)生看、聽。2、聽老師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。三、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。2、檢查自讀情況。3、指名朗讀課文。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀1、學(xué)生自由讀課文，看圖。〔1〕課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么？〔2〕課文介紹了北京的哪些地方？2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么？3、放第二段錄音，學(xué)生邊聽邊考慮：這一段有幾句話？每句話講了什么？4、學(xué)生默讀第三自然段。〔1〕讀完這一段，你又知道了北京的什么？〔2〕出示課件，讓學(xué)生結(jié)合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個詞語的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思。〔3〕朗讀。5、學(xué)生自由讀第四段，出示課件。〔1〕這一段又給我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？〔2〕結(jié)合課件理解“風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。〔3〕指導(dǎo)學(xué)生帶著喜歡、贊美的感情朗讀這一段。6、分組讀二、三、四自然段。討論：你愛北京嗎？為什么？7、提問引讀第五自然段。〔1〕哪兒美？愛什么？〔2〕這一段集中表達了作者的什么感情？8、齊讀第五段，讀出熱愛北京的語氣。五、指導(dǎo)背誦1、懷著熱愛、贊美的感情，朗讀全文。2、北京真美！我們都愛她。讓北京美麗的風(fēng)光留在我們記憶里，好不好。〔1〕指名讀三、四自然段。〔2〕老師引背。〔3〕同桌互相背。〔4〕齊背。〔5〕閉上眼睛，想著北京的美景背誦。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)1、檢查生字詞。2、有感情的朗讀課文。二、識記字形，指導(dǎo)寫字三、課堂練習(xí)，說說寫寫1、課后練習(xí)第2題。2、用課后練習(xí)第3題的6個詞語說兩三句話。3、自由擴展。用課后練習(xí)第3題的6個詞語說話。〔同桌說、老師說、指名說〕4、抄寫課后練習(xí)第4題的句子。小學(xué)二年級上冊語文教案模板：我選我我選我【設(shè)計理念】注重老師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言理論才能為目的，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽地表達自己的見解。【設(shè)計特色】關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言理論的形式。【教學(xué)流程】一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美妙心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。2．出示閱讀要求：〔1〕讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。〔2〕想想課文寫了一件什么事。3．檢查反應(yīng)。〔1〕檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。〔2〕說說對課文的初步理解。二、分步導(dǎo)讀，加深體驗。王寧為什么選自己當勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認真地讀課文：1．請同學(xué)來讀課文。〔課文有4段，可以請4個同學(xué)來讀。〕2．集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。3．王寧選自己當勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”三、重點引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進展。練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”’練習(xí)步驟：1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？〔“選誰呢”是每個同學(xué)都在考慮的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)效勞的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。〕2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。〔引導(dǎo)學(xué)生比擬、體會這兩個句子，不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達。〕練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”練習(xí)步驟：1．我們怎樣來讀林老師的話呢？〔讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進一步體會作者所表達的情感。〕2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。〔在學(xué)生說出“王寧認真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧答復(fù)說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當，就能把話說得更明白。〕練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。練習(xí)步驟：1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)絡(luò)上下文，體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。2．指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。小學(xué)二年級上冊語文教案:我想我能行[教學(xué)目的]