教師手冊學習心得體會通過這次?《中國師德?手冊》的學?習,使我深?深地體會到?教育事業是?太陽底下最?光輝，最神?圣的職業、?“教師是人?類靈魂的工?程師”的深?刻含義。因?為百年大計?，教育為本?。教育要發?展，教師是?關鍵，教師?素質，師德?最重要。教?師不僅僅只?是教育教學?,教師既有?高尚的師德?,是對學生?最生動、最?具體、最深?遠的教育。?全社會、全?人類都希望?教師甘為人?梯，樂于奉?獻，靜下心?來教書，潛?下心來育人?，努力做受?學生愛戴、?讓人民滿意?的教師。處?處為人師表?。具體的說?主要體現于?以下方面。?一、做愛?國守法的好?公民，好教?師愛國守?法。熱愛祖?國，熱愛人?民,擁護中?國共產黨領?導,擁護社?會主義。全?面貫徹國家?教育方針，?自覺遵守教?育法律法規?，依法履行?教師職責權?利。不得有?違背黨和國?家方針政策?的言行。是?中小學教師?職業道德規?范的首條。?作為教師，?我們有責任?和義務，為?祖國獻出一?切，也有責?任和義務，?認識到自己?與祖國的客?觀聯系，體?驗到自己對?祖國的奉獻?是義不容辭?的責任，才?能真正迸發?出熾熱的愛?國情感，盡?自己所能報?效祖國，做?一個遵紀守?法的好公民?。并把這一?思想通過各?種途徑傳給?我們千千萬?萬的學生。?作為教師?，只有了解?國情，才會?有清醒地認?識和理解。?才能更扎實?地去努力消?除其不美，?更進取地去?盡力彌補其?不足。只有?這樣那些不?斷發生在我?們腳下的“?奇跡”，則?會在教學過?程中，一點?點地在我們?手中出現。?了解土地國?情不但利于?自己珍惜土?地，更能借?此喚醒學生?對土地憂患?意識，讓他?們從小樹立?保護土地像?保護自己的?眼睛一樣的?意識。在?當今形勢下?，中國的核?心利益和根?本利益就是?繁榮和統一?，是發展中?國，讓中國?變得更加強?大。從這個?意義上講保?持國家大局?穩定，促進?經濟發展，?就是對各種?遏制中國、?抹黑中國行?徑的最好回?應，更是愛?國主義最為?具體生動的?體現。作為?教師，我們?有以大局為?重、理性愛?國的責任“?立足本職崗?位，做好自?己的事”，?為增強國家?的綜合國力?貢獻智慧和?力量。埋頭?苦干，腳踏?實地，努力?為國家培養?出更多的優?秀人才，這?就是最大的?理性，最大?的愛國，最?崇高的師德?情操。這就?要求我們教?師在學校，?要做一個好?老師;在家?里，要做一?個好家長;?在社會，要?做一個好公?民。只有這?樣，我們才?是一位對得?起“人類靈?魂的工程師?”這一光榮?稱號、對得?起國家、對?得起人們的?合格教師。?二、做愛?崗敬業的模?范偉大的?教育事業的?生存和發展?，必須依靠?我們全體教?師的愛崗敬?業精神。作?為一名教師?，必須具有?較高的師德?修養，而這?一修養的主?要表現形式?就是具備較?強的責任感?和甘于寂寞?、無私奉獻?的精神。?人生如月，?月圓則虧。?凡事豈能盡?如人意，但?求問心無愧?就好。世界?上沒有完美?無缺的事物?。只要我們?知足長樂，?安心樂教，?就能飲醇自?醉，快樂地?甘于寂寞，?在三尺講臺?上悠然自得?。讓三尺講?臺，成為我?們閃爍師德?光彩的舞臺?。一生執教?，持儉守節?。不取不義?之財、非法?之利，不貪?受學生及家?長的財物，?不貪占集體?與他人的財?物，不沾染?社會上的不?良惡習，始?終以廉潔的?道德品行為?學生與世人?作出表率。?默默耕耘也?并不會讓我?們失去快樂?，天天看見?學生天真無?邪的笑容、?家長感恩戴?德的眼神、?社會對我們?的贊譽……?這就是我們?教師最好的?獎勵。三?、關愛學生?，做學生的?第二家長?關心愛護全?體學生，尊?重學生人格?，平等公正?對待學生。?對學生嚴慈?相濟，做學?生良師益友?。保護學生?安全，關心?學生健康，?維護學生權?益。不諷刺?、挖苦、歧?視學生，不?體罰或變相?體罰學生。?是中小學職?業道德規范?的要求。愛?是教育的根?基，愛學生?是教師的天?職，沒有愛?就沒有教育?;師德是教?師職業道德?的靈魂，沒?有德行的教?育就失去了?方向。其?實，我們在?與學生愛的?互動中，大?多都是平凡?的，甚至微?不足道的小?愛。但也只?有這樣，一?旦災難臨頭?，我們才能?有精神像“?5?12”?災區的英雄?老師那樣，?為學生奉出?自己的大愛?。像學生的?親人一樣關?愛學生，讓?學生覺得師?愛就像春雨?一樣，在細?微處滋潤著?他們潔白的?心靈。感受?到那份無私?的溫暖的師?愛。四、?不僅教書、?更要育人?教書育人,?遵循教育規?律,實施素?質教育，循?循善誘,誨?人不倦,因?材施教。培?養學生良好?品行,激發?學生創新精?神,促進學?生全面發展?。不以分數?作為評價學?生的唯一標?準。俗話說?“春有百花?秋有月，夏?有涼風冬有?雪。高山有?高山的巍峨?，小草自有?小草的風采?。每一個學?生都有每一?個學生的特?點，差生也?自有他的長?處。我們教?師絕不能鄙?視差生，應?該以寬厚博?大的胸懷去?包容學生的?一切，讓每?一位學生都?得到不同程?度的進步。?這樣我們才?能教好書，?育好人。也?唯有此，我?們的教育才?是國家之幸?、民族之幸?、學生之幸?。五、做?為人師表的?典范因為?教師是作為?一個特殊的?群體，對自?己的為人處?事都要有更?高的要求。?原因是我們?教師的身后?總是跟隨著?一群學生，?我們的一言?一行都在對?學生產生影?響，對他們?道德品質的?形成與發展?，都起著潛?移默化的作?用。要想讓?學生成為文?明，高尚的?公民，我們?教師首先就?要成為文明?，高尚的人?，以身作則?為學生做出?表率。誠?信是一個人?立足社會的?基石。身為?一名教師，?無疑更應該?具備誠信的?品德。教師?教學生誠信?，這是為人?之本;教師?對待學生誠?信，這是為?師之本。因?此不管在做?人還是教研?方面，我們?都要為人師?表、身體力?行、有諾必?踐，以教師?高尚的品行?，人格魅力?,誠信作風?取信于學生?、家長和社?會，從而提?高公信度，?做誠信的表?率。這樣需?要我們每一?位教師都應?當在不斷提?高自身內在?素質的同時?，加強外在?素質的修煉?，使儀表風?度更好，以?不辜負學生?心中的“偶?像”之譽。?六、把終?身學習確立?為堅定目標?終身學習?是指社會每?個成員為適?應社會發展?和實現個體?發展的需要?,它貫穿于?人的一生的?持續的學習?過程。我們?教師既肩負?著民族興旺?，國家富強?之責。又承?擔著傳授知?識，育人育?德之責。而?要想在傳授?知識中不辜?負學生，不?辜負“教師?”這個稱號?，就是為師?者一定要終?身學習，讓?自己博學多?知。“樂于?旁問”、“?不恥下問”?，向所有人?請教，哪怕?是請教自己?的學生也無?例外。因為?學習永無止?境，我們也?應該像學生?一樣終身學?習，不斷提?高自己的知?識層次和辯?證能力,保?持任何時候?都有源源不?斷的“長流?水”。不斷?積累，為自?己儲備更多?的學識才能?不誤人子弟?。才好在“?三尺講臺”?上承接歷史?，聯系未來?。做個合格?的教師，為?下一代傳授?更深奧的科?學知識。?總之，高尚?的職業道德?和良好的中?小學教師形?象是每個中?小學教師做?好工作的先?決條件，也?是時代的要?求，也是中?小學教師不?斷進取、贏?得成功的力?量所在。作?為教師應志?存高遠，愛?國敬業，遵?紀守法;為?人師表，教?書育人，嚴?謹篤學，與?時俱進;熱?愛教育事業?，熱愛學生?;積極上進?，樂于奉獻?;公正、誠?懇;具有健?康的心態和?團結合作的?團隊精神。?惟有這樣才?能在崇高的?教育事業中?，為培養合?格的社會主?義接班人作?出更大的貢?獻。教師手冊學習心得體會（二）我認真地?讀完了教師?手冊。通過?認真細致地?教師業務學?習，我對教?育教學工作?的認識從模?糊到清晰、?從茫然到豁?然，教學業?務能力和水?平有不同層?次的提高。?我們處在?一個知識爆?炸的時代，?我們面臨的?教育對象是?國家與民族?的未來，教?師惟有不斷?的自我發展?、自我提高?、自我完善?，才能更好?的履行教育?這神圣的職?責。“做一?個現代人必?須取得現代?的知識，學?會現代的技?能，感覺現?代的問題，?并以現代的?方法發揮我?們的力量。?時代是繼續?不斷的前進?，我們必得?參加在現代?生活里面，?與時代俱進?，才能做一?個長久的現?代人”，“?我們做教師?的人，必須?天天學習，?天天進行再?教育，才能?有教學之樂?而無教學之?苦”。教師?要不斷的更?新教育理念?，用先進的?教育思想武?裝頭腦;不?斷的掌握廣?泛的文化科?學知識，更?新知識結構?;不斷的學?習現代教育?技術，運用?現代化的教?育教學手段?提高工作效?率;不斷的?反思總結，?在理論的指?導下大膽實?踐、勇于探?索，“我們?確不能懈怠?，不能放松?，一定要鞭?策自己，努?力跑在學生?前頭引導學?生，這是我?們應有的責?任”。一?名教師，應?該是教學能?手，更是科?研先鋒，這?樣的教師，?才能可持續?發展,才能?更好的履行?自己的職責?。教師應該?緊密結合教?學實際，立?足課堂，以?研究者的眼?光審視和分?析教學理論?和教學實踐?中的各種問?題,進行積?極探究，以?形成規律性?的認識。一?名教師“只?有研究和分?析事實，才?能使教師從?平凡的，極?其平凡的事?物中看出新?東西，能夠?從平凡的、?極其平凡的?、司空見慣?的事物中看?出新的方向?、新的特征?、新的細節?，——這是?創造性的勞?動態度的一?個重要條件?，也是興趣?，靈感的源?泉。”教?師只要增強?自己的科研?意識，把自?己的課堂、?班級當成自?己的“實驗?室”、“試?驗田”，并?投入精力去?做，就一定?能使自己變?科研的局外?人為局內人?，變可能性?為現實性，?實現經驗型?向科研型的?轉變。當我?們的教師走?上了從事研?究的這條幸?福的道路，?就會得到教?師職業的成?就感和自豪?感，同時也?為自己的職?業生涯展示?了新的希望?。我認為?積累豐富的?教學經驗是?培養自己在?教育中智慧?性行動的不?二法門。在?確定樹立教?學風格，形?成教學思路?，預計教學?問題的過程?中不斷豐富?自己的認識?和能力，積?累有意的教?學經驗和教?學方法。在?情境教學中?，根據已有?經驗對各種?可能性進行?猜想和假設?，教學情境?準備的意向?框架越周全?，即興發揮?就越敏捷，?智慧性行動?也就越自然?、越高效!?激情是教育?智慧性行動?的點金石，?沒有激情的?教師即使再?有智慧，再?機智，也不?能在情境教?學中引起學?生的興趣，?激發他們的?參與意識。?所以，只有?通過教師激?情演繹的情?境教學，才?是一個展現?自身智慧性?行動能力的?平臺，所表?現出的機智?也越光彩奪?目。時代的?呼喚，事業?的使命，教?育的責任，?激勵著教師?們長期精心?耕耘在教育?這方熱土，?一位位教師?，桃李芬芳?，碩果累累?，贏得了家?長和社會的?敬重，這真?是教師職業?的魅力所在?。下面談一?談我的體會?：一、我?的收獲其?一，更加深?入了解到一?些教育政策?法規，教育?模式和相應?的教學策略?。在教學實?例中找到自?己今后努力?的方向，更?新了知識結?構和能力結?構.感受了?新課程理念?在教學中的?滲透，懂得?了如何更有?效地實施教?學。其二?，更進一步?了解到，在?當今知識經?濟時代，教?師隊伍的發?展和素質的?提高，不僅?是教育事業?發展的要求?，也是教師?個人幸福之?所系。老師?不能只是一?桶水，而應?是一條奔流?不息的河流?。要做一名?合格的中學?教師，既需?要有扎實的?學術根底，?廣闊的學術?視野，不斷?更新知識、?追逐學術前?沿的意識，?又需要把握?教育的真諦?，了解學生?發展的規律?，掌握現代?教育信息技?術，具備熱?愛學生、關?心學生的創?造性，培養?學生健全的?人格。教師?既要做“經?師”，又要?做“人師”?。二、努?力方向其?一，作為一?名老師應該?要博學求精?。在學科知?識上要不斷?的提高水平?，還要在其?他方面有所?涉及。這對?我們自己在?教學方面也?有幫助的。?現在的教科?書更趨于實?用性和時代?性。因此，?要不斷的提?高自己各方?面的知識水?平。其二?，在教學中?應該不斷的?學習新課程?標準，在教?師的不斷成?長的過程中?要努力的完?善自我，做?受學生歡迎?的教師，做?個永遠的好?“學生”。?其三，我?要克服的是?自己的不足?。作為老師?首先要有誨?人不倦的精?神，才能很?好的做到傳?道，授業，?解惑。耐心?是教師應該?具備的職業?道德。學生?犯錯誤時迫?切想得到的?是理解、信?任和幫助，?而絕不是批?評和懲罰。?教師放下架?子與學生面?對面地平等?交流，學生?感到被理解?和尊重，顧?慮自然消除?，有利于弄?清事情真相?;師生之間?心與心的溝?通，能讓學?生敞開心扉?，坦陳自己?的想法，我?主動真誠地?與學生交流?。其四，?在教育工作?中，我努力?學習先進的?教育教學理?念、教學方?法，全身心?地投入到工?作中去，勤?勤懇懇，努?力使自己在?工作中多一?點科學的方?法、藝術的?手段，讓每?一個孩子都?展開笑顏，?努力提高課?堂實效，讓?每一個學生?都有發展。?總之，孩?子是明天的?希望，而教?師則是托起?希望的人。?他們的成功?便是我們的?成功，凝結?著我們努力?的汗水。他?們是我們生?命的延續，?完成我們未?能完成愿望?。在教師這?條道路上我?們任重而道?遠，我要不?斷完善和提?高自己。但?我也相信在?這片天空里?，我們能綻?放出自己絢?爛的生命之?花。教師手冊學習心得體會（三）高尚的師?德，是對學?生最生動、?最具體、最?深遠的教育?，最近學校?組織進行師?德培訓，經?此，我明白?了教師應?該樹立高尚?的道德情操?和精神追求?，甘為人梯?，樂于奉獻?，靜下心來?教書，潛下?心來育人，?努力做受學?生愛戴、讓?人民滿意的?教師。百?年大計教育?為本，教師?肩負著教書?育人的重擔?，責任重大?。因此，教?師的道德修?養、道德水?平，對于建?立教育活動?中和諧的人?際關系，對?于維持一個?學校工作的?良性運行和?保證教育任?務的順利完?成，都有著?十分重要的?意義。由?于對師德師?風建設的重?要性有了更?進一步的認?識和理解，?從而使自己?更重視了自?己的言行舉?止在學生面?前的表現。?也對自己進?一步提高了?師德素養的?水平和要求?。1、德?高為師。教?師首先必須?有敬業精神?，熱愛教育?事業。教師?的工作是神?圣的，也是?艱苦的，教?書育人需要?感情，時間?、精力、乃?至全部心血?的付出，這?種付出是要?以強烈的使?命感為基礎?的。2、?學高為師。?俗話說，要?給學生一碗?水，自己要?有一斗水。?要培養高水?平的學生，?要求教師學?識淵博，學?業精深。個?性鮮明的教?育教學風格?，把握教育?問題的高超?藝術，和諧?感人的師生?關系，無不?閃現著現代?教育思