如何提高高中生英語閱讀能力如何提高高中生英語閱讀能力一、閱讀方面的問題1.閱讀語法上的問題現在的英語閱讀材料，其語法的結構復雜，運用了大量的復雜語句，其語言表達的變化過大，隱含的信息分布較廣。即使認識每一個單詞，但是在整個語篇的理解上不能夠做到準確到位。2.閱讀詞匯上的問題在英語閱讀材料中，對大量的生詞，也考慮到因人而異，有的學生詞匯掌握較多，煩惱也相對較少。但是詞匯積累較少的學生，容易忘掉學過的詞匯或者是對于其意義記不太清楚，也有可能和同形詞發生混淆，導致閱讀壓力增大。4.閱讀心理上的問題曾經拜訪的心理學者告訴我，當人在閱讀的時候，如果緊張、焦急，很容易產生恐懼或者抗拒心理，使得閱讀能力不能發揮正常的水平。5.閱讀技能上問題。1）不良的閱讀習慣主要表現在逐詞閱讀、口讀以及用筆或者手指指著讀，缺少了解文章意群的觀念，直接用視覺接受文章文字信息。2）缺乏閱讀技巧，主要包括語法分析、句子的邏輯、承接語以及判斷文章大意等。二、提高閱讀能力的策略加強英語詞匯與慣用手法的積累高中學生英語閱讀能力的高低是與掌握詞匯量的多少密不可分的通過對學生的了解、觀察來看，大多數學生掌握的詞匯量相對較少這也是影響學生閱讀能力的主要因素之一。1）構詞記憶法英語的詞匯大約有120萬左右，但是多數都是由構詞法來組成的。構詞法中包含了派生、合成以及轉化。在教學中，學生一般使用的是前綴和后綴的含義用法，此法能夠依據已經了解的詞匯來猜出相應的派生詞，也能夠達到擴充詞匯的目的。例如，“super”這一前綴包含了“超過、超越”的.意思，就可以聯系猜出：超級市場：“supermarket”；超人：“superman”；超級明星:“superstar”。3)廣泛閱讀記憶法想要讓自己的閱讀能夠流利，就需要大量的閱讀來豐富自身詞匯量。曾經有一句名言就指出了閱讀與詞匯量之間的關系“Toreadwell,youneedastrongvocabulary.Tobuildastrongvocabulary,youneedtoreadwell.”牢固掌握語法知識最近幾年來，在高考的聽力閱讀中，對閱讀理解短文的句式正逐漸走向復雜，掌握牢固的語法相關知識的好處也就隨之體現出來了。比如在閱讀理解中遇到難以理解的長句，就可以運用語法手段，進行分析，弄清楚各部分的關系，才能夠正確的掌握整個句子的意思，才能最終掌握整篇文章的意思。有了良好的閱讀習慣，還需要正確的閱讀技巧的輔助。作為英語教師，應當教授學生一切相關英語閱讀提高的正確的思維方法。一般應注意以下幾點：“Skimming”——粗略的閱讀。粗略的閱讀即快速的瀏覽、閱讀全文，掌握文章的主要意思，明確全文的意圖。“Skipping“一一跳躍的閱讀。閱讀時，做到一目十行，在全文中找到相關信息，無關聯的盡量一帶而過。“Guessingthenewwords”——猜測生詞。在高中的英語閱讀中，經常會遇到生詞，在不同的文章、語境中，單詞所表示的意思都會不一樣。這就需要學生根據上下文的意思以及構詞法來猜測其意思。三、 注重合理的評價與課外閱讀合理的評價作為高中英語教師，在適當的時間選取合理的評價讓學生體會到成功的喜悅，也能夠大大的激發他們對英語學習的興趣。試想一下，當學生能夠經常取得成功，對英語閱讀的恐懼心理也能夠越來越輕，自信心也能夠越來越強，學習熱情也能水漲船高經過長時間的影響，學生的自主學習能力也能夠得到進一步的提高閱讀能力也隨之提高，學生的詞匯、語法、語篇等障礙也能夠得到全面的清除。課外補充閱讀在課余時間，除了教材以外，應擴充學生的課外英語閱讀量。一般來說，課外閱讀量應保持在平時教材的兩倍左右最好是選擇一些敘事、幽默、人物類型的文章，才能有效的調動學生的閱讀興趣，也能讓學生更好的融入英語閱讀當中。總之，目前高考聽力中的閱讀量以及閱讀理解的量越來越大。在閱讀