全冊教學課件新教科版六年級上冊科學1.1放大鏡第一單元放大鏡哪些場合需要用到放大鏡？聚焦老人看書、讀報觀察植物的花、種子、病蟲害等研究文物、檢驗玉石珠寶公安人員觀察證物和指紋放大鏡為什么可以放大物體的圖像？這和它的結構有什么關系呢？探索一：比較不同的鏡片觀察比較放大鏡鏡片、玻璃片、近視眼鏡的鏡片放大鏡玻璃片近視眼鏡探索（1）分別用三種鏡片觀察大小相同的文字、指紋或皮膚上的毛孔，看看哪種鏡片能把物體的圖像放大。放大鏡玻璃片近視眼鏡活動內容（2）觀察每種鏡片的結構特點，將能放大物體圖像的鏡片與其他鏡片進行比較，找尋它們的相同點和不同點。觀察時可以從側面觀察。活動記錄放大鏡玻璃片近視眼鏡相同點不同點厚度變化觀察到的物體圖像放大鏡的鏡片玻璃片近視眼鏡的鏡片都是透明鏡片；都是玻璃制成的中央厚、邊緣薄變大厚薄均勻大小不變中央薄、邊緣厚變小小結

我們把這種中央厚、邊緣薄的透明鏡片叫凸透鏡，這種鏡片能把圖像放大，可用于制作放大鏡。觀察比較：放大鏡、玻璃片和近視鏡片觀看視頻通過不同的放大鏡，觀察到的現象一樣嗎？探索二：影響鏡片放大倍數的因素活動記錄放大___倍放大___倍放大___倍鏡片側面特點（用簡圖表示）102030放大___倍放大___倍放大___倍鏡片側面特點（用簡圖表示）102030放大鏡不同放大倍數的鏡片有什么不同？鏡片的放大倍數與什么有關？放大鏡不同放大倍數的鏡片的凸度(中央凸起程度)不同。放大___倍放大___倍放大___倍鏡片側面特點（用簡圖表示）102030放大鏡的放大倍數與鏡片的凸度有什么關系?凸度越大，放大鏡的放大倍數越大。小結放大鏡的鏡片是凸透鏡,凸透鏡的結構特點是：中央厚、邊緣薄、透明，凸透鏡的功能特點是：凸度越大，放大倍數越大。觀察不同倍數的放大鏡觀看視頻拓展明白了放大鏡鏡片的特點，就讓我們一起來動手制作放大鏡吧!實驗器材廣口瓶玻璃杯燒瓶燒杯鐵絲保鮮膜水選擇自己需要的實驗器材，小組討論制作放大鏡的方法。實驗步驟自制放大鏡觀看視頻實驗記錄我選擇的材料我制作的放大鏡（用簡圖表示）課堂小結課堂小結課堂小結凸透鏡的成像規律觀看視頻課后作業二、判斷題。1.放大鏡鏡片的特點是透明和中央厚、邊緣薄。凡是和放大鏡鏡片具有同樣特點的物品，都具有放大功能。

（）2.[易錯題]放大鏡的鏡面越大，放大的倍數一定越高。

（）3.圓柱形或球形的透明器皿裝上水也具有放大功能。

（）4.使用放大鏡時，可以讓物體和眼睛間的距離不變，手持放大鏡在物體和眼睛之間來回移動，直至出現放大而清晰的像。

（）5.用放大鏡看報紙時，我們看到的字變得很大，字數也變多了。

（）×√√×√謝謝觀賞！教學課件新教科版六年級上冊科學1.2怎樣放得更大教科版

六年級上冊聚焦凸度越大，凸透鏡的放大倍數越大。但是一個透鏡的放大倍數是有限的，怎樣才能把物體的圖像放得更大?活動：兩人一組，討論并嘗試使用桌上的凸透鏡將物體的圖像放得更大。將兩個凸透鏡疊加起來觀察，可以把圖像放得更大。疊加時兩個凸透鏡的位置是怎樣的？怎樣擺放放大倍數最大?探索一：簡易顯微鏡的制作與使用探索實驗器材兩個凸透鏡、一個紙筒實驗步驟1.先用一個凸透鏡觀察，在清晰的前提下，觀察到最大的圖像。2.加入第二個凸透鏡，并和第一個放大鏡相互平行。3.上下移動第二個凸透鏡，觀察到最大的清晰圖像。4.反復移出、移進第二個放大鏡，比較觀察到的圖像大小。5.測出兩個放大鏡之間的距離，用紙筒將兩個放大鏡固定。用組合凸透鏡觀察身邊的物體觀看視頻趕快用你制作的組合凸透鏡觀察周圍細小的物體吧！肉眼看到的現象自制顯微鏡下看到的現象

餐巾紙實驗記錄肉眼看到的蚜蟲組合凸透鏡下的蚜蟲光學顯微鏡探索二：認識光學顯微鏡目鏡物鏡探索二：認識光學顯微鏡:放大:放大調節旋鈕目鏡物鏡:調節物鏡和物體之間的距離載物臺:放置被觀察的物體反光鏡:增強光線小結

我們的組合凸透鏡和光學顯微鏡都有兩個鏡片和一個鏡筒，而調節旋鈕、載物臺和反光鏡等是為了人們使用方便而為光學顯微鏡增加的一些結構。學習使用顯微鏡觀看視頻顯微鏡下的人體皮膚顯微鏡下的雪花拓展閱讀課本P5“拓展”資料。病毒大腸桿菌電子顯微鏡觀察到的圖像某種流感病毒某種癌細胞某種細菌小結顯微技術的發展歷史：放大鏡→簡易顯微鏡→光學顯微鏡→電子顯微鏡課堂小結課堂小結課堂小結1.請幫助成成完善制作過程:制作材料：兩個_____________、一個紙筒、膠帶。制作步驟：____________（填序號）。①把兩個凸透鏡用紙筒固定②取一個凸透鏡放在第一個凸透鏡下方③上下移動下方的凸透鏡④將一個凸透鏡放在上方⑤使兩個凸透鏡相互平行⑥觀察到清晰放大的圖像，測量凸透鏡間的距離課后作業凸透鏡（放大鏡）④②⑤③⑥①3.如右圖，由上到下填寫顯微鏡各個結構的名稱：_________、_________、_________、_________、_________。其中載物臺的作用是________________；反光鏡的作用是_________；調節旋鈕的作用是_______________________________。目鏡調節旋鈕物鏡載物臺反光鏡放置被觀察物體調節光線調節物鏡和被觀察物體之間的距離謝謝觀賞！教學課件新教科版六年級上冊科學1.3觀察身邊微小的物體教科版

六年級上冊聚焦蜻蜓貓狗螞蟻蒼蠅蚜蟲鳥魚圖片中哪些動物是昆蟲？你是怎么分辨的？聚焦蜻蜓螞蟻蒼蠅蚜蟲蜻蜓貓狗螞蟻蒼蠅蚜蟲鳥魚

它們的身體分為頭、胸、腹三部分，有一對觸角，三對足，一般有兩對翅。聚焦蜻蜓螞蟻蒼蠅蚜蟲

昆蟲是日常生活中常見的動物，你知道在放大鏡和顯微鏡下，昆蟲的身體是怎樣的嗎？觀察昆蟲的形態觀看視頻探索一：觀察昆蟲的方法探索用肉眼觀察蝴蝶的觸角、足、翅或其他某一部分，我們可以觀察到哪些信息?

可以觀察到它們的形狀、顏色、花紋，但是因為它們很小，看不清細節。探索一：觀察昆蟲的方法探索用肉眼觀察具有一定的局限性，所以我們可以借助工具進行更深入地觀察。你會使用顯微鏡嗎?①安放②對光③上片④調焦⑤觀察顯微鏡的使用方法：①安放：右手握住顯微鏡的鏡臂，左手托著鏡座，將顯微鏡向著光擺放在平坦的桌面上，略偏左，離桌子邊緣大約7厘米。

顯微鏡的使用方法：②對光：轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔。調節載物臺下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見一個亮的光圈。顯微鏡的使用方法：③上片：將要觀察的載玻片放在載物臺上，用壓片夾夾住，要使標本恰好在載物臺通光孔的中央。④調焦：眼睛看著物鏡，轉動調節旋鈕，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止。用左眼從目鏡往下看，同時反方向轉動調節旋鈕，使鏡筒緩緩上升，升到標本出現在視野里為止；再略微轉動細準焦螺旋，直到看到清晰的圖像。顯微鏡的使用方法：⑤觀察：慢慢移動載玻片，用左眼觀察標本的各個部分。注意移動的方向和從目鏡里看到的方向正好相反。一邊觀察一邊將觀察到的圖像畫在學習單上。手持式簡易顯微鏡的使用方法：①開燈②透明罩對準物體③眼睛對準目鏡觀察④調焦手持式顯微鏡觀看視頻顯微鏡下的花粉顯微鏡下的灰塵探索二：用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察昆蟲（1）選擇蝴蝶身體上的一個部位用肉眼、放大鏡、顯微鏡進行觀察。

蝴蝶

的觀察記錄姓名：

日期：

.

觀察方法肉眼觀察放大鏡觀察顯微鏡觀察示意圖我們的發現圖像大小范圍大小翅很小翅的全部只能看到整體的形狀顏色等，看不清細節看到不規則的網格狀翅脈較大很大很清晰布滿了密密麻麻的鱗片，而且數量很多，排布整齊翅脈的一小部分翅的全部對比觀察微小物體觀看視頻（2）用放大鏡觀察蝴蝶、蝗蟲、蠶蛾、天牛的觸角，把你們的發現畫成圖并用文字標注。（3）用手持式顯微鏡自由觀察名稱：＿＿

名稱：＿＿

名稱：＿＿

觀察記錄顯微鏡下的微小物體日期：____

用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野(看到的范圍大小)有什么不同?觀察工具的放大倍數越大，物體圖像越大，視野反而越小。顯微鏡下的葉片肉眼下的葉片放大鏡下的葉片拓展閱讀課本P8“拓展”資料。

閱讀資料，說一說，人類受到昆蟲的哪些啟發？發明了什么？

說一說，人類還有哪些發明也是受到自然界生物的啟發？課堂小結課堂小結課堂小結謝謝觀賞！教學課件新教科版六年級上冊科學1.4觀察洋蔥表皮細胞教科版

六年級上冊聚焦顯微鏡的發明使人們能觀察到更微小的物體——細胞。你聽說過細胞嗎？關于細胞你知道些什么？聚焦

1663年，英國科學家羅伯特·胡克用自制的復合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結構，發現它們看上去像一間間長方形的小房間，就把它們命名為細胞。資料：從資料中,你獲得了什么信息?探索一：制作洋蔥表皮玻片標本探索清水碘酒滴管載玻片吸水紙蓋玻片洋蔥鑷子小刀玻片標本制作步驟①撕②滴③展④蓋⑤染⑥吸①用小刀在洋蔥內表皮上輕輕劃一個指甲大小的“井”字，用鑷子撕取“井”字中間的表皮。②在一塊干凈的載玻片中間滴一滴清水。③用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標本要平展開，不能折疊。④用鑷子夾取蓋玻片傾斜著蓋到標本上面，放蓋玻片時，先放一側，再慢慢放下另一側，注意不要有氣泡。⑤在蓋玻片一側的邊緣滴一滴稀釋的碘酒。⑥在另一側用吸水紙吸引，重復2~3次。四人一組，合理分配任務；不要用摸過洋蔥的手揉眼睛；制作完玻片標本后,將實驗器材歸位。制作洋蔥表皮玻片標本觀看視頻探索二：觀察、記錄洋蔥表皮細胞同學們還記得使用顯微鏡的五個操作步驟嗎?用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞1.輪流觀察洋蔥表皮細胞。2.邊觀察邊記錄。3.用圖文的形式記錄在活動手冊中。用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞觀看視頻研討：（1）展示我們的記錄，描述我們看到的洋蔥表皮結構是怎樣的？（2）我們觀察到的洋蔥表皮結構有什么共同的特點？細胞核細胞壁洋蔥的內表皮細胞洋蔥的內表皮細胞研討：（3）洋蔥表皮細胞跟羅伯特·胡克觀察的細胞有什么相同與不同？相同：都有細胞壁。不同：形狀、大小、結構等不一樣。課堂小結課堂小結課堂小結課后作業二.判斷題。1.把整個洋蔥放在顯微鏡下，我們可以直接觀察到它的細胞結構。

（）2.實驗中蓋蓋玻片時，應該輕輕地傾斜著蓋到載玻片上面，注意不要有氣泡。（）3.在制作洋蔥表皮玻片標本時，碘酒的作用是染色。

（）4.使用顯微鏡觀察洋蔥表皮時，如果提高放大倍數，那么觀察到的細胞變大，視野范圍也變大。

（）5.玻片標本移動的方向與從目鏡里看到的物體圖像移動的方向是致的。

（）×√√××三.選擇題。1.在顯微鏡下觀察到的洋蔥表皮細胞是近似（）的。A.圓形 B.正方形 C.長方形2.下面六幅圖是制作洋蔥表皮玻片標本的基本過程，正確的順序是（）A.①③④②⑤⑥ B.②④①③⑤⑥ C.②③①④⑥⑤課后作業CB謝謝觀賞！教學課件新教科版六年級上冊科學1.5觀察更多的生物細胞教科版

六年級上冊聚焦洋蔥表皮細胞其他生物是不是由細胞組成的？如果是，細胞是怎樣的？聚焦觀察細胞觀看視頻探索：觀察多種生物細胞探索

用顯微鏡觀察更多種類的細胞標本，把我們看到的細胞用圖和簡單的文字記錄下來。探索：觀察多種生物細胞探索①2人一組，輪流觀察；②邊看邊畫，仔細記錄.觀察更多的生物細胞觀看視頻植物葉肉細胞多種多樣的細胞植物葉表皮上的氣孔及組成氣孔的包圍細胞多種多樣的細胞植物根尖細胞多種多樣的細胞小白鼠細胞蛙細胞人體神經細胞人體口腔上皮細胞人體骨骼細胞人體血液紅細胞蛙細胞人體口腔上皮細胞人體神經細胞小白鼠細胞植物根尖細胞葉表皮上的氣孔及組成氣孔的包圍細胞人體血液紅細胞人體骨骼細胞植物葉肉細胞比較不同的細胞,你能得出什么結論?我們的發現：人體神經細胞蛙細胞小白鼠細胞植物根尖細胞不同生物的細胞形態結構是不一樣的。我們的發現：人體骨骼細胞人體血液紅細胞同一生物不同部位的細胞形態結構是不一樣的。變形蟲喇叭蟲閱讀課本P13資料我們的發現：變形蟲喇叭蟲除病毒外，絕大多數生物體都是由細胞組成的。小結

除病毒外，絕大多數生物體都是由細胞組成的。細胞是生物最基本的結構和功能單位。課堂小結課堂小結課后作業三.選擇題。1.下列物體不是由細胞組成的是（）。A.香樟樹 B.孔雀 C.花崗巖C課后作業三.選擇題。2.下列是顯微鏡下植物根尖細胞的圖像的是（）。BABC課后作業三.選擇題。4.下列說法正確的是（）。A.所有植物細胞的形狀都是長方形B.生物細胞的形態結構是多種多樣的C.同一種生物的同一種器官的細胞都是相同的B謝謝觀賞！教學課件新教科版六年級上冊科學1.6觀察水中微小的生物教科版

六年級上冊聚焦狀狀同學在踏春游玩途中，感覺非常口渴但忘記帶水了，此時,他看到旁邊小溪里的水清澈見底，于是想蹲下去喝個痛快！你們贊同他的做法嗎？說說你們的理由。探索一：制作微小生物的裝片探索洋蔥表皮細胞玻片標本制作步驟：交流：如何根據所學的內容制作微小生物的裝片呢？水中微小的生物玻片標本制作吸水紙燒杯鑷子滴管載玻片蓋玻片水中微小的生物玻片標本制作在一塊干凈的載玻片中間滴一滴水樣；用鑷子夾取蓋玻片蓋到標本上面，放蓋玻片時先放一端再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡；用吸水紙吸掉多余的水。如果觀察到微生物運動迅速，不方便仔細觀察，可以在制作玻片時，先在載玻片上放少量脫脂棉纖維后再滴水。我們還可以提前一星期利用干草培養微小的生物探索二：觀察水中微小的生物分組實驗《觀察水中的微生物》學習單

觀察者：

日期：

月

日名稱它的樣子（簡圖）它的特點用顯微鏡觀察水中的微小生物觀看視頻

把我們觀察到的微小生物畫下來，并對照資料看看我們觀察到的是哪些生物，查查他們是怎樣生活和繁殖的。水蚤：是一種小型甲殼動物，體小，呈卵圓形，左右側扁，長僅1~3毫米。體外具有2片殼瓣，背面相連處有脊棱。后端延伸而成長的尖刺(殼刺)。頭部伸出殼外，吻明顯，較尖。水蚤借觸角上的剛毛撥動水流向上、向前游動;當觸角上舉時，身體則下沉，好似在水中跳躍。在短時間內能夠大量繁殖，呈一片紅色，故稱紅蟲。除少數生活在海水中，多為各種淡水水域中最常見的浮游生物，是魚類的優良餌料。草履蟲：對外界的刺激能夠產生靈敏的反應。如果在載玻片的一端滴一滴含有草履蟲的培養液，在載玻片的另一端滴一滴淡水，然后把這兩滴水連通起來。這時可以看到，草履蟲都聚集在培養液里。如果在培養液的邊緣放上幾粒食鹽，食鹽對草履蟲有傷害作用，這時就可以看到，草履蟲逐漸由培養液這邊游到了水滴里。這充分說明草履蟲能夠趨向有利的刺激，逃避有害的刺激。變形蟲：變形蟲是能變形的。生活在淡水中，身體只有一個細胞。細胞表面的任何地方都能突起，這些突起叫偽足。變形蟲伸出偽足的方向就是它運動的方向。偽足還能包圍食物，把食物消化吸收。變形蟲生命力極強。鼓藻：多生于各種水質水體中，少數生于潮濕土壤里。鼓藻每個細胞由兩個“半細胞”構成，細胞常左右對稱；它有兩種生殖方式，無性生殖是細胞分裂；有性生殖為接合生殖。線蟲：是動物界中數量最多者之一，寄生于動物、植物，或自由生活于土壤、淡水和海水中。通常呈乳白、淡黃或棕紅色，蟲體一般呈線柱狀或圓柱狀，不分節，左右對稱。線蟲能對生物體造成各種傷害撓足蟲輪蟲太陽蟲鐘形蟲新月藻衣藻都由細胞組成，構造簡單，身體微小小結

生物通常具有以下特征：①除病毒外，一般都由細胞組成；②需要一定的生活環境；③需要吃食物或自己進行光合作用制造食物；④需要呼吸；⑤排泄廢物；⑥對外界的刺激有應激表現；⑦有生殖現象等。看不見的微生物觀看視頻

荷蘭的安東尼·范·列文虎克是世界上首次在顯微鏡下發現微生物的人。后來許多科學家發現在空氣中、土壤中、水中都生活中微生物。它們多種多樣、形態各異。絕大多數的微生物都非常細小，只有通過顯微鏡等工具的幫助才能看到。而蘑菇、木耳是生活中直接看到的微生物。閱讀課本P16資料小結

人們通常將一切肉眼看不見或看不清的微小生物統稱為微生物。其實，自然界中有些微生物是肉眼可以看見的，如屬于真菌的蘑菇、木耳等。各種蘑菇黑木耳課堂小結課堂小結課堂小結課堂小結謝謝觀賞！教學課件新教科版六年級上冊科學1.7微生物與健康教科版

六年級上冊聚焦眼睛最高視力只能看清約0.1毫米大小的物體，觀察到小昆蟲；放大鏡光學顯微鏡電子顯微鏡放大幾倍到幾十倍，觀察到生物的一些較小的器官和組織；極限是放大到2000倍，觀察到生物的細胞、一些微生物與極少數細菌；放大到幾百萬倍，觀察到細菌、病毒、物質的極小微粒——原子探索探索：微生物與健康醫藥方面食品工業污水和垃圾處理微生物與醫藥

觀察工具的改進使人類發現了微生物，但是很長一段時間，人們不知道這些微生物有什么作用，以及它們和人類有什么關系。

法國科學家路易斯·巴斯德是第一個把微生物和瘧疾聯系起來的人。他利用顯微鏡觀察研究發現，每一種傳染病都是一種“微菌”在生物體內的發展。發現了病因，那么防治手段就顯而易見了，只有防止“微菌”進入人體才能避免疾病。因此，巴斯德強調醫生要使用消毒法。向世界提出在手術中使用消毒法的約瑟夫·辛斯特便是受了巴斯德的影響。路易斯·巴斯德 1928年，亞歷山大·弗萊明發現了青霉素，從而使千萬人免于受肺炎等疾病的侵染致死。肺炎球菌亞歷山大·弗萊明 18世紀，英國醫生愛德華·琴納發現接種牛痘能讓人獲得對天花的免疫力，發明了世界上第一支疫苗。天花病毒愛德華·琴納疫苗是指以死亡或減毒的病原體制成的生物制品。疫苗被注入人體后，可刺激人體免疫系統產生抗體，達到預防傳染病的目的。

據估計，免疫接種每年能避免200萬至300萬例因白喉、破傷風、百日咳和麻疹導致的死亡。

這些年來人們不斷發明和研制藥物，以抵抗各種瘧疾的危害。鼠疫、結核病、敗血癥、霍亂、痢疾、傷寒、天花等傳染病慢慢被征服了。然而，細菌也有抗藥性，直到今天，人和細菌還在進行著一場你死我活、我進你退的斗爭。

2019年12月，在某地區陸續出現不明原因的肺炎病人，有的病人發燒、咳嗽，有的很快發展成肺炎，有的甚至死亡。2020年1月，實驗室利用電鏡檢測，從病例樣本中分離出致病病毒，確認這是一種新型冠狀病毒，傳染性比較強，并獲得該病毒的全基因序列。2020年2月，國際病毒分類委員會把該病毒命名為SARS-CoV-2。在2020年1月到7月期間，由于缺乏針對該病原體的有效抗病毒藥物，同時有些地區疫情防控措施欠缺，造成全球1700多萬人受到感染，60多萬人死亡。案例：微生物與食品蘑菇

木耳

直接食用腐乳甜酒酸奶泡菜面包間接食用依靠微生物酵母菌面包面包疏松、多孔。分解面粉里的糖類，排出二氧化碳二氧化碳加熱時體積急劇膨脹發霉的面包

發霉的橘子

人們發現有些微生物能提供食物或幫助我們生產食物，但有些微生物會能引起霉變，危害人體的健康。發霉的面包

發霉的橘子

空氣潮濕溫暖時，正是各種霉菌生產和繁殖的最佳時期。因此，保持干燥低溫可以防霉。發霉和防霉觀看視頻微生物與環境地球生物去哪里了？自然界中，微生物還扮演著另一個十分重要的角色——污水和垃圾的處理者。污水處理場有機肥人們利用一些微生物處理垃圾和污水。

人類不僅在顯微鏡下發現了生物的細胞，還發現生物的生長、繁殖以及其他生命現象都和細胞有關。在此基礎上，人類成功培育出許多具有良好品質的動植物新品。黑糯玉米小結

微生物對人類來說，有利也有弊。有些微生物能提供食物或幫助我們生產食物，但有些微生物會引起食物霉變或致人患病。人們可以利用某些微生物及其代謝產物制成疫苗、藥物等防治疾病，也能用微生物處理有機垃圾和污水等，其作用涵蓋了食品、醫療、生物、環境等各個方面。課堂小結課堂小結課堂小結謝謝觀賞！第二單元教學課件新教科版六年級上冊科學2.1我們的地球模型教科版

六年級上冊你知道地球的形狀是怎樣的嗎？它是怎么運動的。聚焦探索一：寫下“我知道和感興趣的地球知識”探

索探索二：制作一個簡單的地球模型123【點擊圖片跳轉到相應實驗內容】活動幫助卡任務：制作簡單的地球模型第（）組活動內容：活動一：制作地球結構模型【點擊圖片觀看實驗內容】實驗器材：三種顏色的橡皮泥用小刀，剖出切面。注意安全，參考教科書上的數據。1活動二：制作地球海陸分布模型實驗器材：泡沫球（或塑料球）、彩筆【點擊圖片觀看實驗內容】活動三：制作我們的地球自轉模型實驗器材：橙子、勺子、吸管、小刀【點擊圖片觀看實驗內容】地球是一個圍繞著太陽轉的超過40億歲的球體1.我們是如何制作地球模型的？我們的模型可以解釋地球的什么知識？2.對比不同的模型，它們有什么不同和相同？3.我們的地球模型還可以如何改進？研

討拓展觀察常用的地球儀，說說我們可以從這個模型上獲得哪些知識？【點擊圖片觀看地球儀介紹】【點擊圖片可放大】課堂小結謝謝觀賞！教學課件新教科版六年級上冊科學2.2晝夜交替現象教科版

六年級上冊這是我們的地球家園，現在我們正處于白天還是黑夜呢？另一半呢？聚焦晝夜交替現象探索一：形成晝夜交替現象的假設畫圖說明你對晝夜交替現象的解釋。地球不動，太陽圍著地球轉太陽不動，地球圍著太陽轉地球自轉地球圍著太陽轉，同時地球自轉探索探索二：模擬實驗，檢驗假設明確實驗目標驗證假設是否能產生晝夜交替明確判斷標準同一個地方，被手電筒照亮和不被照亮交替出現實驗方法一手拿手電筒照地球模型，并模擬太陽運動特點；一手轉地球模型，并模擬地球運動特點。記錄結果【點擊圖片觀看實驗視頻】實驗記錄：假設①假設②假設③假設④地球不動，太陽圍著地球轉太陽不動，地球圍著太陽轉地球自轉地球圍著太陽轉，同時地球自轉√√√√1.通過模擬實驗，能夠夠證明我們的假設嗎？我們是根據什么來判斷地球模型上出現的晝夜交替現象的？能。手電筒的光打在地球模型上，可以看到地球模型上亮、暗的位置不斷變化，對應晝夜交替現象。研討2.能解釋晝夜現象的假設有哪些？它們有什么不同？假設①、假設②、假設③和假設④。太陽和地球運動關系的不同。3.我們該如何進一步來確認哪一種假設是正確的呢？【單擊圖片可放大】課堂小結謝謝觀賞！教學課件新教科版六年級上冊科學2.3人類認識地球

運動的歷史教科版

六年級上冊蓋天說渾天說聚焦地球究竟是如何運動的？方法：對比閱讀兩種學說的相同點與不同點。要求：一邊閱讀一邊記錄關鍵信息。思考：兩種理論模型的科學證據有哪些。總結：地球真實的運動狀態。閱讀要求探索克羅狄斯·托勒密“地心說”示意圖【點擊圖片觀看視頻】尼古拉·哥白尼“日心說”示意圖【點擊圖片觀看視頻】比較閱讀學說主要觀點（橫線上填①代表“地心說”，②代表“日心說”）在你支持的學說下打“√”代表人物地球形狀？誰是宇宙中心？地球是否自轉及特點地球和太陽的相對運動狀態？地心說①托勒密

②哥白尼

球形

方形

地球

太陽

不自轉

繞軸自轉，且自轉一周24小時

地球不動，太陽繞地球轉。

太陽不動，地球繞太陽轉。

日心說

“日心說”提出后，有很多的科學家投身于天文觀測與計算，越來越多的證據被找到。科學家證據證實的觀點伽利略

地球不是宇宙中心傅科

地球在自轉①②①②①②①②探索二：再次做模擬實驗，完善對晝夜交替現象的解釋用一根鐵絲貫穿地球模型的南北，當作“地軸”改進我們的地球模型在地球模型的幾塊大陸上，分別貼上幾個反光的小圓片。用較強的光源照射地球模型，同時讓地球模型自轉。【點擊觀看實驗視頻】畫圖記錄下我們的觀察晝夜交替現象的成因？自轉？公轉？自轉同時公轉？晝夜交替一次是一天，自轉一周正好是一天。公轉一天幾乎是原地自轉，對晝夜交替幾乎無影響，所以自轉形成了晝夜交替。自轉？1.托勒密和哥白尼的觀點有什么相同和不同？他們如何使自己的理論模型更具有說服力？相同：都認為地球是球形。不同：托勒密認為地球是宇宙的中心，地球不動，太陽繞著地球轉；哥白尼認為太陽是宇宙的中心，地球繞著太陽轉的同時還在自轉。“地心說”：古時候，人們直觀地觀察到日月星辰都圍繞著地球旋轉，托勒密總結了前人的觀點，提出“地心說”，編撰《天文學大成》；“日心說”：哥白尼搭建小型天文合，設計觀測儀器，進行了長達30年的觀測，取得了可靠的觀測數據。研討2.再次做晝夜模擬實驗與前一次做晝夜模擬實驗有什么不同？實驗條件不同：①增加“地軸”讓“地球”繞“地軸”自轉；②增加反光小圓片，方便觀察反光小圓片在自轉過程中不同時的晝夜交替過程。實驗結果不同：可以得出地球圍著太陽轉，同時地球自轉與事實相符。3.現在你認為晝夜現象是如何形成的？地球圍著太陽轉，同時繞地軸自轉，產生了晝夜交替現象。【點擊圖片可放大】課堂小結三.選擇題。2.“地心說”和“日心說”的共同觀點是()。A.地球是宇宙的中心B.太陽是宇宙的中心C.地球是球形的C課后作業四、成成參觀北京天文館時,發現了一個巨大的“傅科擺”,這讓他想起了學習過的“人類認識地球運動的歷史”,請你結合所學知識,回答下列問題。2.1851年,萊昂·傅科做了一個超級大擺的實驗。擺長67米,擺錘重28千克,擺下的地面畫有一個刻度盤。做這么大的一個擺,主要是為了()。A.觀察起來更方便B.讓實驗更科學,更能反映實際情況C.更吸引注意,影響力更大B3.“傅科擺”在擺動時,由于慣性,擺動的方向始終不變,但擺尖在刻度盤上留下的痕跡卻發生了偏轉,這是因為()。A.地球在公轉B.地球在自轉C.月球在公轉4.成成觀察“傅科擺”時,發現刻度盤的方向沿順時針方向發生了偏轉，由此可以推測()。A.地球是順時針公轉的B.地球是順時針自轉的C.地球是逆時針自轉的BC謝謝觀賞！教學課件新教科版六年級上冊科學2.4誰先迎來黎明教科版

六年級上冊地球上不同地區，每天迎來黎明的時間會相同嗎？比如我國的北京和烏魯木齊，哪座城市先迎來黎明呢？聚焦探索一：北京和烏魯木齊哪座城市先看到太陽北京在烏魯木齊的

邊烏魯木齊在北京的

邊東西探索面向外，手拉手，圍成圈，在一位學生胸前貼“北京”和“東”，在他的右手邊的一個同學貼上“烏魯木齊”和“西”，再請一個同學站在外圈舉一個紅色紙片，代表“太陽”。按照由“西”向“東”轉;按照由“東”向“西”轉;大聲說出看見太陽，記錄；輪流做北京和烏魯木齊。實驗方法運動方向誰先看到太陽由“西”向“東”由“東”向“西”實驗記錄北京烏魯木齊探索二：“地球椅”實驗，確認地球自轉的方向坐在前進的汽車上觀察窗外的樹木，樹木的運動方向是怎樣的？坐在轉動的轉椅上觀察，周圍的景物在怎樣運動？左肩貼“東”，右肩貼“西”分別從西向東，從東向西勻速轉動椅子,觀察周圍景物是怎么轉動的輪流坐在椅子上面進行試驗。實驗方法日常生活中，太陽東升西落。地球椅自西向東轉，太陽東升西落。地球椅自東向西轉，太陽西升東落。地球自轉方向：自西向東探索三：在地球模型上再次模擬北京和烏魯木齊的晝夜變化【點擊圖片觀看實驗視頻】1.北京和烏魯木齊哪個城市先迎來黎明？北京根據模擬實驗，北京在烏魯木齊的東邊，地球自轉方向是自西向東，所以北京先迎來黎明。研討地球的自轉方向是自西向東，自轉一周要24小時。在模擬實驗中，地球自轉一周，一個地區只迎來一次黎明，而我們生活的城市每天也只有一次黎明，所以可以推理出地球自轉一周就是一天，即24小時。2.地球的自轉方向是怎樣的？自轉一周要多長時間？我們又是如何知道的？地球、月球和太陽觀看視頻【點擊圖片可放大】課堂小結三.選擇題。1.我們每天看到太陽和其他天體東升西落，是由于()產生的。A.太陽自轉B.地球自轉C.地球公轉2.利用()，我們可以觀察并確認北京和烏魯木齊的地理位置。A.世界地形圖B.地球儀C.地球結構模型3.當中國春節聯歡晚會結束的時候,美國紐約的人們可能正在()。A.深夜睡覺B.吃早飯C.吃午飯BBC課后作業4.下圖中最先看到日出的地點是()。5.地球上不同的地方迎來黎明的時間存在差異,其原因在于()。A.地球的自轉運動B.地球的公轉運動C.地球表面受熱不同AA謝謝觀賞！教學課件新教科版六年級上冊科學2.5影長的四季變化教科版

六年級上冊太陽越高，影子是越短還是越長？聚焦早晨和傍晚，太陽高度低，影子長。正午時，太陽正頭頂，影子短。探索探索一：了解古人是如何觀察日影的四季變化規律的。從表格中你發現了什么？夏季太陽高度最高，冬季太陽高度最低，春季和秋季的太陽高度適中。夏季影子最短，冬季影子最長，春季和秋季影子適中。正午的影長會隨著季節的變化而變化嗎？探索二：制作簡易的圭表，觀察日影的四季變化制作【點擊可觀看實驗視頻】觀察同一地點，一年四季正午時分太陽位置不同用手電筒模擬太陽的不同位置，觀察影子的長度變化【點擊可觀看實驗視頻】夏至日秋分冬至日春分夏至日正午時刻影子長度cm秋分影長的四季變化長度cm日期（月）123476589101112正南正北放置圭表，測量正午時分的影子長度，記錄到班級大統計表上。四季交替，正午時分物體的影長會怎樣有規律地變化？物體正午的日影長度在四季有規律地變化著：從夏到冬，日影逐漸變長；從冬到夏，日影逐漸變短；夏季日影最短，冬季日影最長，春秋日影適中。研討觀察表格中的數據，你有什么發現？地平面與太陽光線的夾角夏至日出時間最早,日落時間最晚；冬至日出時間最晚，日落時間最早；春分和秋分日出、日落時間相同。正午太陽仰角夏至最高，冬至最低，春分、秋分是一樣的。【點擊圖片可放大】課堂小結謝謝觀賞！教學課件新教科版六年級上冊科學2.6地球的公轉與

四季變化教科版

六年級上冊晝夜交替自轉形成聚焦什么是公轉？地球的公轉與四季變化有關系嗎？春夏秋冬四季交替年年循環地球公轉一周的時間是多少？地球地軸傾斜的方向會改變嗎？地球公轉軌道的形狀是怎樣的？一年不會改變橢圓形的通過觀測，能發現地球公轉的哪些特點？地球公轉示意圖探索探索二：模擬地球的自轉和公轉【點擊圖片觀看實驗視頻】小球的軸所指的方向是否不變？小球能同時自轉和公轉嗎？大家還知道哪些可以模擬地球同時自轉和公轉的儀器嗎？三球儀【點擊圖片觀看演示視頻】探索三：地球公轉與四季變化人們常常以為，地球距離太陽近時是夏季，地球距離太陽遠時是冬季，這個觀點對嗎？地球公轉軌道距離與時間北半球夏至南半球冬至北半球春分南半球秋分北半球冬至南半球夏至北半球秋分南半球春分【點擊觀看四季演變視頻】1.在模擬實驗中，我們是怎樣模擬地球的運動的？答：準備一個塑料小球，在球上畫一條“赤道”；再準備一個圓盤作為公轉的軌道；讓小球在圓盤中運動起來。研討2.通過觀察圖片、模擬實驗和數據分析，我們對地球公轉的特點有了什么新的認識？軌道形狀：近似正圓的橢圓有近日點，遠日點公轉特點周期：一年方向：自西向東地軸：傾斜角不變產生了四季的變化【點擊圖片可放大】課堂小結謝謝觀賞！教學課件新教科版六年級上冊科學2.7晝夜和四季變化

對生物的影響教科版

六年級上冊地球自轉引起晝夜變化地球公轉引起四季變化聚焦探索一：交流我們知道的晝夜交替和四季變化對生物產生的影響晝夜交替對生物的影響四季變化對生物的影響我們知道的我們查閱的探索探索二：了解更多晝夜交替和四季變化對生物產生的影響活動要求(1)使用瀏覽器查閱權威科普網站的內容。(2)一邊閱讀一邊提取關鍵信息，分類記錄在便簽紙上。(3)寫滿為止，寫滿即貼到班級大表上，閱讀他人的學習所得。(4)限時10分鐘。合歡花蒲公英郁金香牽牛花曇花夜來香公雞麻雀蜻蜓蝴蝶貓頭鷹蝙蝠上課睡覺動物人植物日出而作日落而息晝夜交替晝行性、夜行性生活習性白天光合作用，晚上呼吸作用開放、收攏時間長日照、短日照【點擊觀看晝夜變化對動植物的影響】桃花菊花荷花梅花春季的楓樹秋季的楓樹夏季的北極狐冬季的北極狐熊青蛙蝸牛刺猬四季變化人動物植物冬眠、夏眠換毛繁衍食物種類遷徙農業生產著裝飲食健康居住在不同季節有不同的樣貌通過收集資料，我們知道了晝夜交替和四季變化對生物還有哪些影響呢？研討總結本單元我們認識到的地球運動的知識方向：自西向東周期：24小時繞軸自轉地軸：傾斜證據：傅科擺晝夜交替現象

不同的地方迎來黎明的時間不同，東邊比西邊先迎來黎明。日月星辰東升西落現象。證明形成了自轉形成了正午影長、太陽高度、日照時長、氣溫、氣候的四季變化，南北半球季節相反。古人用圭表測量四季的影長，夏至日太陽高度高，影子最短；冬至日太陽高度低，影子最長；春分、秋分影子居中。形成了公轉周期：一年方向：自西向東軌道：近似正圓的橢圓軌道，存在近日點、遠日點地軸傾斜方向不變運動方式運動方式地球生物的生長規律、生活習性與生命周期等影響著影響著地球托勒密地心說哥白尼日心說歷史上地球運動模型【點擊圖片可放大】課堂小結謝謝觀賞！第三單元教學課件新教科版六年級上冊科學3.1緊密聯系的

工具和技術元元家的水管壞了，維修工到元元家修水管。這是扳手。這是什么？聚焦你能說出下面哪些工具的名稱？它們分別是用來做什么的？說一說你知道它們是用來做什么的嗎？生活中有各種各樣的工具和技術,不同的工具有不同的使用技術。你知道嗎？實驗：1.取出核桃仁。實驗步驟：不用任何工具借助部分工具使用核桃夾探

索不用任何工具取出核桃仁。方法一：費力很難取出核桃仁結果2.評估過程。結果借助一些工具，嘗試取出核桃仁。方法二：方便

易砸爛

使用核桃夾取出核桃仁。方法三：輕松取出的核桃仁完整結果更加簡單、省力、方便使用工具與不使用工具的區別。敲擊能打開核桃核桃仁被砸碎碾壓更方便、更省力取出的核桃仁較完整不同的工具使用方法不同，效果不同。緊密聯系的工具和技術觀看視頻3.生活中的常用工具及其用途。通信工具:手機測量工具:溫度計打電話、發短信測體溫機械工具:螺絲刀交通工具:自行車擰螺絲代步出行研

討

通過今天的學習，我們認識到人們在面對特定的問題時，選擇特定的工具來解決會更便利。人們在使用工具過程中的知識、經驗、技巧等技術部分，往往又會轉變成新工具發明的動力。我們生活中還有更多的工具，具體內容我們將在以后慢慢學習。課堂小結知識脈絡謝謝觀賞！教學課件新教科版六年級上冊科學3.2斜面教科版

六年級上冊“連筒”引水你知道右邊的圖片是什么嗎？利用斜面把無數竹筒串接在一起，連接成封閉性的水渠，形成規模或大或小的引水系統。聚焦從古至今有許多工具和技術沿用至今，斜面就是其中一種，你見過哪些斜面？說一說斜面有什么作用？任務1將一個物體由高處A沿斜面滑到低處B。AB探

索模擬水渠引水，將一杯水從高處引到低處。你發現了什么？任務2通過斜面將物體從高處搬運到低處時,物體可以借助自身的重力從高處沿斜面滑到低處,這個過程人不需要額外施加力。任務3將兩個物體由低處B沿斜面緩緩地拖到高處A，用彈簧測力測量力的大小。任務4將兩個物體由低處B緩緩地直接提升到高處A，用彈簧測力計測量力的大小。播放視頻通過上面的測試，你發現了什么？兩種方法都能完成任務。不同的方法用力情況不同，斜面可以省力！斜面在生活中隨處可見。如刀、斧、盤山公路、橋梁等。斜面的應用對人類影響是巨大的。拓

展斜面觀看視頻

斜面是一種能幫助人們省力的常見工具，它在生活中的應用廣泛，對人類的生產生活具有深遠影響。課堂小結知識脈絡2.下列工具或設施中，應用了斜面的是（）。A.蹺蹺板B.扳手C.樓梯式電梯C謝謝觀賞！教學課件新教科版六年級上冊科學3.3不簡單的杠桿教科版

六年級上冊很久以前，人類就學會利用一些自然材料如石頭、木頭、獸骨、植物纖維等來制造工具。人們知道，單純依靠自己肌肉產生的力量是有限的，制造一些工具可以產生更好的效果。像撬棍這樣的工具就是一種杠桿。聚焦你還知道哪些杠桿類的工具？羊角錘是杠桿類的工具。鐵揪也是杠桿類的工具。杠桿有什么作用呢？利用木板撬和移動重物模擬測試杠桿和斜面一樣，都是一種簡單機械，今天我們一起來研究簡單的杠桿。探

索任務用一塊小石頭和木板將一塊大石頭從A處撬到B處。用力點對杠桿作用的影響一共有三個點。它們分別是支點、用力點和阻力點。測試過程中杠桿作用的關鍵點是什么？（1）支點：支撐著杠桿、杠桿圍繞其轉動

的位置。（2）用力點：在杠桿上用力的位置。（3）阻力點：杠桿克服阻力的位置。返回杠桿模擬測試記錄表(一)模擬測試中，我們是否成功地將重物撬動到指定的地點？杠桿在撬動過程中有什么作用？是省力小石塊離方木塊太近，就不能撬動大石塊；小石塊離方木塊越遠，大石塊被撬動的距離越遠。改變小石塊的位置，你們有什么發現？用力點離支點越遠，杠桿越省力。研

討支點對杠桿作用的影響杠桿的作用除了與用力點有關,還可能與什么有關?任務:探究支點對杠桿作用的影響第（1）組實驗步驟（1）將大石塊置于起點A處，木尺插入大石塊下方，把方木塊放在木尺下方位置。（2）將小石塊放在木尺另一端,觀察大石塊被撬動的距離并記錄（用移動的格數表示）。（3）固定小石塊的位置（用力點），將方木塊逐次向遠離大石塊的方向移動，觀察并記錄每次大石塊被撬動的距離。杠桿模擬測試記錄表(二)改變方木塊的位置，你們有什么發現？阻力點離支點越近,杠桿越省力。用力點到支點的距離>阻力點到支點的距離杠桿省力用力點到支點的距離<阻力點到支點的距離杠桿費力用力點到支點的距離=阻力點到支點的距離杠桿既不省

力也不費力我的發現你知道嗎？杠桿是一種簡單機械，它在人類的生活中發揮著非常重要的作用。人們根據不同的需要，發明了不同的杠桿。拓

展探索杠桿的秘密觀看視頻

杠桿是一種簡單機械，在生活中發揮著非常重要的作用。它好比是人類功能強大的機械手臂，有的能增大力的作用效果，有的能擴展力的作用范圍，還有的能改變力的作用方向。在許多復雜的現代機器上，依然能夠發現杠桿的運用。課堂小結知識脈絡剪刀是一種用途廣泛的工具，在不同的場景中發揮的作用不同。下列情境中，沒有利用杠桿的是（）。A.用剪刀剪指甲B.用剪刀撬開奶粉罐蓋子C.用剪刀的一邊刮去皮膚的皮屑C謝謝觀賞！教學課件新教科版六年級上冊科學3.4改變運輸的車輪教科版

六年級上冊下面三幅圖分別是怎樣進行物品的運輸的？人力畜力車輪聚焦在車輪發明之前，人們大多通過雙腳行走去探索自然，也依靠人力或畜力運輸物品。但隨著車輪的運用，人們不僅發明了馬車、火車、汽車等交通工具，還發展了交通圖、橋梁、鐵軌等技術，人類的交通運輸變得快捷和高效。你見過什么樣的車輪？它們有什么作用呢？用平板和手推車拉物品實地測試探

索任務分別用平板和手推車在操場上運送物品。先將兩個箱子沿直線從A處運輸到B處，然后將兩桶水沿曲線從B處運輸到C處。任務：用平板和手推車搬運物體第（1）組活動內容（1）在場地上標記好三個目標地點A、B、C。（2）兩位同學分別用平板和手推車將兩個箱子沿直線從A處活動運輸到B處，一位同學計時，一位同學記錄。（3）兩位同學分別用平板和手推車將兩桶水沿曲線從B處運輸到C處，一位同學計時，一位同學記錄。（4）組內4人分工互換，使每位同學均體驗到不同的分工。活動幫助卡哪一種工具完成任務的時間更短？使用起來更省力？使用手推車完成任務的時間更短、使用起來更省力。研

討用平板搬運時，摩擦力大，搬運起來費力，轉彎困難，運輸水時客易灑出來。用有輪子的手推車搬運時，會更省力、更靈活。如何評價這兩種工具的運輸方式？評價這兩種工具的優劣時我們可以用是否省力、是否方便、是否省時、是否靈活、運送的物品是否完整等多個指標對兩種工具的優劣進行評價。車輪減小了摩擦力，使搬運更省力、省時、平穩、便利。右邊的車輪由哪幾部分組成？像這種由半徑較大的輪和半徑較小的軸固定在一起，可以轉動的工具稱為輪軸。車輪是一種輪軸，由半徑較大的輪和半徑較小的軸組成。輪軸拓

展無輻條的車輪有輪胎的車輪有輻條的車輪這些都可以看成是輪軸的變形。你知道嗎？探索輪軸的作用觀看視頻

在漫長的歷史中，車輪也在不斷地改進和發展，但不論怎樣改進，它的基本結構都是輪軸。生活中常見的水龍頭、扳手、滑輪都可以看成是輪軸的變形。課堂小結知識脈絡同一種工具,使用方法不同，原理也會不同。使用如圖所示的螺絲刀擰螺絲時它屬于（），使用螺絲刀撬油漆桶蓋時它變成了（）。A.輪軸B.斜面C.杠桿AC課堂練習謝謝觀賞！教學課件新教科版六年級上冊科學3.5靈活巧妙的剪刀教科版

六年級上冊大多數金屬不僅堅硬耐用,更難得的是它們的可塑性強。隨著冶煉技術的發展，人們可以將金屬熔化、拉伸、彎曲,成形和再成形,制造出復雜精密的工具,如剪刀。聚焦你知道上面的剪刀分別是用來做什么的嗎？剪刀有什么特點和作用呢？剪紙理發做手術探索一：觀察剪刀剪刀都有兩個把手刀刃非常鋒利刀刃和把手能繞著中間的轉軸轉動。這些工具有哪些相似之處？探

索刀刃有斜面結構都有杠桿結構剪刀會有斜面和杠桿的功能嗎？探索二：用剪刀裁剪紙和布料任務1用剪刀把圓形和方形的紙和布料裁剪下來。播放視頻注意不要劃傷和剪傷手指。剪刀測試記錄表(一)刀刃是斜面,所以能夠省力。沿直線剪紙的時候更省力。把手能夠控制刀刃移動的方向和開合的角度。剪紙時,兩種形狀都很容易裁剪,因為刀刃很靈活;剪布時,兩種形狀都不太容易裁剪,因為不好用力。剪紙比剪布料更快、更省力一些小結：先用剪刀剪開廢舊網線塑料外皮，然后剪斷其中兩根細導線。要求外皮開口不能太大，只能剪斷兩根導線。任務2模擬醫生做外科手術。活動幫助卡剪刀在使用時，刀刃和把手繞轉軸轉動，可以看作杠桿。解剖剪的把手長，刀刃短，即用力點比阻力點離支點遠，所以它是省力杠桿。當把手移動較長距離時，刀尖只移動一點點距離，從而使控制更加精準。小結1.通過測評,你如何評價剪刀這種工具？有哪些指標可以評價這種工具的優劣？評價剪刀：方便、安全、速度快、靈活等。可以從完成任務的時間、完成任務的難度、是否省力、是否靈活、是否安全等多個指標去評價剪刀的優劣。研

討2.在模擬醫生解剖的任務中,你認為剪刀有什么作用？它的什么結構特點使它具備這樣的作用?剪刀起到了剪開、分離、剪斷的作用解剖剪的刀刃鋒利，刀柄較長，方便我們剪開外皮和剪斷兩根導線；刀尖細，刀刃薄，方便我們把需要剪斷的導線跟其他導線分離開來。剪刀是具有斜面和杠桿結構的組合工具。剪刀也是一種可以靈活、精細加工的工具，能用于生活中的多個領域，比如服裝加工、醫療手術等。拓

展課堂小結

剪刀是一種組合工具，它同時具有斜面和杠桿的結構特點。鋒利的刀刃和錐形的刀尖是斜面，刀刃和把手繞著中間的轉軸轉動，可以看作杠桿。組合多項技術是工具發展的一個重要方向。知識脈絡比較剪刀、刀具和核桃夾的結構，下列說法不正確的是（）。A.剪刀和刀具一樣具有斜面結構B.剪刀和核桃夾一樣具有杠桿結構C.核桃夾和刀具都具有斜面結構C課堂練習謝謝觀賞！教學課件新教科版六年級上冊科學3.6推動社會發展

的印刷術教科版

六年級上冊

中國北宋慶歷年間（1041年~1048年），畢昇發明了泥活字印刷術，標志著活字印刷術的誕生，他是世界上第一個發明人。聚焦你了解印刷術嗎？它是怎樣印制圖文的？探索一：模擬活字印刷術活字印刷術的主要步驟有：拓印檢字晾制刷墨你能將上面的步驟進行排序嗎？一起試試看！拓印檢字晾制刷墨探

索1.檢字。把字模按照順序排列整齊。2.刷墨。在活字印刷版上均勻涂抹墨汁。3.拓印。鋪上白紙，拉平紙張，用拓印圓盤均勻壓印。4.晾制。緩緩將白紙掀起，放到向陽通風處晾干。探索二：評測手工抄寫和活字印刷二者有什么區別呢？活字印刷手工抄寫任務：評測手工抄寫和活字印刷第（1）組活動內容（1）記錄用手抄寫一行字的時間，然后估量抄

寫一頁字的時間。（2）估量印刷一頁書的時間。（3）估量抄寫一本書和印刷一本書的時間。（4）估量抄寫100本書和印刷100本書的時間。（5）評測手抄和印刷的區別。活動幫助卡任務手工抄寫活字印刷估計完成一本100頁長短的書的時間評測文字的區別手工抄寫和活字印刷評測表長短容易抄錯、不工整不會有錯字、排版工整印刷術主要包括：檢字、刷墨、拓印、晾制。小結字數多的情況下→活字印刷的方法字數少的情況下→手工抄寫的方法除了字少時用起來不夠簡便，活字印刷還有一些缺點比如刻字比較麻煩；油墨不容易干，涂不好容易有墨團；字是反的，排版時不好辨認……注意印刷術加快了知識的傳播，也促進了工具和技術的發展，工具的改進和新技術的涌現，也推動著印刷術不斷創新發展。你們知道印刷術給記錄和傳播信息帶來了哪些改變嗎？研

討印刷術的出現使書籍快速而大批印制成為可能。印刷術本身在不斷地發展。從雕版印刷到活字印刷，從人工拓印到用蒸汽做動力的機器印刷，從大型印刷機到家庭打印機，每一次變化，都讓知識的普及和交流更為快速有效。拓

展科學發現與四大發明觀看視頻

印刷術加快了知識的傳播，也促進了工具和技術的發展，工具的改進和新技術的涌現，也推動著印刷術不斷創新發展。課堂小結知識脈絡謝謝觀賞！教學課件新教科版六年級上冊科學3.7信息的交流傳播教科版

六年級上冊你知道下面分別是什么物品嗎？名稱書籍電腦手機廣播這些都是交流傳播信息的工具。聚焦你還知道哪些傳播交流信息的工具？報刊影視他們各自發揮著什么作用？探索一：比較信息的形式書本和電腦提供的信息的形式有什么相同和不同？它們是如何傳播信息的？探

索

書本提供的信息只有文字、圖像、符號和色彩。

電腦提供的信息形式多樣，有文字、圖像、符號、色彩、視頻、音頻等。想一想：用書本和電腦傳播相同的信息，效

果會一樣嗎？探索二：比較傳播效果一起制作蘿卜獨輪車。任務：制作蘿卜獨輪車第（1）組活動內容（1）認真閱讀或觀看所選工具提供的獨輪車的

制作方法。（2）根據制作方法在規定時間內完成獨輪車的

制作。（3）記錄制作過程中遇到的問題。活動幫助卡信息傳播的工具對完成制作的影響（包括有利和不利的影響）書本電腦

不同傳播工具對制作的影響評測表文字抽象不直觀，難以理解，但是獲取信息的書本速度比較快。視頻詳細、直觀、生動，但是獲取信息的時間長，速度慢√√優點缺點書本電腦(視頻)快速地獲取信息缺乏直觀，文字比較難理解直觀生動，比較容易理解獲取信息的速度較慢通過比較，書本和電腦傳播信息有什么差別？研

討在制作過程中,你們用到了哪些簡單的工具？它們應用了哪些簡單機械？獨輪車結構中包含了學習過的哪些技術？用到了剪刀，剪刀是斜面和杠桿的組合；用到了小刀，小刀的刀刃是斜面；獨輪車的車輪是輪軸的應用；繞軸轉動的車架是杠桿的應用。車架運用了三角形的穩定性；用吸管來減小車輪與車軸之間的摩擦力；竹棍連接用到了捆扎技術。

閱讀書本可以快速地獲取信息，可以及時選取和標注重點信息，但不夠直觀，難以理解。

觀看視頻生動直觀，連續性強，但相對耗時，在選取和標注信息時也不夠方便。

在工具和技術的發展過程中，信息的交流與傳播就像是一個齒輪，驅動著它們共同發展。拓

展信息的交流傳播觀看視頻

在工具和技術的發展過程中，信息的交流與傳播就像是一個齒輪，驅動著它們共同發展。課堂小結知識脈絡關于書本與電腦的傳播效果，下列說法錯誤的是（）。A.電腦里可以觀看視頻，直觀生動B.書本上的文字傳播雖然比較抽象，但是人

們獲取信息的速度要快很多C.電腦的傳播效果一定比書本的好C謝謝觀賞！第四單元教學課件新教科版六年級上冊科學4.1各種形式的能量教科版

六年級上冊同學們、你們知道我們的身邊，能量有哪些表現形式?我們的身邊，能量有電能、太陽能、水能、聲能、光能等表現形式。聚焦同學們、你們知道這些能量讓身邊的物體發生了哪些變化？1.電能可以使燈泡發光。2.風能可以讓樹枝搖動。3.熱能可以把水燒開。樹枝搖動燈泡發光水燒開認識各種能量觀看視頻我們都知道汽車行駛需要燃燒汽油，汽油能給汽車提供什么呢？探索探索一：火箭燃料能讓火箭飛入太空，汽油能驅動汽車行駛，燃油能讓輪船在大海上航行。世間萬物的運動都是能量在驅動。汽油這種化學物質所能提供的能量，我們稱為化學能。電動汽車太陽能車磁懸浮列車讓這些車運動起來的能量又是來自哪里呢？電能太陽能磁能探索二：除了上述能量形式，你們還知道在我們身邊存在哪些其他能量形式嗎？風能聲能熱能光能……它們使物體發生了哪些變化呢？我們身邊的能量形式觀察到的現象能量的表現形式（能量的來源）物體發生的變化轉動的電風扇電葉片的轉動太陽能熱水器光水變熱電視機電電視有聲音和動畫超聲波清洗器聲鏡片上的臟東西掉了炒菜熱菜燒熟了磁懸浮列車磁列車運動電能太陽能磁能風能化學能聲能物體發生變化的時候，往往伴隨著能量的轉換與轉移。在我們所觀察到的這些現象中，雖然能量的表現形式各有不同，但它們都可以轉化為一種新的能量形式———機械能。機械能可以使物體運動起來。1.哪些的能量形式可以讓車動起來？1.化學能2.電能3.太陽能4.磁能研討2.公園里有許能量的表現形式，我們能找出幾種?1.曬太陽是太陽能2.放風箏是風能3.劃船是水能4.跑步是動能5.收音機是電能和聲能3.這些能量引起了什么改變？1.太陽能：使身體變暖和2.風能：使風箏飛行3.水能：使船前行4.動能：使身體健康......5.電能：使收音機發聲用電器功率容量每天使用時長(小時)電冰箱120W180L24家用電器記錄表調查家里使用最多的10種電器，如冰箱、洗衣機、空調……查看電器使用說明書或銘牌上標注的功率、容量。拓展自然界存在化學能、電能、太陽能(光能)、磁能、聲能、熱能、機械能等不同形式的能量，它們能使物體發生一定的變化，在變化的過程中，會伴隨著能量的轉換與轉移。課堂小結知識脈絡謝謝觀賞！教學課件新教科版六年級上冊科學4.2調查家中使用的能量教科版

六年級上冊上一課，我們了解了身邊的能量，能量有哪些表現形式呢？機械能聲能熱能光能電能磁能化學能……聚焦在我們的生活中，每天都會消耗和補充能量。家里經常使用的能量形式都有哪些？這些能量是如何獲得的？每一種能量形式所付出的經濟成本和環境代價又是怎樣的？洗衣機電燈電飯鍋它們的能量來源是什么？這種能源可否再生呢？可再生能源和不可再生能源(1)可再生能源：是自然界可以循環再生的能源，不需要人為參與便會自動再生，主要包括太陽能、水能、風能、生物能、潮汐能等。(2)不可再生能源：是自然界要經過億萬年才能形成且短期內無法再生的能源，主要包括煤、石油、天然氣、核能等，隨著人類的開發利用，其儲量越來越少。我們生活中常用的能源大多是不可再生能源。自行車電動車燃油車它們的能量表現形式和來源分別是什么？能否再生？需要付出怎樣的經濟成本和環境代價？探索1.分析我們用于出行和使用的物品。電動自行車：按每百公里耗電4度計算，經濟成本大約是2元。燃油車：按每百公里耗油8升計算，經濟成本大約是56元。電動車：按每百公里耗電20度計算，經濟成本大約是10元。燃油車尾氣的污染現在大多數的小汽車、卡車、船舶、飛機的燃料都來源于石油這種不可再生能源，燃油車發動機排出的氣體是造成空氣污染的主要因素之一，其中含有大量有害物質，對植物、動物、建筑物危害很大，對地球的環境造成污染。為了減少對石油的依賴，減少地球環境污染，世界多國都在制定相關政策，如減少使用燃油車，鼓勵使用新能源車等。主要交通工具的能量表現形式交通工具能源可否再生經濟成本(元/百公里)環境代價自行車生物能可再生0無電動自行車電能不可再生2廢舊電池電動車電能不可再生10廢舊電池燃油車化學能不可再生56尾氣污染小組討論，整理家庭主要物品的能量形式，填寫下表。2.統計家里電能的消耗。

設計一張表格，統計家里主要用電器的耗電情況，表格中需要包含如下信息。●

用電器銘牌上標明的容量、功率等信息（如某些電器的信息不清楚，可上網查詢）。●

根據用電器的功率等信息，估算你家每天的耗電量大約是多少。●

估算你家一個月的電費支出大約是多少（可詢問家長1度電需要多少錢）。

家用的各種電器都會在說明書或銘牌上標有“功率”一項，它指的是工作時單位時間內耗電量的大小。功率為1000瓦的電器，1小時的耗電量就是1度。功率的單位是瓦特，符號是W。家用的各種電器都會在說明書或銘牌上標有“功率”一項，它指的是工作時單位時間內耗電量的大小。功率的單位是瓦特，符號是W，功率為1000瓦的電器，1小時的耗電量就是1度。課前調查表電能13500.1電冰箱12012電能吹風機12000.1電能電燈40×43電能電飯鍋電能7000.5功率（瓦）×時間（小時）÷1000=耗電量（度）1350w×0.1h÷1000=0.135度0.135一度電大約0.53元，估算你家一個月的電費支出大約是多少。調查自己家中的用電量觀看視頻思考：日常生活中，我們的家里都使用了哪些能源？聲能、光能、電能、熱能、磁能……想一想，能量之間發生了哪些形式的轉換？研討你們還有什么好的替代方法或節約能源的建議嗎？當室內無人或光線充足時，及時關燈；夏季在室內使用空調時，溫度設置不低于26℃。可以使用節能設備，如節能燈、節能水龍頭等。能量之間是可以相互轉換的，在我們使用的能源中，太陽能、風能、水能等屬于________能源，而煤、石油、天然氣、核能等屬于________能源，用掉一點，便少一點，所以我們要盡可能使用________能源，減少對________能源的依賴。同時，我們也要節約能源，保護環境，這是每個公民的責任和義務。可再生不可再生可再生不可再生課堂小結知識脈絡謝謝觀賞！教學課件新教科版六年級上冊科學4.3電和磁教科版

六年級上冊開關導線小燈泡電池盒、電池如何點亮小燈泡？聚焦用導線將各個部件連接形成一個閉合的回路就可以點亮小燈泡了！點擊播放實驗視頻說一說：電流在電路中的流動路線。從電池正極出發，經過燈泡，回到電池負極，形成回路。如何在不觸碰小磁針的前提下使它偏轉呢？用磁鐵靠近指南針磁針就能發生偏轉！小結：說明當小磁針發生偏轉時，周圍存在有磁性的物體。電和磁都是我們熟悉的物質和能量，那它們之間有什么聯系呢？電和磁的發現之旅奧斯特（1770~1851）在1820年的丹麥，一位偉大的科學家奧斯特發現了電和磁之間的秘密。點擊播放簡介視頻故事鏈接1820年4月的一天，奧斯特在課堂上抱著試一試的想法，做了一次即興實驗。他把一根很細的鉑絲連在伏打電槽上，細鉑絲下擱著一個用玻璃罩的磁針，以往的實驗磁針與導線是垂直的，這次他特意讓磁針與細鉑絲平行。當著學生的面，奧斯特接通電源，這時他發現，磁針果然擺動了一下！由于他實驗的電流很小，磁針的擺動不大明顯，學生并沒有在意，然而奧斯特卻大喜過望，據說他當時高興得竟然在講臺上摔了一跤。只有奧斯特知道：這是人類第一次有意識地發現了電和磁的關系！又經過3個月深入地研究，奧斯特終于弄清楚了在通電導線的周圍，確實存在一個環形磁場。這正是他一直在尋找的電流的磁效應！1.用通電導線靠近指南針，觀察導線是否會產生磁性。（1）實驗方法：探索（2）實驗提示：①組裝一個電路，點亮小燈泡，以確保電路是通路。②將指南針放在桌上，指針停止擺動時，觀察指南針指向什么方向。③斷開開關，把電路中的一根導線拉直，放置在指南針上方，并讓導線的方向與磁針所指的方向一致。④合上開關，觀察指南針有什么變化。再斷開開關，觀察指南針又有什么變化。點擊播放實驗視頻⑤反復實驗幾次，觀察并記錄現象。通過實驗：你發現電能__________。實驗記錄電路狀態現象現象分析合上開關小燈泡

指南針

斷開開關小燈泡

指南針

（3）交流討論：磁針偏轉與電流有沒有關系？通過實驗：你發現電能__________。實驗記錄電路狀態現象現象分析合上開關小燈泡

指南針

斷開