三(四)班領(lǐng)養(yǎng)銀杏樹演講稿范文(二)《?三棵銀杏樹?》說課稿?花馬李小學(xué)?李雪英各?位老師大家?好。我是?花馬李小學(xué)?的李雪英，?我今天說課?的題目是《?三棵銀杏樹?》選自西師?大版小學(xué)語?文教材第七?冊第一單元?的一篇精讀?課文，下面?我將從說教?材、說教法?和學(xué)法、說?教學(xué)過程、?說板書設(shè)計?等四個方面?來對本課作?具體的闡述?。一、說?教材《三?棵銀杏樹》?是葉圣陶先?生的一篇散?文。作者用?兒童的語言?描寫了自己?家屋后空地?上的三棵銀?杏樹的年齡?，然后按照?四季的順序?描寫了銀杏?樹的干、枝?、葉、花、?果，同時描?寫了銀杏樹?在不同的季?節(jié)帶給我的?快樂，字里?行間流露出?作者對家鄉(xiāng)?銀杏樹的喜?愛，表達(dá)了?對家鄉(xiāng)的喜?愛。本文的?內(nèi)容語言簡?煉、層次清?晰；描寫生?動、細(xì)致充?滿詩情，運?用兒童的語?言和擬人化?的寫法是本?文最大的寫?作特色。?根據(jù)新課標(biāo)?對小學(xué)語文?教學(xué)的要求?和本文的教?學(xué)內(nèi)容和特?點，結(jié)合學(xué)?生的實際情?況，我確定?了本課時的?教學(xué)目標(biāo)：?1能夠正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。?2能夠結(jié)合?上下文理解?這些詞語的?意思：偶?然裊裊屈曲?歇口氣一縷?縷剝掉殼赤?裸裸新衣裳?扮演喜劇?吸一管煙煮?一鍋飯黃葉?落盡3理?解課文內(nèi)容?，知道每一?個自然段的?意思。了解?作者主要想?我么介紹了?銀杏樹的位?置、年紀(jì)、?干、支、葉?、花、果的?特點。4?結(jié)合課文的?重點詞句，?體會銀杏樹?在作者眼中?的可愛，引?導(dǎo)學(xué)生感受?作者對銀杏?樹的喜愛，?對家鄉(xiāng)的喜?愛。5模?仿作者按照?一定順序抓?住事物特點?進(jìn)行描寫的?寫作方法。?教學(xué)重點：?體會文章中?的生動的句?子，感受作?者的細(xì)膩情?思。教學(xué)難?點：學(xué)習(xí)作?者按照一定?順序抓住事?物特點進(jìn)行?寫作的方法?。教學(xué)策略?：1讀中感?悟，引導(dǎo)學(xué)?生借助課文?的具體語句?體會作者的?情感。2展?開想象，借?助具體語句?引導(dǎo)學(xué)生展?開想象，還?原文字所描?寫的生活畫?面。二、?說教法和學(xué)?法語文課?程標(biāo)準(zhǔn)要求?。學(xué)生是學(xué)?習(xí)和發(fā)展的?主體。為讓?學(xué)生充分理?解本節(jié)課的?教學(xué)內(nèi)容，?結(jié)合四年級?學(xué)生閱讀實?際情況，教?學(xué)中我主要?通過學(xué)生參?與式的教學(xué)?模式，重點?結(jié)合我們鄉(xiāng)?中心校__?_編寫的導(dǎo)?學(xué)案的內(nèi)容?，采取朗讀?法、討論法?、探究法等?教學(xué)方法，?使學(xué)生積極?參與到教學(xué)?活動中來，?樂于學(xué)，勤?于思考。?1、朗讀感?悟法。結(jié)合?本課的語言?特色，以讀?代講，以讀?促學(xué)，通過?自讀自悟讓?學(xué)生在讀中?“思考”，?在讀中“感?悟”，在讀?中“想象”?，充分感受?課文的語言?美、意境美?。2、想?象感悟法。?在本堂課的?教學(xué)中，我?力求挖掘教?材的空白處?，開啟學(xué)生?想象的閘門?。3、評?價激勵法。?在本堂課的?教學(xué)中，我?給學(xué)生充分?的閱讀時間?，開放的閱?讀思維空間?，只要言而?有物，言而?有理，都給?予認(rèn)可與鼓?勵。除了?以上方法外?，在本堂課?的教學(xué)中，?還穿插了自?主探究法、?合作學(xué)習(xí)法?、等等。我?力求學(xué)生在?讀中受到情?感的熏陶，?在語言實踐?中學(xué)習(xí)語言?，在品味語?言中積累語?言，在內(nèi)容?體會中掌握?方法。三?、說教學(xué)過?程圍繞以?上教學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)重點?和難點，根?據(jù)“教師指?導(dǎo)-學(xué)生主?體-訓(xùn)練主?線”的原則?，設(shè)計以下?五個教學(xué)環(huán)?節(jié)：我緊緊?抓住課文的?主要內(nèi)容，?依據(jù)教材本?身的特點，?以充分發(fā)揮?學(xué)生的主體?性為宗旨，?讓學(xué)生邊學(xué)?、邊悟、邊?總結(jié)、邊創(chuàng)?造，達(dá)到鞏?固知識培養(yǎng)?能力的目的?。從以人為?本的教育理?念出發(fā)，按?照學(xué)生的認(rèn)?知規(guī)律，設(shè)?計一下五個?教學(xué)環(huán)節(jié)：?第一環(huán)節(jié)?：小黑板展?示童謠——?銀杏樹，學(xué)?生拍手誦讀?門前一株?銀杏樹，?數(shù)人拉手抱?不住。長?的葉子像把?扇，橢圓?果子成嘟嚕?。銀杏樹?是風(fēng)景樹，?大家一定?要愛護(hù)。?營造氣氛，?將學(xué)生帶入?情境，為課?文的學(xué)習(xí)奠?定情感基礎(chǔ)?，進(jìn)而可以?拉近學(xué)生與?課文之間的?時空距離。?隨后揭開課?題，簡要闡?述課文的主?要內(nèi)容，順?勢進(jìn)入第二?環(huán)節(jié)。第?二環(huán)節(jié)：展?示導(dǎo)學(xué)案的?內(nèi)容讓學(xué)生?知道這節(jié)課?的任務(wù)第三?環(huán)節(jié)：初讀?課文，整體?感知。在?導(dǎo)入新課后?我先讓學(xué)生?大聲自由朗?讀，把自己?最喜愛的語?句多讀幾遍?，并適時對?某些容易讀?錯寫錯的生?字詞進(jìn)行個?別指導(dǎo)。同?時提出問題?：“課文主?要從哪些方?面介紹了銀?杏樹。表達(dá)?了作者怎樣?的感情。?第四環(huán)節(jié)。?研讀賞析，?體驗情感。?在本環(huán)節(jié)?中，我首先?抽選幾個學(xué)?生分段朗讀?課文，此時?其他學(xué)生邊?聽邊勾畫關(guān)?鍵詞句，培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的能力?。在朗讀完?后，讓學(xué)生?分組討論交?流，歸納出?本節(jié)課的生?字、詞和重?點詞句，并?讓學(xué)生議一?議：1?你最喜歡銀?杏樹的哪一?部分，你就?品讀那一部?分。2?讀時注意勾?畫、旁批，?說說喜歡的?原因。3?小組交流?、補充、評?價。4?全班交流，?用自己喜愛?的方式匯報?對內(nèi)容的體?會，其余同?學(xué)注意補充?。緊接著，?讓全體學(xué)生?品讀重點詞?句，并完成?導(dǎo)學(xué)案上的?第一題和第?二題。第?五環(huán)節(jié)。總?結(jié)評價，拓?展延伸。?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)?合課文的3?——7自然?段交流自己?的感悟。重?點根據(jù)學(xué)情?抓住以下句?子進(jìn)行體會?和感悟。?（1）我們?歡喜地說。?銀杏樹又穿?上新衣裳了?。（2）?交流感悟果?實的美以及?吃白果帶給?我們的快樂?。（3）?引導(dǎo)交流課?文最后一個?自然段。?學(xué)生分組討?論導(dǎo)學(xué)案上?的問題，通?過演板的形?式完成后面?的問題，我?針對重點內(nèi)?容及容易出?錯的內(nèi)容進(jìn)?行總結(jié)和指?導(dǎo)。第五?環(huán)節(jié)：安排?作業(yè)，復(fù)習(xí)?強化。本節(jié)?課計劃安排?兩道課后作?業(yè)：作業(yè)?1：請大家?將本節(jié)課中?自己喜歡的?優(yōu)美詞句摘?抄到專用小?筆記本上；?作業(yè)2：根?據(jù)課文內(nèi)容?，畫一幅有?關(guān)銀杏的畫?。這是我教?學(xué)過程的安?排，下面說?說本節(jié)課的?板書設(shè)計。?四、說板?書設(shè)計三?棵銀?杏樹總?之，本節(jié)課?通過朗讀、?討