中考作文開頭之設置懸念法【篇一：中考作文開頭之設置懸念法】中考作文開頭之設置懸念法【創新方法】依據文章表達的需要，第一提出疑問，或是設置一個讓讀者產生閱讀興趣的懸念，再在后文闡釋，慢慢揭開疑團。開頭設置懸念，能夠是情節方面的，能夠是感情方面的，也能夠是人物方面的。開頭設置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發人們去思慮，起到令人著迷的成效。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》就這樣開頭：“我忍不住停住了腳步。”看似一句不起眼的話，卻能讓人浮想聯翩：作者先前必定是在漫步，什么樣的奇景能讓他把腳步留住，什么樣的瑰麗能把他的心挽住，什么樣的仙境能讓他留下永久的驚訝，讀者的心一下子被抓住了。擬寫方法主要有：1、設置問題，引出下文用問題開頭，能一下子抓住讀者的心，激發人們的興趣和思慮，起到令人著迷的成效。如：是為了掙脫那短吃少穿的日子，你才無能為力地跳下絕壁？是為了免遭那被俘的羞恥，你才義無返顧地投落這峭壁？（《峭壁上的樹》）2、巧用省略號。（該省略就省略）我們經常看電視劇或電影，常常為了情節的發展，劇中的某一個主人公快要死的時候，對著旁邊的人說兩話此后，沒有說完就氣絕了??，這類手法在我們的寫作時相同擁有魅力。且看，孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈頭就碰到掌柜討帳，面兜里只有四個銅板，處境十分狼狽，卻又不可以不張口，“這??下次還清吧!”這句中一個中斷，就把說話人的狼狽處境和狀況活畫出來了。隨后掌柜又逼問偷竊和斷腿的事，孔乙己窘到極點，也慌到極點，本想說：跌斷的。但是不慣說謊的念書人孔乙己只說出了三個這的兩個這就結巴了，結果成了：跌斷，跌，跌??。這里運用省略號，創建出語言的情韻義，讓人讀后回味考慮。曹雪芹《紅樓夢》寫到：探春過來，摸了摸黛玉的手，已經涼了，連眼光也都散了。探春紫鵑正哭著叫人端水來給黛玉擦洗，??剛擦著，猛聽黛玉直聲叫道：“寶玉!寶玉!你好??”說到“好”字，便全身盜汗，不作聲了。這里黛玉臨終有滿腹話兒要說，但是體力不支，欲說又止，并且只在“你好”二字上，這后邊有多么豐富的潛臺詞，讓人去品嘗。3、進行倒敘（巧設懸念法）倒敘開頭，目的是設置懸念，惹起讀者的關注，激發讀者的興趣，并同時增添文章的波折，顯示文章的布局之美。這類開頭技法在中考作文中的頻次很高。但大部分同學的表達角度常以顯示文章結局的角度為主，這樣的形式出現得多了，就常常顯得比較單調。其實，倒敘開頭的角度是很豐富的，如：l1）先擺出一個懸而未決的問題。l2）先截取一個出色的事件片段。l3）先交代一個起線索作用的物品。l4）先安排一個引起故事的場景。l5）先介紹與故事情節密切有關的人物。l6）先顯示故事或人物的結局。【美文示例】落棋有聲張新民鍛造車間主任的人選，經過民心測試、檢查會談，集中在大黃和小李兩人名下。要說工作能力、民眾關系，兩位平分秋色，不分上下。這可把干部科汪科長難住了。幾經商酌，決定不下來，他打算聽聽新廠長的建議。廠長略一深思，出人意料地問道：“還可以告訴我一些題外的細節嗎？”“對于他倆？”科長迷惑了。他理了理額前的亂發，突然想了起來：“哦，這兩位都是象棋能手。大黃連續三年連任全廠冠軍；小李呢，雖沒有大黃穩固，但昨年也得了第三名??”廠長頗感興趣地站起身來：“好哇，我找他倆賽幾盤！”本來廠長也是個棋迷。為了知音知彼，廠長親身找許多工人認識狀況，最后正式下了戰表。昨晚與大黃下了三局棋。大黃一直出手穩重，素有“以柔克剛，后發制人”的美名。但昨天他下得不很順手，接連三局都握手言和。廠長拱拱手，說：“真太甚意不去，讓你連讓三局。”今日上場的是小李。棋友們給他的綽號是“程咬金”。聽說他既有開局的“三斧頭”，在碰到窘境時，又經常會像“半路里殺出個程咬金”相同，走出一些出人意料的妙著，使敵手防不勝防。兩局下來，廠長就被他凌厲的攻勢逼得只有抵擋之功，沒有還手之力了。第三局，下到喜悅處，小李一掃初進門時的拘束，居然拍起廠長的肩膀來：“老兄，十步以內，解決斗斗。”“唔？”廠長不買賬，“若是贏不了呢？”“這輩子不下棋！”“一諾千金？”“自然！”廠長畢竟還有兩下子，他在太陽穴上抹了點兒清冷油，振作精神，沉穩應戰，幾起幾落，終于和了這一局。他笑吟吟地開始收攤，小李突然抓住他的手：“慢，再來一盤。”“不是說這輩子不下棋了么？”廠長用淺笑的眼睛端量著小李，語重心長地問。小李不佩服地說：“不可以！方才漏了一著，不補回來睡不著。”廠長朗聲大笑：“你睡著睡不著我不論，反正今日我能夠睡個好覺了。”他把小李送出門外，徑自朝汪科長家走去??【技法點撥】《落棋有聲》是一篇極有深意的文章。它經過層層設置懸念的方法，吸引讀者帶著濃重的興趣把全文看完。文章開頭馬上顯示懸念：鑄造車間主任的人選，民心測試、檢查會談的人選集中在小黃和小李的身上，兩個人都“平分秋色，不分上下”。二選一將如何產生呢？這但是涉及社會的敏感問題：選拔干部的標準問題。讀到此，我們讀到這里，忍不住都會依據自己的思路，猜想起來。這樣的開頭就能一下子抓住讀者的心，激發人們的興趣和思慮，起到令人著迷的成效。【2007經典】［中考原題］2006年浙江省湖州市中考作文題閱讀下邊資料，依據要求作文。白芳禮，天津的一位平庸的老人，在生命的最后18年，節衣縮食、迎風冒雨奔走在街頭，把蹬三輪車積攢的近35萬元錢，捐給了天津的多所大中小學，資助了近300名貧窮學生，而他的個人生活幾近乞丐，私有財產賬單上是一個零。他把物質生活壓到最低點，卻把能量開釋到最高度。一年365天，他沒歇過一天。假如按每蹬1公里三輪車收5角錢計算，老人奉獻的是相當于繞地球赤道18周的奔波勞苦。這不是神話，白芳禮傾盡所能地把他的光和熱灑向了眾多需要幫助的學生。2005年9月23日清晨，93歲的白芳禮靜靜地走了。無數活著的人在口口相傳中記著了他——蹬三輪車的老人。白芳禮老人的事跡曾感人了無數和善的人。我們每一個人心中都會有一些讓自己感人的人和事。回憶一下，你最受感人的人和事是什么？請以“感人”為話題寫一篇作文。［高分作文］記一把藍色的雨傘一考生我的視野,這么久以來都不得不為一把藍色的雨傘所牽絆??那藍色，明徹如天空。小時候的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍色的雨傘來學校接我，我的頭頂是一片藍色，肩膀也籠蓋于一片藍色之中，觸目所及都是一片藍色的無雨的天空。此后的一個下雨天，矮小的我仰頭和媽媽說話，卻發現媽媽的那一半天空是一片陰森的灰色，風夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發也濕了，而我，仍舊置身于一片藍色的無雨的天空。“媽媽，雨傘歪了，”我提示道，“沒有，雨傘沒有歪啊。”媽媽輕輕回答，我的視野落在傾斜的傘柄上，“是真的，雨傘歪了。”媽媽執拗地說道，“沒有，真的沒有??”此后我長大了，不再要媽媽在下雨天接我，那把藍色的傘在柜子中一年一年地退色，我曾一度認為我忘卻了它。也許是偶合，又是一個雨天，又是那把藍色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽相同高的我撐著傘。我的視野那么不自覺地落在了傘柄上，那一幕與小時候的情形混在了一同，媽媽籠蓋于一片藍色的無雨的天空。而我的肩膀濕了，頭發也濕了。“雨傘歪了，”媽媽提示我，“沒有，沒有歪啊。”“是真的，雨傘歪了，”媽媽重復道。“媽，真的它沒有歪，沒有。”傘下是許久的緘默，回頭卻看見晶瑩的水珠劃過媽媽的面頰。那把褪了色的傘，又重現以前明徹如天空的藍色。終于理解，這么久以來，媽媽都為我撐起一片無雨的天空，此刻，我多想也給媽媽一片快樂的天，即便孟郊說過“誰言寸草心，報得三春暉”。于是我的視野便牽絆于那把藍色的傘，每日深夜在燈下夜戰的人是我，每個周末穿越于補課地址的人是我??這全部，都因為那把傾斜的藍色的傘。那藍色，明徹如天空，讓我的視野不敢移開，永久都不敢移開。【素材評論】本文的開頭要言不煩，但是又頗存心韻。“我的視野,這么久以來都不得不為一把藍色的雨傘所牽絆??”為何會這樣？作者沒有明說，而是用了一個省略號，奇妙地設置了疑問。這自但是然地激倡始了讀者關注的興趣。會思慮：這把藍色的雨傘在小作者身上究竟會發生如何的故事？這樣的開頭，無疑會起到先發制人【篇二：中考作文：開頭之設置懸念法】中考作文：開頭之設置懸念法中考作文：開頭之設置懸念法【創新方法】依據文章表達的需要，第一提出疑問，或是設置一個讓讀者產生閱讀興趣的懸念，再在后文闡釋，慢慢揭開疑團。開頭設置懸念，能夠是情節方面的，能夠是感情方面的，也能夠是人物方面的。開頭設置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發人們去思慮，起到令人著迷的成效。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》就這樣開頭：“我忍不住停住了腳步。”看似一句不起眼的話，卻能讓人浮想聯翩：作者先前必定是在漫步，什么樣的奇景能讓他把腳步留住，什么樣的瑰麗能把他的心挽住，什么樣的仙境能讓他留下永久的驚訝，讀者的心一下子被抓住了。擬寫方法主要有：1、設置問題，引出下文用問題開頭，能一下子抓住讀者的心，激發人們的興趣和思慮，起到令人著迷的成效。如：是為了掙脫那短吃少穿的日子，你才無能為力地跳下絕壁？是為了免遭那被俘的羞恥，你才義無返顧地投落這峭壁？（《峭壁上的樹》）2、巧用省略號。（該省略就省略）我們經常看電視劇或電影，常常為了情節的發展，劇中的某一個主人公快要死的時候，對著旁邊的人說兩話此后，沒有說完就氣絕了??，這類手法在我們的寫作時相同擁有魅力。且看，孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈頭就碰到掌柜討帳，面兜里只有四個銅板，處境十分狼狽，卻又不可以不張口，“這??下次還清吧!”這句中一個中斷，就把說話人的狼狽處境和狀況活畫出來了。隨后掌柜又逼問盜竊和斷腿的事，孔乙己窘到極點，也慌到極點，本想說：跌斷的。但是不慣說謊的念書人孔乙己只說出了三個這的兩個這就結巴了，結果成了：跌斷，跌，跌??。這里運用省略號，創建出語言的情韻義，讓人讀后回味考慮。曹雪芹《紅樓夢》寫到：探春過來，摸了摸黛玉的手，已經涼了，連眼光也都散了。探春紫鵑正哭著叫人端水來給黛玉擦洗，??剛擦著，猛聽黛玉直聲叫道：“寶玉!寶玉!你好??”說到“好”字，便全身盜汗，不作聲了。這里黛玉臨終有滿腹話兒要說，但是體力不支，欲說又止，并且只在“你好”二字上，這后邊有多么豐富的潛臺詞，讓人去品嘗。3、進行倒敘（巧設懸念法）倒敘開頭，目的是設置懸念，惹起讀者的關注，激發讀者的興趣，并同時增添文章的波折，顯示文章的布局之美。這類開頭技法在中考作文中的頻次很高。但大部分同學的表達角度常以顯示文章結局的角度為主，這樣的形式出現得多了，就常常顯得比較單調。其實，倒敘開頭的角度是很豐富的，如：l1）先擺出一個懸而未決的問題。l2）先截取一個出色的事件片段。l3）先交代一個起線索作用的物品。l4）先安排一個引起故事的場景。l5）先介紹與故事情節密切有關的人物。l6）先顯示故事或人物的結局。中考作文開頭之設置懸念法【創新方法】依據文章表達的需要，第一提出疑問，或是設置一個讓讀者產生閱讀興趣的懸念，再在后文闡釋，慢慢揭開疑團。開頭設置懸念，能夠是情節方面的，能夠是感情方面的，也能夠是人物方面的。開頭設置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發人們去思慮，起到令人著迷的成效。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》就這樣開頭：“我忍不住停住了腳步。”看似一句不起眼的話，卻能讓人浮想聯翩：作者先前必定是在漫步，什么樣的奇景能讓他把腳步留住，什么樣的瑰麗能把他的心挽住，什么樣的仙境能讓他留下永久的驚訝，讀者的心一下子被抓住了。擬寫方法主要有：1、設置問題，引出下文用問題開頭，能一下子抓住讀者的心，激發人們的興趣和思慮，起到令人著迷的成效。如：是為了掙脫那短吃少穿的日子，你才無能為力地跳下絕壁？是為了免遭那被俘的羞恥，你才義無返顧地投落這峭壁？（《峭壁上的樹》）2、巧用省略號。（該省略就省略）我們經常看電視劇或電影，常常為了情節的發展，劇中的某一個主人公快要死的時候，對著旁邊的人說兩話此后，沒有說完就氣絕了??，這類手法在我們的寫作時相同擁有魅力。且看，孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈頭就碰到掌柜討帳，面兜里只有四個銅板，處境十分狼狽，卻又不可以不張口，“這??下次還清吧!”這句中一個中斷，就把說話人的狼狽處境和狀況活畫出來了。隨后掌柜又逼問偷竊和斷腿的事，孔乙己窘到極點，也慌到極點，本想說：跌斷的。但是不慣說謊的念書人孔乙己只說出了三個這的兩個這就結巴了，結果成了：跌斷，跌，跌??。這里運用省略號，創建出語言的情韻義，讓人讀后回味考慮。曹雪芹《紅樓夢》寫到：探春過來，摸了摸黛玉的手，已經涼了，連眼光也都散了。探春紫鵑正哭著叫人端水來給黛玉擦洗，??剛擦著，猛聽黛玉直聲叫道：“寶玉!寶玉!你好??”說到“好”字，便全身盜汗，不作聲了。這里黛玉臨終有滿腹話兒要說，但是體力不支，欲說又止，并且只在“你好”二字上，這后邊有多么豐富的潛臺詞，讓人去品嘗。3、進行倒敘（巧設懸念法）倒敘開頭，目的是設置懸念，惹起讀者的關注，激發讀者的興趣，并同時增添文章的波折，顯示文章的布局之美。這類開頭技法在中考作文中的頻次很高。但大部分同學的表達角度常以顯示文章結局的角度為主，這樣的形式出現得多了，就常常顯得比較單調。其實，倒敘開頭的角度是很豐富的，如：（1）先擺出一個懸而未決的問題。（2）先截取一個出色的事件片段。（3）先交代一個起線索作用的物品。（4）先安排一個引起故事的場景。（5）先介紹與故事情節密切有關的人物。（6）先顯示故事或人物的結局。【美文示例】落棋有聲張新民鍛造車間主任的人選，經過民心測試、檢查會談，集中在大黃和小李兩人名下。要說工作能力、民眾關系，兩位平分秋色，不分上下。這可把干部科汪科長難住了。幾經商酌，決定不下來，他打算聽聽新廠長的建議。廠長略一深思，出人意料地問道：“還可以告訴我一些題外的細節嗎？”“對于他倆？”科長迷惑了。他理了理額前的亂發，突然想了起來：“哦，這兩位都是象棋能手。大黃連續三年連任全廠冠軍；小李呢，雖沒有大黃穩固，但昨年也得了第三名??”廠長頗感興趣地站起身來：“好哇，我找他倆賽幾盤！”本來廠長也是個棋迷。為了知音知彼，廠長親身找許多工人認識狀況，最后正式下了戰表。昨晚與大黃下了三局棋。大黃一直出手穩重，素有“以柔克剛，后發制人”的美名。但昨天他下得不很順手，接連三局都握手言和。廠長拱拱手，說：“真太甚意不去，讓你連讓三局。”今日上場的是小李。棋友們給他的綽號是“程咬金”。聽說他既有開局的“三斧頭”，在碰到窘境時，又經常會像“半路里殺出個程咬金”相同，走出一些出人意料的妙著，使敵手防不勝防。兩局下來，廠長就被他凌厲的攻勢逼得只有抵擋之功，沒有還手之力了。第三局，下到喜悅處，小李一掃初進門時的拘束，居然拍起廠長的肩膀來：“老兄，十步以內，解決斗斗。”“唔？”廠長不買賬，“若是贏不了呢？”“這輩子不下棋！”一“言為定？”當“然！”廠長畢竟還有兩下子，他在太陽穴上抹了點兒清冷油，振作精神，沉穩應戰，幾起幾落，終于和了這一局。他笑吟吟地開始收攤，小李突然抓住他的手：“慢，再來一盤。”“不是說這輩子不下棋了么？”廠長用淺笑的眼睛端量著小李，語重心長地問。小李不佩服地說：“不可以！方才漏了一著，不補回來睡不著。”廠長朗聲大笑：“你睡著睡不著我不論，反正今日我能夠睡個好覺了。”他把小李送出門外，徑自朝汪科長家走去??【技法點撥】《落棋有聲》是一篇極有深意的文章。它經過層層設置懸念的方法，吸引讀者帶著濃重的興趣把全文看完。文章開頭馬上顯示懸念：鑄造車間主任的人選，民心測試、檢查會談的人選集中在小黃和小李的身上，兩個人都“平分秋色，不分上下”。二選一將如何產生呢？這但是涉及社會的敏感問題：選拔干部的標準問題。讀到此，我們讀到這里，忍不住都會依據自己的思路，猜想起來。這樣的開頭就能一下子抓住讀者的心，激發人們的興趣和思慮，起到令人著迷的成效。【2007經典】［中考原題］2006年浙江省湖州市中考作文題閱讀下邊資料，依據要求作文。白芳禮，天津的一位平庸的老人，在生命的最后18年，節衣縮食、迎風冒雨奔走在街頭，把蹬三輪車積攢的近35萬元錢，捐給了天津的多所大中小學，資助了近300名貧窮學生，而他的個人生活幾近乞丐，私有財產賬單上是一個零。他把物質生活壓到最低點，卻把能量開釋到最高度。一年365天，他沒歇過一天。假如按每蹬1公里三輪車收5角錢計算，老人奉獻的是相當于繞地球赤道18周的奔波勞苦。這不是神話，白芳禮傾盡所能地把他的光和熱灑向了眾多需要幫助的學生。2005年9月23日清晨，93歲的白芳禮靜靜地走了。無數活著的人在口口相傳中記著了他——蹬三輪車的老人。白芳禮老人的事跡曾感人了無數和善的人。我們每一個人心中都會有一些讓自己感人的人和事。回憶一下，你最受感人的人和事是什么？請以“感人”為話題寫一篇作文。［高分作文］記一把藍色的雨傘一考生我的視野,這么久以來都不得不為一把藍色的雨傘所牽絆??那藍色，明徹如天空。小時候的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍色的雨傘來學校接我，我的頭頂是一片藍色，肩膀也籠蓋于一片藍色之中，觸目所及都是一片藍色的無雨的天空。此后的一個下雨天，矮小的我仰頭和媽媽說話，卻發現媽媽的那一半天空是一片陰森的灰色，風夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發也濕了，而我，仍舊置身于一片藍色的無雨的天空。“媽媽，雨傘歪了，”我提示道，“沒有，雨傘沒有歪啊。”媽媽輕輕回答，我的視野落在傾斜的傘柄上，“是真的，雨傘歪了。”媽媽執拗地說道，“沒有，真的沒有??”此后我長大了，不再要媽媽在下雨天接我，那把藍色的傘在柜子中一年一年地退色，我曾一度認為我忘卻了它。也許是偶合，又是一個雨天，又是那把藍色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽相同高的我撐著傘。我的視野那么不自覺地落在了傘柄上，那一幕與小時候的情形混在了一同，媽媽籠蓋于一片藍色的無雨的天空。而我的肩膀濕了，頭發也濕了。“雨傘歪了，”媽媽提示我，“沒有，沒有歪啊。”“是真的，雨傘歪了，”媽媽重復道。“媽，真的它沒有歪，沒有。”傘下是許久的緘默，回頭卻看見晶瑩的水珠劃過媽媽的面頰。那把褪了色的傘，又重現以前明徹如天空的藍色。終于理解，這么久以來，媽媽都為我撐起一片無雨的天空，此刻，我多想也給媽媽一片快樂的天，即便孟郊說過“誰言寸草心，報得三春暉”。于是我的視野便牽絆于那把藍色的傘，每日深夜在燈下夜戰的人是我，每個周末穿越于補課地址的人是我??這全部，都因為那把傾斜的藍色的傘。那藍色，明徹如天空，讓我的視野不敢移開，永久都不敢移開。【素材評論】本文的開頭要言不煩，但是又頗存心韻。“我的視野,這么久以來都不得不為一把藍色的雨傘所牽絆??”為何會這樣？作者沒有明說，而是用了一個省略號，奇妙地設置了疑問。這自但是然地激倡始了讀者關注的興趣。會思慮：這把藍色的雨傘在小作者身上究竟會發生如何的故事？這樣的開頭，無疑會起到先發制人的成效。【威望鏈接】名作開頭［片段顯現］1、梁山智有吳用，道有公孫，武更是豪杰如云，英豪如雨，卻以宋江為首。蜀國謀賴孔明，勇讓關張，卻以劉備為王。東木西金，南水北火，卻以戍土居中。何也？2、是什么，來得悄無聲氣，走得不留印跡，卻激起全部色彩的輕舞飛揚？是什么，走得不留印跡，來得悄無聲氣，可留下穿越一季的傾情歌唱？是什么，輕輕地來了，又靜靜地走了，在收獲的季節留下飄垂的金黃？是什么，靜靜地走了，又輕輕地來了，為沉靜的大地紡出潔白的夢想？：圣人對著藍天淺笑：“是時間。”孩童握著風箏拍手：“是風。”’；漂泊者說：“什么都不是，不過一個夢。”3、我的明日是什么樣的？當我奔走于兩點一線的生活中，當我掙扎在無邊的題海里，我常這樣問自己。4、英國的皇冠是伊麗莎白女皇的財產；《呼喊》和《徘徊》是魯迅的財產，“奉獻我一人，方便千萬家”是徐虎的精神財產。那么我的財產又是什么呢？5、我經常身不由己地想：什么是財產呢？是財大氣粗？不！是生活優勝？不！是權傾四海？不，都不是！那么，財產是什么？我的財產又是什么？大惑不解時，我慢慢開啟了記憶的閘門??6、感情的力量是偉大的。感性的潮水是不可以截止的。在先秦的宋國富人贊譽兒子聰慧而迷惑街坊是小偷的心中，我們分明看到了一片淺淺的水灣，在那邊只有感情的船只能夠停靠；在楚王摒棄屈原的“秦，虎狼之國”的忠告而接受幼子子蘭“何如絕秦歡”的勸告的耳朵邊，我們分明聽到了感情的滔天巨浪掀起的響徹云霄之聲。“親則近，疏則遠”，是歷史的有時，仍是劣性的必定？【活學活用】［文題顯現］“責任”的意思之一是“指分內應做的事”。“天小興亡，匹夫有責。”大至民族興亡，社會穩固；中至地域發展，學校榮辱；小至家庭和睦，個人前程，無不有我們的責任。恪守綱紀，搞勤學習，敬愛師長，孝敬父親母親，善待同學，做好小事，樣樣都是我們分內應做的事。請以“責任”為話題，自定題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇600字以上的文章［運技一文］責任一考生人活在世界上，每一個人都有著每一個人的責任??（一）教室里。下課了。“他平時對我們那樣嚴苛，今日總算能夠輕松輕松了。”就“是。”??上課鈴響了，大家連忙坐回到位子上，眼都望著門，看是哪一位老師代課。門開了，仍舊是那一身老式的中山裝，仍舊是一只舊得皮都零落了的公函包，仍舊是那一頭的銀發，不過分不清哪是鶴發，哪是白雪??（二）他坐在沙發上，一枝接著一枝地抽煙，人也憂如年邁了很多，四十年前的那一幕又涌此刻了眼前??戰場上，彈火橫飛。他受命炸毀了仇敵的堡壘，正在往回撤，這時，一個暗堡里向他射出了一串火苗，當他發現時已經來不及了??只聽震天動地的一聲爆炸，暗堡被摧毀了，他也倒下了。可在他身上還壓了一個人。他一看是班長，本來是班長用自己的血肉之軀替他擋住了子彈??班長臨死以前只說了一句話：“幫我照料好我的兒子——云??”想到這里，他就??夜，就這樣過去了，天也逐漸泛出了白光。他終于做出了決定，猛地把手里的煙摁滅在煙灰缸里，而后睜開了桌上的裁決書，只見上面寫道：云，現年??，因犯貪污罪而判處??。他提起了筆，在下邊寫道“贊成”，而后又在檢察長一欄中簽下了自己的名字??（三）縣政府會議大廳里，燈火透明，不眠之夜。縣長正在講話：“此刻局勢萬分緊急，洪水正向我們縣城逼來，為了保住縣城，只有炸掉鄰近的一個村莊，把洪水往里面引。此刻有三個村切合條件：Ａ村、Ｂ村和Ｃ村。請同志們發布一下建議，看看終究炸哪個村？”“我建議炸Ｂ村。”縣委副書記第一發布建議，馬上獲得了很多人的贊成。“我建議炸Ｃ村。”縣長也接著發布了建議，這一建議也馬上有了許多的支持者。“同志們，”坐在縣委書記座位上的他慢慢站了起來，“我看就炸Ａ村吧，Ａ村的條件最切合。大家的好心，我心領了??至于我父親母親和同鄉們的思想工作，我來做??”大千世界，蕓蕓眾生，每一個人都有每一個人的責任，每一個人都為了負起它而付出著。你的責任是什么？你能否在負起它??［技法顯現］這篇文章一開始就顯得特別大氣。“人活在世界上，每一個人都有著每一個人的責任”，看似特別平時的語言，但是卻深含引人考慮的因子：為何每一個人都有責任？每一個人在社會上擔當的責任該有多大？如何肩負起自己的責任？等等。這樣的開頭能夠說擁有撼人心魄的巨大作用。記述文寫作技法（六）－－妙設懸念法一、導入：有人寫了這樣一篇微型小說：“地球上最后一個人單獨坐在房間里，這時突然響起了叩門聲??”小說雖短，卻能使讀者心中產生無數問號。《挺進報》中，共產黨員陳然將被仇敵拘捕，他“聽見一陣急促的腳步聲。他馬上理解了，就輕輕地關上了燈，拉開窗門，順手拿起準備好的掃帚，當心地掛在窗臺下的釘子上。”為何存亡攸關的時辰還要將掃帚掛到窗外呢？造成懸念。接著寫市委同志走向陳然住的小樓，“突然發現窗外掛著掃帚，馬上轉身”，掙脫了危險。本來是危險的暗號。經過設置懸念和揭開謎底，充足表現了陳然在重點時刻的冷靜鎮定和關懷他人比關懷自己為重的尊貴質量。人們常常都有好奇心，充滿研究欲。作文時能夠利用人們的這類心理，以某個人物、事物，或某種現象、情形等，惹起讀者關注，卻存心不馬上告訴讀者結果，惹起讀者的急迫期望，吸引讀者去追求謎底。這樣奇妙設置懸念能有效的加強文章的吸引力。二、例文顯現（一）：鏡中窺人這面鏡子是被媽媽扔到露臺上的。每當陽光照耀，鏡子就成了一大堆雜物中最閃光的。坐在窗前，一仰頭，便見鏡子刺眼的反光。“媽媽為何要拋棄它呢？”我經常這么想。有一天，表姐來了。就在那天，鏡子的命運得以改變。表姐真的很胖，只管她衣著像放了熱水的塑料袋相同的衣服，也沒法掩飾，特別是她的那張寬臉更是說了然全部。我懷疑表姐正是因為這個來學習媽媽的瘦身經驗的。說來也巧，媽媽其實其實不瘦，可她的臉，卻瘦得可憐。不知何時，表姐發現了露臺上的鏡子。當我坐到窗前，突然感覺到眼前的那道亮光不見了－－本來是表姐正在對著鏡子認真端量。她看著看著，竟高聲笑著將鏡子高高舉起，如同發現了稀世瑰寶。我正在無緣無故，表姐竟拿著鏡子跑進房里問我：“照相機能不可以照出鏡子里的人？”見我發呆，表姐又跑去懇求媽媽將鏡子送給她。媽媽倒是痛快：“這面破鏡子有什么用？只管拿去。”我好奇地拿起鏡子，認真一看，我居然認不出鏡子里的自己－－我的臉怎么窄得這樣可憐？本來是一面使相貌變形的低質鏡子。一頃刻，我理解了全部。我看看媽媽，看看表姐，看看鏡子，看看鏡子中的自己，不知該說什么。（作者：羅沖。《白鷺心雨》，人民日報第一版社2001年5月第一版）【點撥鑒賞】：媽媽為何要拋棄鏡子？表姐為何對媽媽拋棄的那面鏡子視為瑰寶？懸念像謎相同向來吸引著讀者，直到結尾，才說出謎底。懸念使文章產生了吸引力。作者借一面低質的“變形鏡”折射人的秘密心態，構想巧，存心味。三、例文顯現（二）：釘子以前，有個性情很壞的小男孩。一天，他父親給了他一大包釘子，要求他每發一次性情都一定用鐵錘在他家后院的柵欄上釘一顆釘子。第一天，小男孩共在柵欄上釘了37顆釘子。過了幾個禮拜，因為學會了控制自己的憤慨，小男孩每日在柵欄上釘釘子的數量逐漸減少了。他發現控制自己的壞性情比往柵欄上釘釘子要簡單多了??最后，小男孩變得不愛發性情了。他把自己的轉變告訴了父親。他父親又建議說：“假如你堅持一成天不發性情，就從柵欄上拔下一個釘子。”經過一段時間，小男孩終于把柵欄上全部的釘子都拔掉了。父親拉著他的手到達柵欄邊，對小男孩說：“兒子，你做得很好。但是，你看一看那些釘子在柵欄上留下的那么多小孔，柵欄不再會是本來的樣子了。當你向他人發過性情以后，你的語言就像這些釘孔相同，會在人們的心靈中留下疤痕。你這樣做就好似用刀子刺向了某人的身體，而后再拔出來。不論你說多少次對不起，那傷口都會永久存在。其實，口頭上對人們造成的損害與損害人們的肉體沒什么兩樣。”（作者：張振玲。摘自《中外期刊文萃》2000年第10期）【點撥鑒賞】：父親為何要求兒子每發一次性情都一定用鐵錘在他家后院的柵欄上釘一顆釘子？此后為何又建議兒子“假如你能堅持一成天不發性情，就從柵欄上拔下一個釘子”？這一個又一個懸念撩撥著讀者，使之急欲弄個理解。讀到結尾，揭開謎底，便忍不住為父親高妙的教育方式喝采，并從而深深思慮。四、例文顯現（三）：20美金的價值一天，爸爸下班回到家很晚了，他很累并有點煩