初中語文七年級下冊第一單元1鄧稼先楊振寧初中語文八年級下冊第一單元1社戲魯迅(u)_第1頁
初中語文七年級下冊第一單元1鄧稼先楊振寧初中語文八年級下冊第一單元1社戲魯迅(u)_第2頁
初中語文七年級下冊第一單元1鄧稼先楊振寧初中語文八年級下冊第一單元1社戲魯迅(u)_第3頁
初中語文七年級下冊第一單元1鄧稼先楊振寧初中語文八年級下冊第一單元1社戲魯迅(u)_第4頁
初中語文七年級下冊第一單元1鄧稼先楊振寧初中語文八年級下冊第一單元1社戲魯迅(u)_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

七年級下冊1鄧稼先導學案第一課時一、自主學習1、給下面加點字注音。宰割 署名 奠基 開拓 元勛 仰慕孕育 選聘 大廈 無垠 夐 黯曛 鋌 籌劃 簽字 顫抖 燕然嫣紅 摯友 彷徨 羅布泊 可歌可泣鮮為人知 至死不懈 鞠躬盡瘁 婦孺皆知 馬革裹尸2、理解下面的詞語，注意加點字的含義。宰割： 署名：奠基： 開拓：元勛： 仰慕：孕育： 無垠：籌劃： 嫣紅：摯友： 彷徨：可歌可泣：鮮為人知：至死不懈：鞠躬盡瘁，死而后已：當之無愧：家喻戶曉：截然不同：鋒芒畢露：婦孺皆知：引人注目：忠厚平實：知人之明：馬革裹尸：層出不窮：燕然勒功：3、文學常識填空《鄧稼先》是一篇散文。作者將人物的生平、貢獻放在廣闊的社會文化背景中描寫、評價，突出了人物不平凡的和對民族的。二、整體感知，把握人物形象。1、課文由小標題分為六個部分。請你簡要地概括出各部分的大意。第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：第六部分：2、全文六個部分之間有什么聯系？3、下面是對這篇課文結構的圖示，其中正確的一項是：（）③B、①→②④⑥⑤③B、①→②④⑥⑤C、①②⑥A、①③C、①②⑥A、①④ ⑤⑤ ⑥4、課文寫了哪些事例？通過這些事例，表現力人物怎樣的精神品質三，揣摩語言，體會深刻含義。1．“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。”試闡釋這兩句話。2．“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格和品質”，試說說你對這兩句話的理解。七年級下冊1.鄧稼先導學案第二課時一、再讀課文，探究寫法1、在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？2、為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻沒有作詳細介紹？3、默讀第三部分。思考作者為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？并說說鄧稼先的性格特點。4、作者在第三部分“鄧稼先與奧本海默”中說，“奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設計的領導人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。”下面是對這段話的分析，其中錯誤的一項是：（）A、這段話的一二句指出了奧本海默和鄧稼先的共同之處。B、作者用“可是”一轉，概括地指出了他們二人在性格和為人上的截然不同。C、這段話先說二人相同的地方，接著用對比的手法揭示他們的不同。D、這段話表明了作者對鄧稼先的贊揚和對奧本海默的貶斥。二、品味語言，體會表達效果1．朗讀第五部分(“我不能走”)。這部分開頭引用《吊古戰場文》，有什么作用？結尾處有引用兒時學到的“‘五四’時代的一首歌”，表達了什么感情？2.這篇文章的語言很有特色，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論