初中數學八上4.3眾數教案_第1頁
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設計理

《眾數1、能力的培養是學習的要求，而倡導教育，從學會到會學就是培養學生的能力的過程。要改變傳統的教學方法，把著眼點放在對學生的學法指導上，使他們在獲取知識的過程中，同時獲得受用的方法，從而掌握“會學”知識的金。2位，激發學生學習，調動學生學習積極性，學生思考，引導學生自主探索，鼓能力。切。學習這一內容是“現實的、有意義的、富有性的”。在教學中要從學生的生活經設計思路本節課教學思路，踐行了“嘗試→互動釋疑→鞏固提升→總結回顧”的教學力。教學內習。眾數在以前的中沒有出現過，對我們教師來說都是新知識。它在統計中有著重要學情分有了一定的能力。這節課主要在課前讓學生充分，完成導學提綱之后進行教學讓學生在交流中得到學習的樂趣，激發學習的。教學目標教學重點教學過程一、創設情境，認識眾通過，你學會了什么①②③④⑤⑥⑦A999986B98887【設計意圖認識和理解了眾數的數學意義；在對“假如你是這生產兩款運動水壺二、依據情境，理解眾挑選舞蹈隊員提出問題，探究1.491.481.461.461.471.481.461.471.48

1.49

1.511.521.511.521.521.521.521.521.521.49的認識能更進一步，培養學生的探究能力與合作能力，在學生已找到1.52m三、聯系情境，應用眾一分鐘跳繩成 5 眾數 中位數 有個同學說：我的成績記錄錯了，比這眾數 ）中位數 ㈡平均數、中位數和眾數的聯系與區㈢生活中的斷一組數據的平均數、中位數只有一個。（在一組數據中出現次數最多的叫做這組數據的眾數。（ 一組數據的平均數，中位數，眾數可能是同一個數。（分析數據時，比較接近選平均數，同一數據出現次數較多用眾數。（擇合適的統

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