《圖形的運動—平移》授課方案一、案例背景信息1．模塊（或章節）：第七單元第二課時2．年級：四年級數學下冊。3．所用教材版本：人授課標2013版4．學時數：1課時本教教案例參加人員基本信息性別通訊地址及郵編聯系電話E-mail光盤制作者二、授課方案（一）學習目標1、會在方格上畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形，并經過平移后的圖形判斷平移的方向和距離。2、會利用平移解決一些簡單的實責問題。3、經過積累的感性經驗，建立平移圖形的步驟與方法學習重難點：重點：能在方格上畫出規定方向和距離的平移后的圖形，能依照平移后的圖形判斷平移的方向和距離。難點：理解平移的距離是圖形中“對應點之間的格子數”，掌握正確的平移步驟與方法。（二）內容解析“圖形的運動—平移”這一內容是人教版四年級數學下冊的學習內容，從前在二年級的時候學生經歷過。此次是認識平移。本單元的平移主若是認識平移的兩個參量：搬動的方向和搬動的距離。教材分兩個層次進行編排：第一層次是已知搬動的方向和搬動的格數，畫出平移后的圖形。第二層次是已知平移后的圖形，讓學生依照平移前后的圖形確定搬動的方向和搬動的格數。這部分內容還包括利用平移知識解決一些簡單的實責問題。（三）學生解析學生已初步感知生活中平移現象，初步認識了平移，又在前面研究了三角形、平形四邊形和梯形等平面圖形的特點。以上內容的學習為本單元的學習確定了知識基礎和經驗基礎。但在平移的過程中，學生可能會對平移的距離產生錯誤的認識，這是授課中要戰勝的難點。授課中，要引導學生研究如何抓住圖形的重點點，把圖形的平移轉變成重點點的平移，積累平移圖形的感性經驗，領悟圖形平移的特點，加深對圖形平移的認識。（四）授課策略設計1．授課方法設計教法上，利用學生感興趣的生活情境，激發學生的求知欲。重點看法采用老師解說（如：對應點）整體采用情況問題解決的方法，步步深入，環環相扣。2．關于授課流程和授課活動的設計思路情況引入：平移

問題情況創立：解決對應點看法的理解。圖形平移距離就是對應點之間的距離。平行四邊形的平移（目的是讓練習牢固平移圖形，并總結圖形平移的方法））小旗的平移（目的是讓練習牢固平移圖形的方法）

解決例題：獨立解決，練習牢固如何數圖形平移的距離。點與線段的平移（目的是讓學生理解平移圖形就是點的平移）課堂小結及興趣練習課堂檢測三、多媒體使用策略：本節內容主要應用PPT課件與電子白板授課軟件來服務于授課。經過PPT中學生熟悉的生活情況來動畫再現，吸引學生快速投入到學習中，并喚起學生的生活經驗。電子白板軟件主要為認識決平移的方法及步驟，以及理解平移的距離是圖形中“對應點之間的格子數”這一難點而設計的。實現從簡到難，從點到線再到平面圖形的過渡式授課，也是課件應用的重點。授課中，教師要掌握好以上幾點，方能發揮課件的最大作用。四、授課過程.媒體資環節教師活動學生活動設計妄圖源使用及妄圖課件顯現：生活中關于物體平移的運動方式。師：這段視頻中儲蓄著一個數學知識，觀察、回憶。。同學們，你們知道是什么嗎？(板書：平1、指名學生直移)你們想不想連續學習呢？這節課我復習環節幫吸引學接在白板上們就來深入學習圖形的運動—平移(板助學生喚起生快速完成，其余書課題)關于平移的投入到學生觀察。情況導入：有一位老漁翁帶著它的漁鷹生活經驗，學習一、2、觀察，理解去捕魚，坐在船頭的漁鷹說：我坐在船理解對應點中，并情況對應點。上頭，行的距離最遠，坐在航尾的漁鷹很這個看法。親身體再現臺找出對應不愿意，它認為它們行的距離相同遠。以及圖形平驗移點點，并數數同學們，你們能幫幫它們嗎？移距離就是與移線之間的距師：為了幫同學們弄清這個問題，老師對應點之間的簡略離。（浸透數把這個問題放到方格紙上。的距離。性。法）師：我們把圖形平移前后同一地址上的點稱為對應點。你還能夠在這個圖形中找出對應點嗎？師：你認為這個圖形整體向右平移了幾格呢？（理解圖形平移的距離就是對應點之間的距離。）師：這個圖形在平移的過程中什么變了什么沒變？(板書：形狀大小不發生變化)1、課件出示例3。1、觀察并回答經過觀察自問題。學例3，從師：認識了對應點，我們來看看這個圖中找出平移形分別向什么方向平移了幾格？的難點，弱課件展師：有沒有更簡潔的方法知道圖形平移化例題的教示例3，的距離呢？2、指名登臺，二、學，引導學目的是2、初步練習：自主其余人觀察。生理解搬動將平移平移點和線段。探的距離指的的過程師注意指導，并讓平移線段的同學說說索，就是圖形中動向的自己的方法。掌握對應點之間演示給師：剛剛這位同學是怎么平移的呢？方的方格數。學生，3、將平形四邊形向右平移5格。指名上法。3、同桌談論并為平移圖形方便學臺操作。報告。重點討轉變成平移生觀師：回顧剛剛的過程，你們感覺平移圖論：平移圖形的點作準備。察。形第一步我們應該先干什么？師生小結平移的步驟：1、選點2、移點3方法？、連線(板書)經過白板軟件學生獨立完成，經過練習鞏的應三、1、按要求平移小旗。(完成86頁做一做)請兩位同學上固平移的方用，動牢固獨立完成，指名登臺操作，集體校訂。臺完成。分別說法，加深學態地展練2、填空。(涂色部分占整個圖形的幾個說的想法和移生的記憶與示學生習。之幾？)指名回答，說說想法。法熟練程度。對方法的掌握。四、詳盡說說怎么課堂這節課，你學會了什么？平移的。小結五、課堂見附頁檢測圖形的運動—平移平移：圖形的形狀、大小不變(1)選點六、板搬動方向搬動距離確定地址(2)移點書：(3)連線對應點之間的方格數五、授課反思本節課，設計初衷是經過白板軟件的拖拽功能、動畫播放等功能，最大程度地吸引學生全員參加到學習中來，并經過談論、觀察課件來解決難點問題。在談論的過程中學生有一些困難，為此在觀察例3前我安排了一個移點和移線的復習，幫助學生盡可能地少走彎路。在授課中，出現了以下問題：1、學生登臺操作出現不熟練地情況，以致課堂時間緊張。2、部分學生對對應點這個看法理解還有點模糊，更不理解圖形平移的距離就是對應點之間的距離，在數圖形平移的距離、平移圖形時