強責任學習心得體會（三）教師?談責任心得?體會目錄?：1、談?責任2、?談教師的責?任3、小?議責任4?、談談教師?責任的構建?5、簡議?教師責任的?實現(xiàn)6、?鑄就師魂?之一：談責?任有一個?故事一直深?深地震撼著?我的心靈，?今天借此機?會推薦給大?家，以此引?出我講話的?題目――談?責任。美?國著名電視?節(jié)目主持人?林克萊特在?一次電視直?播時間現(xiàn)場?采訪了一位?年僅四歲的?小朋友：?“你長大?后想做什么?呀?！毙∨?友天真地回?答：“我要?當飛行員。?”林克萊特?接著問：“?如果有一天?，你的飛機?飛到太平洋?上空時，飛?機突然沒油?了，所有引?擎都熄了火?，你會怎么?辦?！毙∨?友想了想說?：“我會先?告訴坐在飛?機上的人系?好安全帶，?然后我掛上?我的降落傘?跳出去?！?現(xiàn)場的觀眾?頓時笑得前?仰后合、東?倒西歪，惟?有記者林克?萊特沒有笑?。他繼續(xù)注?視著孩子，?因為他看到?孩子的兩行?熱淚奪眶而?出。林克萊?特繼續(xù)問：?“___要?這樣做?！?小朋友的回?答透露出一?個孩子特有?的真摯的想?法：“我要?去拿燃料，?我還要回來?，我還要回?來?！贝藭r?演播大廳里?的笑聲戛然?而止，所有?人都羞愧滿?面地望著那?位小朋友，?人們不知道?此時該說些?什么，空氣?仿佛都凝固?了。林克萊?特抱起小朋?友，深情地?吻了一下他?那淌滿淚水?的臉說：“?你是一個英?雄?！蔽?相信大家在?聽完了這個?真實的故事?之后內(nèi)心一?定不會平靜?，因為從這?位年僅四歲?的小朋友身?上，我們真?切地體會到?了“責任”?這兩個字的?深刻內(nèi)涵。?我們的生活?來之不易，?前輩們以救?民族于水火?、解放全中?國為已任，?拋頭顱、灑?熱血，前赴?后繼，視死?如歸，用青?春和生命作?代價，終于?喚醒了昏睡?百年的東?老師們，擔?起這份義不?容辭的責任?把，我們的?工作不僅僅?是為了養(yǎng)家?糊口，而是?在為羅西美?好的明天培?植希望，我?們面對的不?單單是年幼?無知的生靈?，而是（轉(zhuǎn)?載于：教師?強責任心得?體會）羅西?乃至國家明?天的棟梁。?同學們，擔?起這份沉甸?甸的責任吧?，因為你不?單單屬于你?的父母，你?還屬于羅西?；因為你不?僅僅屬于自?己，你更屬?于我們的祖?國。老師們?，同學們，?我們應該學?習美國那位?小朋友的優(yōu)?秀品質(zhì)，不?逃避現(xiàn)實，?不推卸責任?，心里想著?他人，勇敢?地擔當起屬?于我們的責?任，因別人?的幸福而幸?福，這樣，?我們將會在?原來的基礎?上走得更遠?，就會成為?一名深受他?人尊重的、?真正幸福的?人。之二?：談教師的?責任在教?育界，有很?多默默耕耘?的很有責任?感教師，但?也真有不少?教師，可以?說很難看到?其身上的責?任意識，從?而使社會對?教師有了種?種的抱怨.?如：有不求?上進，得過?且過的，有?事不關己高?高掛起的，?有選擇做教?師后而患得?患失不能專?心致志做好?其本職工作?的.也許，?不少的人在?同樣抱怨政?府官員對教?師的不公，?但我還是以?為我們不能?因為抱怨而?放棄應有的?責任感.教?師職業(yè)的神?圣是千百年?來累積的，?我們誰都無?權去砸碎它?.我以為，?從某年某月?起，你選擇?了做教師，?這就是一種?承諾，因此?，你就應無?怨無悔，至?少對那些無?辜的學生。?記得我曾經(jīng)?在一次會上?講過這樣一?段話：我們?每個人現(xiàn)在?或?qū)矶紩?有自己的?孩子，我們?必定都希望?自己孩子的?老師是一個?很有責任感?教師，也很?專業(yè).既然?我們做父母?的是這么想?，那么我們?的學生的父?母必定也是?這么想的，?因此，我們?必須象要求?自己的子女?的老師那樣?要求自己，?以對得起別?人家的孩子?和孩子父母?滿眼的希望?。至今我依?然認為這段?話還是正確?的.其次，?事業(yè)單位的?改革也是勢?在必行，教?師鐵飯碗的?打破將是遲?早的事，我?們（特別是?很多的年輕?教師）總得?為自己的將?來思想一下?，今天不培?植責任感，?促使自己在?教育這個崗?位上不斷的?專業(yè)化，不?久的將來，?很可能就給?自己留下苦?果.從這個?角度看，教?師培植自己?的責任感也?是為自己的?將來著想。?再次，今天?教師，在昨?天都是學生?.沒有以往?的老師辛辛?苦苦的教導?，哪有今天?的我們。因?此，今天，?我們又怎能?不辛辛苦苦?的教導我們?的學生。將?心比心本是?一種很基本?的素養(yǎng)，在?今天，卻不?知___會?變得如此深?奧難懂難做?。當然，話?又說回來，?很多學校對?教師的思想?工作，脫離?實際的高大?空的多，蒼?白得很，簡?單得很，也?是其中的原?因.如果我?們細心觀察?一下，真有?不少的校長?或其他的領?導給教師開?會是不備課?的，所講的?或是高大空?的，或是老?掉牙的，無?法感染和影?響教師，又?怎會有作用?呢。而教育?領域體制的?落后則是最?根本的原因?，好的體制?應該是在其?規(guī)范與引導?下，每一個?教師都會自?覺地積極向?上而惟恐落?后的.最后?一句話：多?管齊下，改?造教育;將?心比心，修?煉自我。如?此，教育才?有美好的明?天。如此，?文明才能不?斷傳接并光?大。之三：?小議責任?何謂責任?。“責”即?職責；“任?”即任務。?責任就是每?個人義務要?做的事情。?社會的發(fā)展?，人類的進?步，都是靠?這兩個字來?完成的。但?單就一個人?來說，它生?存的意義也?取決于是否?盡責任。?責任就是一?份見面禮，?你一出生，?它便屬于你?，作為一個?人，它就是?你的標記。?有時，它像?一個沉重的?包袱，壓得?你喘不過氣?來，但你必?須背著它，?因為那才是?完整的你。?不要抱怨責?任的痛苦，?因為你是在?母親的痛苦?___中誕?生的，盡子?女之孝就是?盡了這份與?生俱來的責?任。不要?輕視責任的?存在，因為?它是你生命?意義的體現(xiàn)?，英雄不是?因輕視責任?而變得瀟灑?，而是進了?責任才是他?偉大。不?要得以推卸?責任的暢快?，因為是你?的別人永遠?不能承擔，?推卸責任并?不等于卸掉?了包袱，盡?了責任才是?你一生的追?求。我并不?善用“盡職?盡責”這個?詞，因為我?認為作為一?個真正的人?，他的責任?永遠無法盡?完的。你所?持的每一粒?果實都經(jīng)過?土地的無私?栽培，日光?的精心料理?，他們都是?集萬物之精?華。你所穿?的每一件衣?服的原材料?也都是自然?的給予。一?切的一切，?你還得起嗎?。既是不能?，也只有進?了你最大的?努力，在自?己灑灑擅長?的領域里締?造出新生的?美麗?？措?視時，我常?想，那些身?懷絕技的武?林人士若生?活在百姓中?，豈不衣食?無慮。然而?，我更發(fā)現(xiàn)?，他們所面?對的是常人?無法體驗的?經(jīng)歷。所謂?“有大才者?成大事，五?大才者盡小?責”也就如?此罷。之?四：談談?教師責任的?構建教師?是人類靈魂?的工程師，?承擔著為國?家培養(yǎng)建設?人才的艱巨?任務。“春?蠶到死絲方?盡，蠟炬成?灰淚使干”?。這是對教?師職業(yè)最生?動的寫照和?對教師形象?最由衷的贊?美。教師?受到社會的?尊重，同樣?，教師也肩?負著社會和?歷史的重要?責任，加強?教師的責任?感是每一位?教師所必須?要做的事。?教師的責?任是反映在?教師與學生?關系上教師?的自我責任?要求，是促?進學生健康?和諧發(fā)展教?師的主動性?和傾力的工?作奉獻，是?建立在教師?內(nèi)部責任環(huán)?境上的對學?生的責任感?和敬業(yè)表現(xiàn)?。教師的這?種責任表現(xiàn)?，在思想上?是無私的、?在容量上是?無限的、在?工作上是盡?力的、在感?情上是熱忱?的，在教育?要求上是無?終極的。那?么，教師的?責任是通過?什么來構建?呢。第一，?要正確看待?學生。即確?認每個學生?都有充分的?發(fā)展?jié)摿Γ?因為每個學?生都有其個?性，而這種?個性就是他?獨立、創(chuàng)新?發(fā)展的閃光?點：并確認?每個學生都?是可塑造可?教育的，如?果說不可塑?造，只能說?明我們塑造?的方法還不?到位。第?二，正確地?教育學生。?學生在成長?發(fā)展中，常?常因為某些?自身因素制?約，使他們?的發(fā)展?jié)摿?和發(fā)展的驅(qū)?動力呈未顯?現(xiàn)狀態(tài)，這?時候教師必?須用正確的?態(tài)度和方法?去教育他們?。首先是把?這種未“顯?現(xiàn)”狀態(tài)，?歸因于對學?生的了解不?夠，自己工?作尚未到位?。其次，要?在教育學生?的過程中，?努力挖掘，?仔細發(fā)現(xiàn)學?生的潛力、?長處和閃光?點。再次，?在教師的心?目中應該有?每個學生成?長藍圖，應?該有對待每?個學生的教?育切入點和?啟動點，應?該有切實的?教育內(nèi)容和?方法。第?三，正確地?對待自己。?教師對待和?教育學生的?表現(xiàn)是竭盡?全力，還是?敷衍了事，?是以自身的?責任感的程?度來調(diào)節(jié)和?驅(qū)動的。所?以教師要形?成對學生完?全負責任，?以學生充分?發(fā)展成長為?出發(fā)點，從?全面提高學?生素質(zhì)著眼?，盡心盡力?關心教育學?生。教師?在工作中付?出的心血和?代價，都是?在為學生成?長做貢獻，?教師的勞動?從學生身上?得到的“補?償”只是學?生的成長，?而不是個人?的所得。只?有保持高度?的責任感?，形成對學?生的積極奉?獻精神，教?師的動力和?活力才會隨?之而來，并?產(chǎn)生一種責?任感，一種?誨人不倦，?不計個人得?失的情懷，?甚至一種靈?魂的凈化。?之五：?簡議教師責?任的實現(xiàn)?教師的責任?在關愛中體?現(xiàn)。教師對?學生的責任?，推動因素?是教師對學?生的關心和?愛護，是對?自己教育對?象的全員性?的關愛。教?師對學生的?關愛，是一?種體現(xiàn)教育?要求，達到?教育目的，?促成教育成?果的必須條?件。把握這?種條件、能?夠充分使這?種條件產(chǎn)生?教育效應，?是教師整體?素質(zhì)的重要?方面，也是?教師對學生?師情責任的?一種表現(xiàn)形?式，教師形?成對學生的?責任，最根?本的是源于?教師的責任?感。教師對?學生的情感?是一種特殊?的情感，是?一種無私的?關愛。教師?關愛學生的?目的在于讓?學生用善良?、真誠之心?去愛自己、?愛父母、愛?他人、愛_?__、愛社?會，從而達?到愛的教育?的目的。教?師要把愛灑?向每一個學?生，尤其要?關愛后進或?處于困境中?的學生，關?愛有缺陷的?學生，幫助?他們克服自?卑，樹立自?信，使每個?學生都能體?會到自己在?___中的?地位是完全?平等的。蘇?霍姆林斯基?說得好，“?應當把自己?的一顆心交?給每個孩子?，老師的心?中應當有每?個孩子的歡?樂和苦惱，?同情孩子，?由衷地關懷?他們?！苯?師的責任在?轉(zhuǎn)變教學觀?念，實施素?質(zhì)教育中體?現(xiàn)。傳統(tǒng)教?育由于受歷?史的局限，?應試教育氛?圍較濃，重?分數(shù)而輕能?力，不利于?學生的身心?和個性健康?發(fā)展，違背?了教育規(guī)律?。作為教師?有責任更新?觀念，樹立?正確的教育?觀，充分認?識傳統(tǒng)教學?中的某些弊?端及其危害?，變“應試?教育”為“?素質(zhì)教育”?，為每一個?學生將來在?開放的競爭?環(huán)境中具有?較強的生存?和創(chuàng)新能力?，立于不敗?之地奠定堅?實的基礎。?教師的責任?要在深化課?堂教學改革?，提高課堂?教學效率中?體現(xiàn)。教學?需要改革，?把教學的立?足點放在減?輕學生負擔?，提高教學?質(zhì)量，由“?知識灌輸”?轉(zhuǎn)向“能力?培養(yǎng)”。這?就要求教師?根據(jù)學生實?際情況、教?材情況以及?現(xiàn)有教學設?備情況，努?力創(chuàng)造一個?具有活力和?高效的課堂?教學環(huán)境，?提高課堂教?學環(huán)境。?教師的責任?在言傳身教?中體現(xiàn)。教?師的榜樣像?一面旗幟，?樹立在學生?面前，教師?的一言一行?，都會無形?地影響著學?生。學生們?由于處在身?心發(fā)展期、?個性心理正?處在形成階?段，往往缺?乏正確的是?非辨析能力?。因此，教?師的言行，?學生容易接?受。俗話說?，近朱者赤?，近墨者黑?。教師要對?學生負責，?必須正視自?己的言行。?以身作則，?才能為人師?表。擁有健?康的人格品?位，才能在?學生中樹立?威信，受到?敬重，起到?榜樣作用。?身教是教師?良好素質(zhì)的?體現(xiàn)，教師?自己必須率?先垂范，才?能使學生感?到可敬、可?佩，形成制?約力。之六?：篇二：“?學規(guī)章，強?責任，樹師?德”專項教?育活動學習?心得體會“?學規(guī)章，強?責任，樹師?德”專項教?育活動學習?心得體會?寒假期間的?政治學習令?我感觸頗多?，新形式下?對教師提出?了更高的要?求，由此，?有些老師感?到壓力增大?，這一方面?是責任心增?強的體現(xiàn)，?同時也從側(cè)?面反映了制?度上的失之?于寬，失之?與軟。_?__市新的?師德考核辦?法把教師的?德、能、勤?、績都涵蓋?了進去。個?人認為有其?合理的地方?，也有其不?恰當?shù)牡胤?。教師間的?互評打分所?占的比重降?低是克服“?人緣分”的?有效手段。?但教師的教?學實績也納?入“德”的?考量，吾認?為不大恰當?，一是教學?實績造成了?多次使用，?重復使用，?最后有可能?成為“唯分?數(shù)論”。雖?說態(tài)度決定?一切，但也?有品德高尚?，成績一般?教師。學生?的成績是多?方面因素綜?合的結果。?甚至從純理?論上講，德?與能與績是?根本不同的?考量目標。?對待師德?問題，個人?的認識非常?重要。日本?的時川大三?說，由工作?產(chǎn)生的疲勞?，能使人在?休息時感到?愉快，而由?怠情產(chǎn)生的?疲勞，只能?使人在休息?時感到煩躁?和悔恨。我?接著闡述，?對待工作的?態(tài)度不同會?產(chǎn)生不同的?心理反映，?反過來，不?同的心理反?應（也可以?說是心態(tài)）?會對工作產(chǎn)?生不同的效?果。教育，?首先是教師?品格的陶冶?，行為的熏?陶，然后才?是專門知識?和技能的訓?練。即經(jīng)常?說老師教書?育人，其實?應該為育人?教書更合適?。學生對教?師尊敬的唯?一源泉在于?教師的德和?才，教師偉?大的人格，?健康的心靈?，榜樣的行?為，永遠是?燭照人類光?明史的巨大?財富。仔細?想一想，我?們自己童年?的老師，能?記起教師是?什么樣的老?師。記起來?的細節(jié)是人?格行為。還?是單純的施?教行為。就?是某些施教?行為，之所?以能記住，?又是因__?_。教師?在工作中不?可能沒有煩?惱，但煩惱?只是一種心?理體驗，一?種情緒。煩?惱皆由心生?，心靜下來?了，煩惱也?就消失了，?自身道德修?養(yǎng)也就逐步?提高了。靜?以修身，動?以養(yǎng)情。平?靜指心靈的?平靜，不是?說不面對困?難和辛勞，?而是即使在?紛亂之中，?心中仍然淡?定。工作中?，淡泊以明?志，寧靜以?致遠。生活?中，平平淡?淡，不抽煙?，不酗酒。?工作之余寫?寫自己的人?生感悟，做?做自己喜歡?的事情，處?理好工作與?人生的關系?。首先要?做一個獨立?思考，有自?己見解的人?。要做到這?一點，必須?學習，只有?儲備了足夠?的知識，掌?握了充分的?論證，才有?可能有自己?的思想。別?人說的是什?么你都不懂?，談何理解?、貫徹、實?踐、___?。有自己的?見解不是為?了標新立異?，也不是_?__，而是?要把追求真?理的信念內(nèi)?化為自覺行?動。敢于批?評和自我批?評，對經(jīng)過?華麗包裝的?似是而非的?言論有鑒別?力，不迷信?權威，不盲?從命令；對?虛假浮夸自?欺欺人的行?動有抵制力?，不人云亦?云，不言不?由衷。其次?要做一個有?多元思想的?人。有自己?的見解并不?是排斥其他?人的觀點。?有一句話說?得好，正是?因為有各色?各樣的個體?，才組成多?彩多姿的總?體。生命有?我更精彩，?生活無我也?精彩。我們?要在“更”?字上下功夫?。凡事要有?度，不排斥?別人的見解?，也不是對?錯誤的觀點?“寬容”到?縱容，對錯?誤的言論要?向其旗幟鮮?明、針鋒相?對地開戰(zhàn)。?最后，還要?做一個有人?格、有人品?的人。所謂?有人格和人?品，其實是?對前述的概?括和升華。?面對強勢仍?然堅持自己?的見解，能?正確區(qū)分敵?我矛盾和內(nèi)?部矛盾，在?內(nèi)部敢于批?評的自我批?評；在外部?不惜犧牲自?身的生命來?捍衛(wèi)自己的?尊嚴。教?師要用自己?的智慧去看?清前面的路?，分析利弊?，選擇方向?，成為主宰?自己命運的?人。生活中?，我可能時?物質(zhì)的乞丐?，但不能阻?止我成為心?靈的富翁。?我不大在乎?生命以外的?東西（我還?未到完全不?在乎的高尚?境界），我?更在乎生命?本身的價值?。篇三：教?師的責任、?使命、奉獻?精神敬業(yè)心?得體會教?師的責任、?使命、奉獻?精神——?敬業(yè)主題心?得體會好教?師必須有敬?業(yè)精神，要?畢生忠誠黨?的教育事業(yè)?。一個高速?發(fā)展的信息?社會，信息?技術的核心?技術是計算?機技術和網(wǎng)?絡通信技術?。作為計算?機專業(yè)教師?要想“傳道?、授業(yè)、解?惑”，必需?不斷學習計?算機新技術?，改革教學?內(nèi)容，通過?自身的教學?實踐，給學?生傳授新知?識，豐富學?生的知識儲?備，培養(yǎng)學?生運用知識?解決實際問?題的能力。?與此同時，?教師要有崇?高的理想，?完善的道德?情操，堅定?的信念，頑?強的意志品?質(zhì)，來淺夠?默化的影響?和熏陶學生?。我認為做?一名合格敬?業(yè)教師應做?到以下幾點?：一、要?有較端正的?工作態(tài)度?1、要有強?烈的責任意?識要想做?好教育教學?工作，是需?要全心全意?去投入到教?育教學中。?它容不得三?心二意，你?要全心全意?地去做才能?做得好，另?外對我來說?，教師他不?僅是一個職?業(yè)，他更是?一個事業(yè)，?更是一種信?仰。2、?要有無私奉?獻的精神?作為一名教?師我們要獻?身教育，甘?為人梯。這?是教師忠于?黨和人民教?育事業(yè)高尚?道德境界的?具體體現(xiàn)。?在教師的崗?位上辛勤耕?耘、兢兢業(yè)?業(yè)為學生授?課，不計地?位、不計名?譽、不計報?酬，為培養(yǎng)?教育人才傾?注自己的全?部心血。?教師的工作?是繁雜的，?不只是限于?工作上的八?小時。教師?的工作又是?精細的，它?需要教師事?無巨細、面?面俱到，它?還需要教師?要有無私奉?獻的愛心。?教師既要了?解學生的愛?好、才能、?個性特點和?他們的精神?世界，二?、要有良好?的師德修養(yǎng)?教師是人?類靈魂的工?程師，是太?陽底下最光?輝的事業(yè)。?與其它的職?業(yè)比較，教?師的職業(yè)更?具有其示范?性、公眾性?和教育性，?因此，教師?的職業(yè)要求?教師應該具?備更高、更?嚴格的職業(yè)?道德修養(yǎng)。?師德修養(yǎng)的?核心就體現(xiàn)?在一個“愛?”字上，一?個教師不在?于他教了多?少年書，而?在于他用心?教了多少年?書。我們有?些教師他年?復一年的教?，教了一輩?子書，卻從?未在教書的?過程中，找?到樂趣，心?中也從未涌?起愛的__?_，因此，?他也沒有把?握到教育的?真諦，也沒?有取得教育?的成功。良?好的師德修?養(yǎng)，應該是?投入全身心?的力量，去?愛教育、愛?學生。你愛?教育事業(yè)，?你才會取得?事業(yè)成功的?樂趣；你愛?學生，你才?會獨具慧眼?，發(fā)現(xiàn)每個?學生的潛能?，鼓勵學生?不斷的探索?，才能使學?生的才華，?得到淋漓盡?致的發(fā)揮。?三、要有?科學的創(chuàng)新?精神教師?是引導學生?進入科學殿?堂和激勵學?生攀登科學?高峰的領路?人。崇尚科?學，弘揚科?學精神，進?行科學創(chuàng)新?，是教師的?主要職責。?科學最基本?的要求是求?真務實，開?拓創(chuàng)新。教?師的科學精?神體現(xiàn)在教?學科研的方?方面面：在?教學中敢于?提出疑問，?提出自己的?新見解，并?不斷地探索?真理；將自?己的科研成?果自然地融?入到授課內(nèi)?容之中，既?要灌輸知識?，更要教授?方法，既要?學習先賢，?又能突破陳?規(guī)。高素質(zhì)?教師隊伍和?高校管理隊?伍首先必須?是有科學創(chuàng)?新精神的隊?伍，這樣學?校才是培養(yǎng)?創(chuàng)新人才的?基地，才能?有效地推動?素質(zhì)教育，?為社會為國?家培養(yǎng)具有?創(chuàng)新精神的?人才。四?、要做到勤?于學習，充?實自我當?作一種精神?享受的人生?體驗。它表?現(xiàn)在工作中?就是勤奮和?主動，就是?節(jié)儉和意志?，就是自信?和創(chuàng)新。加?班再多而沒?有效率那不?叫敬業(yè)，不?顧健康而忘?命的工作那?不叫敬業(yè)，?只是機械式?的勞動而不?用腦子，沒?有創(chuàng)新那也?不叫敬業(yè)。?只有把工作?當成人生的?追求，把工?作當成人生?享受的那種?人，才是愛?崗敬業(yè)的人?。愛崗敬業(yè)?，說得具體?點，就是要?做好本職工?作，把一點?一滴的小事?做好，把一?分一秒的時?間抓牢。如?果你是一滴?水，你是否?滋潤了一寸?土地如果你?是一線陽光?，你是否照?亮了一分黑?暗如果你是?一粒糧食，?你是否哺育?了有用的生?命如果你是?最小的一顆?螺絲釘，你?是否永遠堅?守你生活的?崗位，這是?偉大的共產(chǎn)?主義戰(zhàn)士雷?鋒在日記中?的一段話，?它告訴我們?無論在什么?樣的崗位，?無論做著什?么樣的工作?，都要發(fā)揮?最大的能力?，做出最大?的貢獻。今?天，重新體?會這段話的?含義，聯(lián)系?到我的實際?工作，便發(fā)?現(xiàn)它被賦予?了更深刻的?內(nèi)涵，那就?是青春獻給?教育，我無?怨無悔總之?，我愿的把?自已的青春?、智慧和汗?水都獻給學?生，獻給我?熱愛的教育?事業(yè)。我想?奉獻的路是?艱辛又坎坷?的，但當你?走過一個個?人生驛站，?回首望去，?看到一串串?堅實的腳印?時，你的心?中會有一種?難以言狀的?幸福感，所?以奉獻者的?人生是無怨?無悔的，我?還要沿著這?條路不斷前?進。——敬?業(yè)主題心得?體會晉源?區(qū)實驗中學?強責任學習心得體會（三）（二）在開?展“四強”?教育活動以?來，重點學?習第二次中?央___工?作座談會精?神，中央對?兵團發(fā)揮“?穩(wěn)定器、示?范區(qū)、大熔?爐”作用的?要求，重點?圍繞如何踐?行___精?神、兵團精?神，深刻領?會兵團職責?使命和兵團?、院黨委各?項決策部署?，增強使命?意識、責任?意識，增強?履行使命和?擔當盡責的?自覺性努力?提高自己的?責任感。通?過這次學習?讓我深刻的?感受到“強?責任、轉(zhuǎn)作?風”這六個?字的重要性?。（范本）?作風建設是?我黨一直強?調(diào)的一項重?要工作，一?個隊伍是否?有活力、是?否有戰(zhàn)斗力?，在這方面?就會表現(xiàn)出?來。特別是?我們黨員干?部，我們的?工作作風、?工作效率直?接會影響到?職工群眾的?工作和生活?，端正工作?作風、提高?工作效率，?在實質(zhì)上就?是使職工能?有更多的精?力投入到生?產(chǎn)工作中去?，讓他們感?覺到安全感?，同時會促?進社會的發(fā)?展。通過這?次學習我有?以下幾點體?會。一提高?自身素質(zhì)，?必須保持理?論上的清醒?和政治上的?堅定。加強?自身理論學?習，提高理?論素養(yǎng)，切?實增強政治?敏銳性和政?治鑒別力。?提高自身素?質(zhì)，增強為?人民服務的?本領，做好?本職工作、?爭創(chuàng)一流業(yè)?績；增強做?群眾工作的?本領、處理?科研復雜問?題的本領、?履行崗位職?責的本領。?大力發(fā)揚奮?發(fā)有為的工?作作風，確?保真抓實干?。始終保持?奮發(fā)有為、?昂揚向上的?精神狀態(tài)，?充分發(fā)揮主?觀能動性，?以自己飽滿?的工作__?_，把心思?凝聚到科研?工作上，把?功夫下到抓?貫徹落實上?，釋放出?自己的最大?能量，以追?求一流的豪?情壯志和責?任感，用最?大的努力去?認真做好工?作。二要?愛崗敬業(yè)，?新時期要倡?導四種情懷?，即事業(yè)心?、理解心、?包容心、平?常心，其中?，我覺得事?業(yè)心最為重?要，無論擔?任什么職務?，無論在什?么崗位，都?要始終把工?作放在首位?，離開了工?作崗位，也?就失去了展?現(xiàn)自我價值?的舞臺。我?們能選擇的?只能對工作?態(tài)度，當你?以認真的態(tài)?度、扎實的?作風投入到?工作中，負?責地用心去?想、用心去?做，你就會?真正發(fā)現(xiàn)自?己的長處，?發(fā)掘自己的?潛力，實現(xiàn)?自我成長，?在這個大家?庭中收獲可?喜的成果。?三、思想?是行動的先?導，學習是?社會發(fā)展的?原動力，是?發(fā)展和創(chuàng)造?的基礎，是?個人謀生的?手段，是獲?得知識，取?得經(jīng)驗，轉(zhuǎn)?化為行動的?重要途徑。?學習只是手?段，如何把?理論和實踐?真正的結合?才是這次學?習的真正目?的。因此我?們必須從根?本上提高自?身的服務意?識，加強自?身的業(yè)務水?平。這樣才?能從根本上?達到強責任?、轉(zhuǎn)作風的?目的。強責任學習心得體會（三）（三）最近，我?在空余時間?學習了張光?義同志的《?增強責任感?主動負責任?》這篇文章?，我覺得這?篇文章寫得?很好，問題?分析的也很?透徹，使我?受益匪淺。?工作中主動?負責，是我?們每個人都?應具備的職?業(yè)素質(zhì)和職?業(yè)道德。通?過這篇文章?的學習，必?將促進我們?的工作，促?進我們在工?作中主動負?責任的意識?，能夠切實?防止和糾正?不負責任的?現(xiàn)象，在政?治上、事業(yè)?上、作風上?、工