課題：9.老王課型：新授課主備人：李淑紅審核人：王克香董心蕊使用人：李淑紅王克香董心蕊授課時間：16.10.24教學目標1.整體把握文章內容，了解文章的敘述順序。2.品讀敘事中的語言描寫，感受情感漸進式敘事方式的效果，體會作者對他的“愧怍”。3.學會用善良體察善良、平等對待并關愛弱勢群體。品讀敘事中的語言描寫，感受情感漸進式敘事方式的效果，體會作者對他的“愧怍”。品讀敘事中的語言描寫，感受情感漸進式敘事方式的效果，體會作者對他的“愧怍”。學習內容知識鏈接1.作家介紹作家楊絳，生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學翻譯家。著有散文集《干校六記》《將飲茶》《洗澡》等，譯有《堂?吉訶德》。2.寫作背景文章作于1984年.這是一篇回憶性的文章，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當時正是“文化大革命”時期，是一個荒唐動亂的年代，作者夫婦被認為是“反動學術權威”。但是，任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。個案補充多媒體播放背景音樂《愛的奉獻》，畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女曾說過：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。正像歌詞所唱的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，那怎樣用偉大的愛去做小事呢？今天我們就跟隨我國當代女作家楊絳一起去了解一位人力車夫——老王，體會一下：平凡普通的人是如何用偉大的愛去做小事的。自主學習快速默讀課文1.開頭四段先寫了老王的三點基本情況，這三點是按（）順序安排的，一是（），這是老王的謀生手段；二是（），這使老王謀生的困難；三是（），這是前兩點的結果，收入少，當然生活苦。下面三段，按（）順序，回憶老王的工作與為人，兩個片段寫他為人好，一個片段寫（）（時間），他的生計越來越艱難。最后一個片段，是（）（時間），最能見出老王心地善良。2.本文以什么線索組織材料？正確的一項是（）A本文以作者的所見所聞所感為線索。B本文以老王的活動為線索。C本文以作者與老王的交往為線索。D本文以作者對老王的態度變化為線索。質疑交流讀課文，你認為老王是一個什么樣的人？請結合文章找一找，老王的“苦”和“善”各體現在哪些方面？面對老王的不幸，作者一家為他做了哪些事情？善良老實的老王就這么去了，在他生前經常照顧他的作者有什么樣的感受？個案補充研究探討：為什么作者一家對老王那樣的不幸者能那么關心、愛護；社會地位、生活條件比較優越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關心人？平等極富愛心善良互愛（人道主義）基礎達標1.選詞填空。(1)、我們夫婦散步，經過一個（）的小胡同。A.偏僻B.荒僻(2)、看見一個破破落落的大院，里面有幾間（）的小屋。A.坍塌B.塌敗(3)、我們從干校回來，載客三輪都（）了。A.取締B.取消(4)、那是一個幸運的人對一個不幸者的（）。A.愧怍B.慚愧2.本文是一篇寫人記事的________（文體），材料瑣碎，但是經過作者的組織，成為一個有機的整體。作者以________________________為線索，兼用________順序和________來組織材料。課文寫老王，概括起來就是兩個字，一曰“________”，二曰“________”。3.我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”“強笑”的意思是：

A我看不起老王的意思。

B我對老王的嘲笑。

C老王病成那個樣子，還拿東西謝我們，我心里有說不出的悲酸和感動。

D“強笑”即大笑，我看到這時的老王感到很可笑。板書設計老王楊絳老王——苦：職業不好、生理缺陷、居住條件善：送冰塊，減車費