7/7互補交流攜手共進農村教師金種子培訓活動總結(轉載)-教師工作總結互補交流攜手共進農村教師金種子培訓活動總結(轉載)-教師工作總結

轉載了我校關于培訓金種子教師的總結，在這里和大家分享。也希望博友們能夠有所借鑒互補交流攜手共進-農村教師金種子培訓活動總結2022年11月23日，英才學校學校迎來了20位遠道而來的同仁。為了取得這次培訓工作的圓滿成功，我校在為期十天的培訓活動的各個環節都做了周密的部署和安排，培訓工作取得了圓滿成功。下面對我校在此次活動中的具體做法、成功經驗以及工作心得做以簡單總結。一、高度重視、精心準備英才學校成立于2022年，歷經八年的努力，學校由原來的2個教學班，6名教師發展到現在的28個教學班85名教師，成為平房區規模最大的初中品牌學校。這次能承擔對農村教師的培訓任務我們感到這是一份責任。接到任務后，學校領導高度重視，反復召開準備會議，成立了以校長為組長，以教學校長為副組長的培訓工作領導小組，制定了培訓方案，并選拔了8位師德高尚、業務精湛的學科帶頭人、骨干教師擔任影子教師。同時學校積極與五常和延壽縣進修學校取得聯系，進行適時溝通，了解種子教師的培訓需求，并根據課時計劃從理論學習到實踐研修，從影子幫教到交流展示等各個方面制定了詳細的培訓計劃，力爭把我校先進的教育教學理念和特色的教學方法全面地展示給金種子教師，使金種子教師學有所獲。為了加強培訓工作的管理，提高培訓效果，為種子教師提供周到服務，我校在教師人數很緊張的情況下為種子培訓配備了精力充沛，細心周到的李志巍老師作為培訓的班主任教師。在這樣精心準備的前提下我們的培訓工作開始了。二、理念先行，轉變觀念；實踐體驗，收獲幸福。英才學校能在較短的時間內由一個學年兩個教學班發展成為現在的四個學年28個教學班，其中最重要的原因是我們始終走在課程改革的前列。我校建校之初便率先在平房區進行了大刀闊斧的課堂教學改革，借鑒洋思中學和杜郎口中學的教學模式，開始實施師導生探、互動學習的教學模式。這種教學模式的核心理念是把時間

還給學生，把思維還給學生。經過幾年的實踐，我校學生自學能力明顯增強，現有的四屆畢業生中考省重點高中錄取率均在78%以上，平房區前10名我校均能占6名以上。可以說師導生探、互動學習的教學模式是發展學生能力，提高教學質量的有效的教學模式。并且經過幾年的科研實踐研究，我校的教學模式已經趨于完善，并細化成不同學科，不同課型的操作流程。基于此，我校在金種子培訓活動中以轉變觀念，實踐體驗為主線，為種子教師量身定制以學習并運用師導生探、互動學習的教學模式為主要內容的培訓計劃。1.頭腦風暴，轉變觀念：為了讓種子教師全面系統地了解我校的教學理念和教學模式，在最短的時間里把握其精髓，在種子教師聽課之前，首先對種子教師進行了關于教學模式的通識培訓。我校師導生探互動學習的教學模式是建構高效課堂，培養學習能力，激發學習興趣的有效模式。培訓中我們為種子教師明確了教學模式的基本操作流程：1、創設學習情境、激發學習興趣2、出示學習目標，明確學習任務3、提出自學要求，學生自主學習4、教師督促自學，及時點撥指導5、組織課堂競賽，檢查自學情況6、進行當堂訓練，鞏固學習成果同時，我們還就每個教學環節的安排原則、注意事項、時間分配等問題進行了詳細地指導。培訓之后，我校向種子教師贈送了全部由我校教師根據自己的教學實際和教學經驗撰寫的論文集《師導生探互動學習教學模式策略集》和《師導生探，互動學習教學模式方法集》我校還安排省級優秀教師于曉娜老師為種子教師培訓激發學生學習興趣、調動學生積極性的具體可行辦法。種子教師真有茅塞頓開之感。同時我問又根據種子教師的臨時需求，安排微機教師培訓課堂競賽計時搶答器的制作方法。我校教師都能把寶貴的教學經驗無私的傳授給種子教師，學會了搶答器的制作，一位種子教師激動地說：回去以后我就可以當全校的大師了。種子教師對我校的教學模式表現出了極大的興趣。這次通實培訓，對我校教師來說，這是一次溫習，對種子教師來說，是一次教學理念和教學方法的洗禮。對這些農村教師來說可以說是一次轉變觀念的頭腦風暴。2.跟蹤聽課，初步感受：通識培訓培訓之后，我們就組織全體種子教師跟蹤影子教師，更直觀地感受我校的教學模式。聽課過程中，逐步加深對我校教學模式的理解。在聽課過程中種子教師除了聽影子教師的課以外，我們還組織同學科聯合聽課，既同學科幾位種子教師同時聽影子教師的課，感受不同名師對我校教學模式的靈活處理與運用。使種子教師能集不同教師優點于一身，使他們能在最短的時間內靈活運用師導生探互動學習教學模式。3.獨立備課，同課異構：在通識培訓和聽課基礎上，我們安排種子教師進行獨立備課，并采用同課異構形式進行。這里的獨立是指種子教師首先自己要先備課，影子教師不指導，但幾位種子教師在備課過程中可以相互交流，共同研討。在種子教師教案和課件全部形成以后，由影子教師再進行具體指導，確立適合上課班級學情的教學方法。無論是課堂教學的宏觀調控，還是具體環節的教學設計，都經過了充分的研討。并組織同學科種子教師共同磨課，經過影子教師的充分指導和嚴格把關，最終形成了種子教師各具特色的教學設計和課件。同學科種子教師的教學設計和課件既有相同點，又有不同，集中了影子教師和種子教師的智慧，也體現了不同教師對教材的不同處理和對教學模式的靈活運用。4.實踐體驗，全新碰撞。在充分備課、磨課的基礎上，我們為種子教師提供了應用新理念新教法的實踐機會，開展了種子教師體驗課活動。為了能使種子教師發揮最好水平，我們為種子教師提供了學情較好的班級上課。參加培訓的20位教師都以最佳狀態展示了他們精心準備的一節課。可以說，這節體驗課，這20位農村教師在理念和方法上實現了突破，邁開了課程改革的第一步，為他們返回學校以后的全新課改奠定了基礎。20為教師的課各具特色，展示了他們較強的業務能力和較強的調控能力，45分中課堂精彩不斷。5.評課議課，反思提高：種子教師實踐體驗課結束后，組織開展了以學科為單位的評課議課活動。種子教師進行教學反思，影子教師評課，同學科種子教師交流實踐體會。在反思中，種子教師普遍的感受到我校的教學模式對教師能力要求之高，更深切體會到把時間還給學生，把思維還給學生不是說到就能做到了，他們的共同感覺就是總是管不住自己的嘴，總要替學生解決他們本能解決的問題。實踐體驗課結束后，種子教師更欽佩我校教師學生會的不講，學生不會經過討論能會的不講的駕馭課堂和調動學生積極性的能力。經過教學實踐體驗和研修

，種子教師對我校的教學模式有了更深刻的理解，對教學模式的操作有了更加感性的認識。6.展名師風采，鑄名師工程：種子教師實踐體驗課結束后，我們還開展了跨學科的名師專場--影子教師觀摩課活動。8位影子教師都進行了公開課展示。同時我校還要求同學科的影子教師要展示不同課型的課，比如語文課的閱讀課，作文課，文言文課，數學課概念型課，復習課，試卷講評課，外語學科的聽說課，綜合課。這樣安排的目的是讓種子教師更能直觀地感受不同課型的操作流程，更加全面地展示我校不同學科不同課型的不同要求，使種子教師學到更加實用的教學方法。如果回到學校以后能夠沖破阻力進行改革，他們也很快會成為名師，成為學習學習生涯中的貴人。7.觀摩備課，集中智慧：蘇霍姆林斯基說：教學是一種合作，教學的美就通過教師與教師之間的交流與合作展現在學生面前，哪怕是激烈的爭吵。這句話告誡我們必須注重集體備課。幾年來我校總結形成了具有我校特色的集體備課流程即：問題回顧-個人備課--主備人說課--集體研討--個人細化課后反思。為了讓種子教師深刻感受我校的集體備課流程，學校特意為種子教師安排了一次集體備課展示活動。本次備課展示由初二學年語文、初二學年外語、初三學年數學備課組進行展示，備課之前各備課組都進行了精心的準備。觀摩過程中，種子教師也參與到集體備課活動中，既有觀摩，又有體驗，還有實踐，種子教師收獲頗豐。最重要的是他們學到了帶有我校獨創特色的學案設計方法，他們如獲至寶，欣喜之情溢于言表。觀摩后種子教師說：我知道了英才成功的秘密，那就是先進的理念，精誠團結與通力合作。8.立足校本，練就內功：國家興亡在教育，教育興亡在教師。想教育好學生，前提是教師必須不斷強基本功，不斷發展。為此，我校十分注重教師基本功的訓練。在此次活動的過程中，我們特意安排了一次語文教師基本功研修交流展示活動。展示活動之前，我們組織語文教師和種子教師一起研討，精心選擇展示的內容與切入點，最終我們選擇了古詩朗讀，確立了本次研修展示的主題--乘著詩歌的翅膀飛翔。我們明確了每位教師的展示內容，合理分工，每位教師都細心揣摩精心準備，體會古詩韻味，品味朗讀效果。影子教師和種子教師共同研討，對古詩教學和朗讀技巧形成了很多共識。本次基本功展示收到了意想不到的效果，尤其是種子教師的激情朗誦贏得了全體觀摩教師的熱烈掌聲。他們也深受感動，表示回去之后要繼續苦練基本功，爭取讓自己的能力更上層樓。9.教育為本，德育為先。十年樹木，百年樹人。教育是學校工作的首要任務。英才學校在教學方面取得了優異的成績，關鍵在于學校在教育方面的成功經驗。我校德育教育的雙環理念是即：把自主還給學生，把幸福還給學生；滿園蓓蕾皆看作我之兒女，盈門桃李莫當做他人子孫。，不拋棄，不放棄。為了讓種子教師更好地學習和了解我校的教育經驗，由德育主任負責，組織種子教師觀摩學校的常態德育管理：從無聲自習到班級文化建設，從德育實踐活動課到大課間操。同時還給種子教師印發了包括我校德育系統工程在內的校園文化學習材料。通過觀摩學習交流，種子教師感受到了英才深厚的文化底蘊和人文氣息，感受到了養成教育的豐碩成果和顯著成效。一位種子教師不無感慨地說：德育之花已經在英才處處綻放。我校還組織種子教師聆聽德育主任和國家級優秀班主任的講座培訓。杜傳海主任作了題為《把自主與幸福還給學生》的報告，楊鳳杰老師作了題為《牽手》的.報告，介紹了自己二十五年來的班主任工作經驗，對提高班級管理水平，提升育人能力和素養，有很強的借鑒意義。10.資源共享，無私饋贈：十天的學習時間畢竟是短暫的，對于一個內涵底蘊豐厚的學校來說，十天的時間不可能觸及到它的全部。種子教師對我校的很多東西都非常感興趣，但由于時間緊張沒有時間再安排其他學習內容，我們就根據種子教師的需要，給他們整理了包括我校教學常規管理細則、優秀教學設計、教學課件，獲國家級比賽大獎的教學資源等，包括培訓的影像資料刻成DVD光碟贈送給種子教師。種子教師手捧這份沉甸甸的禮物熱淚盈眶。三、嚴格管理，周到服務。十天的學習短暫而又辛苦，培訓過程中我們安排培訓班主任嚴格考勤，嚴格檢查學員作業。從聽課對象，到聽課節數，從聽課記錄，到課后評價，我們都制定了嚴格的規定。我們規定：種子教師每天至少聽3節課，2節師傅的，一節本學科的，其中師傅所在學年的課要平行聽；聽課筆記記錄要詳實，不但記錄上課過程，還要把每個環節的處理方法和設計意圖都標記清楚；聽課之后，種子教師還要寫評課材料，結合學校關于教學模式的通識培訓，寫出自己聽課后的心得感受；安排專人對種子教師每天的聽課情況和評課材料進行檢查和統計，監督考核教師的學

習質量。提高了培訓質量。同時我們盡一切力量為種子教師提供學習上的便利。有的教師打字速度很慢，每天培訓結束后晚上還開放微機室，并且由微機教師一直陪到他們寫完作業。在生活上提供最最周到的服務，讓他們感受到家的溫暖。由于我校處于平房區的最南端，地理位置比較偏僻，加之平房區是一個比較典型的工業區，商業很不發達，因此流動人口很少，因此無論是大型賓館還是小型旅社都很少，我校附近就更少了。但我們還是盡最大努力為提前為種子教師聯系安排了既經濟又干凈，同時距離學校較近的旅館入住。每天早晨，辦公室主任和后勤主任親自到休息室噓寒問暖。學校食堂克服用餐人數多，用餐空間小的困難，為種子教師提供午餐，解決了他們中午吃飯的困難，讓種子教師十分感動。五常的一位教師患了重感冒，教學校長電話慰問，還親自為她送去了可口的飯菜，讓這位教師感動不已。臨近結束，學校還組織種子教師到七三一遺址和罪證陳列館參觀，了解平房區的歷史和文化，不但調劑了種子教師的生活，還讓他們接受了一次愛國主義的洗禮。在臨近結束的時候，學校還組織了由培訓領導小組成員、影子教師和種子教師參加的懇談會。所有教師在懇談會暢談自己的學習體會和心得。一位延壽的教師動情地說：在這里，我們不僅從實踐層面，觀摩到了鮮活的教育教學成果，還從理論高度明白了這樣做的意義。這次活動，組織如此周密，收獲很大，真是不虛此行！四、互補交流、攜手共進經過十天的深度研修，種子教師們撰寫了真實可感的研修報告，不僅在教育理念上，有了新認識；在教學技能上，有了新收獲；在班主任工作中，有了新思路；在教育技術上，有了新見識；在校本研修上，有了新視角，更使五常和延壽的教師與我校教師之間結了深厚的友誼。結業式上感激留戀的淚水沾濕了我們的衣襟。十天短暫而又難忘的培訓，達到了傳授經驗、優勢互補、攜手共進、互利雙贏的目的。種子教師不虛此行，英才學校的全體教師也從這二十位種子教師身上感受到了勤奮鉆研、虛心求教可貴品質，他們那種為農村教育奉獻青春的執著精神更是讓我們佩服，更讓我們感動。培訓活動結束后，我校召開了金種子培訓工作專題總結大會，會上兩位影子教師代表發言，感慨良多，對比種子的工作教師和生源質量，我們的教師由衷的說：我們是幸福的。這次總結會讓我們全校教師認識到了我們的優勢與不足，達到了培訓共贏的目的。為期十天的金種子進