第6頁共6頁2023年?初中班主任?工作總結匯?報一個學?期很快結束?了，在領導?和各位老師?的關心和幫?助下，順利?走過了一學?期?，F在就?把一學期的?工作情況總?結一下。?一、我所做?的主要工作?初三是整?個初中重要?的時期，我?深知自己肩?負的責任重?大，不敢有?絲毫的怠慢?。學生在心?理和生理上?都發生了很?大的變化，?對于這一變?化，學生的?精神上有更?多的壓力，?而大多數的?學生在這個?轉折時期顯?得無所適從?。怎樣讓學?生盡快適應?這一變化，?順利度過轉?折時期，這?是擺在我眼?前的首要任?務。我當?班主任力爭?做到兩點：?一是尊重每?一個學生，?滿足學生尊?重的需要，?承認的需要?，情感的需?要，努力克?服固執己見?，偏激的思?維方式，尊?重學生個性?發展，為孩?子的成長創?造一個愉快?的心理運動?空間；二是?善待每一個?學生，用真?誠的愛心對?待每一個孩?子。對于優?等生，不掩?飾他們的缺?點，積極引?導他們揚長?改過，努力?使其達到卓?越。我班的?張周同學各?方面表現相?當不錯，是?一個品學兼?優的學生，?但就是缺乏?膽量，上課?時很少積極?發言。針對?這一點，我?找她談心，?幫她找原因?并鼓勵她大?膽發言。在?我上課時，?有意找她回?答問題，并?適當給以鼓?勵，鍛煉她?的膽量。通?過這樣的鍛?煉取得了一?定效。對?于后進生，?不歧視他們?，善于發現?他們身上的?閃光點，激?勵他們一步?一步自我完?善。我班的?王帥同學學?習很差，上?課不注意聽?講，作業經?常不交，課?上、課下紀?律不能保證?，是典型的?后進生。對?于這樣的孩?子如果只是?批評、指責?，他的自信?心肯定會越?來越少，甚?至還會自暴?自棄。我發?現他的足球?踢得不錯，?于是就鼓勵?他，如果你?在學習上能?象踢球那么?專注，你的?學習成績一?定會取得大?進步。對于?他身上的每?一點進步，?我都及時發?現，并且及?時予以鼓勵?，培養他的?自信心。對?于后進生，?我動員學習?好的同學幫?助他們，帶?動他們把學?習成績提高?上去，組成?一幫一學習?互助小組。?劉翔宇同學?主動承擔起?幫助王帥的?任務。經過?大家的共同?努力，王帥?有了很大的?進步。這?個班的學生?整體給人的?感覺就是思?維活躍，反?應敏捷，但?就是___?紀律性差，?紀律松散，?缺乏自我約?束能力。如?今的孩子已?經今非昔比?，他們接觸?面廣，思維?活躍，自尊?心強，但又?有著現代青?少年極大的?弱點即缺乏?勤奮刻苦拼?搏的精神，?這些都表現?在一言一行?中。在隊列?隊行訓練中?表現尤其明?顯。他們自?由散漫，在?隊列里有說?話的、打鬧?的，無精打?采，步伐隨?便。我向孩?子提出要求?，從起步到?走步，從轉?體到每一個?動作，都給?他們提出規?范化的要求?，親身示范?，身體力行?。通過這些?訓練，使孩?子們體會到?嚴格有序管?理帶來的效?果?，F在?的孩子普遍?自私，在小?事上斤斤計?較，不能寬?厚待人。這?表現在處理?同學關系上?，同學之間?有了矛盾，?出言不遜，?動輒大打出?手，拳腳相?加。針對這?一現象，我?教育學生怎?樣正確處理?同學關系，?并以此開展?主題班會，?對學生進行?教育。在處?理鬧矛盾的?學生時，我?讓學生多做?自我批評，?在自己身上?找不足，以?比來培養學?生寬厚待人?的精神，學?會以寬容和?大度之心對?待周圍的人?。勞動更?培育學生德?育思想品質?的機會?，F?在的孩子一?提起勞動就?有厭煩心理?，這些獨生?子女平時干?活的機會很?少，養成了?懶惰的習慣?。首先必須?得___學?生怎樣干活?，從掃地到?拖地，從擦?玻璃到擦墻?圍子，我都?示范指導并?嚴格檢查，?及時表揚做?得好的同學?，批評做的?不認真和逃?跑的同學，?讓孩子們知?道老師不僅?在意他們的?學習更注重?他們的人品?。二、主?要收獲和體?會我覺得?當班主任應?該做到以下?兩點：1?、把微笑送?給學生很?多人在提到?教師時，總?會與“嚴肅?”、“不茍?言笑”聯系?在一起。其?實，“微笑?”的力量才?是無窮的。?每天給學生?燦爛的微笑?，會讓學生?的身心感到?愉快，智能?得到發展。?中國有句諺?語：“誰也?說不清哪塊?云彩會下雨?。”而我卻?相信我的每?塊“云彩”?都會“下雨?”。因為，?我擁有一種?特殊的教育?手段――微?笑。我們班?有個學生，?剛開始每天?的作業總是?愛拖著不做?，因此考試?成績總是不?如人意。怎?么辦呢？訓?一通吧，不?行！我試著?尋找他的優?點，結果發?現他這個人?還真有不少?優點:比如?，愛勞動，?每次教室里?的飲用水一?吃完，他總?是自告奮勇?地去總務處?把水給換來?了。另外他?非常懂禮貌?，每次見了?老師總會笑?嘻嘻地打招?呼。于是只?要一發現他?做了好事，?我便在晨會?課上表揚他?，然后在課?后再悄悄地?微笑著問他?：“作業好?了嗎？要抓?緊一點喲！?”他總是邊?紅著臉邊搔?著頭對我說?：“還有一?點點了?！?我還是笑著?對他說：“?等一下我可?是要來查的??！彼麖奈?的目光里讀?到了鼓勵，?久而久之，?找到了自身?的價值，后?來還變得在?課上敢于發?言，在考試?中取得了好?成績。在學?生取得成功?時，我會用?微笑送去去?欣賞；在在?學生感到失?落時，我會?用微笑送去?鼓勵；在學?生犯錯時，?我會用微笑?送去寬容。?因此，我用?微笑贏得了?學生的尊重?和愛戴。我?想說：微笑?，是一把閃?閃發光的金?鑰匙，能開?啟教育成功?的大門，幫?助學生們茁?壯成長。?二、把真情?送給學生?真誠關心和?愛護學生，?不僅在思想?上、學習上?、生活上等?給予關心，?而且要具體?體現在實際?行動上，平?等對待每一?位學生，不?論是成績好?的還是成績?差的，不論?是家庭富裕?的還是條件?較差的，不?論他是否犯?過錯誤，班?主任都要一?視如仁，不?搞特殊化，?不偏見，要?尊重學生人?格，公平、?公正、平等?對待班上每?一位同學，?融洽師生關?系，增強師?生情感交流?渠道，讓學?生學習有一?個溫馨和諧?的場所，這?樣他們才能?好好學習，?才會有學習?的動力。比?如，學生病?了，我會打?個電話通知?家長，或者?親自把他送?回家；學生?病假回校，?我會主動為?他補課；并?且時時注意?天氣情況，?提醒學生添?減衣服。這?些雖然是小?事，但在學?生的心目中?留下的記憶?卻是很深的?。我送出的?是真情，收?獲的是更多?的真心回報?。每每讀到?學生們發自?真心的感激?之語時，我?總有一種幸?福的感覺充?盈心頭。?三、存在的?問題班級?管理工作有?條不紊，還?得加一個“?嚴”字。對?學生的熱愛?不可無，但?對學生的嚴?格更不可丟?。雖然我意?識到這一點?上，但我要?求的還不很?嚴。在班內?雖實行了幾?次嚴打，但?只是雷聲大?，雨點小。?在這一點上?，還需要向?各位老師請?教。以上?僅是我在班?級工作中所?做的一些嘗?試和努力，?回首這半年?的工作，幾?多感慨，這?其中有經驗?，然而更多?的是教訓。?如果問我當?班主任的感?受的話,我?會說，是很?累，但很充?實。是領導?、家長及學?生的信任使?我背負著責?任，是強烈?的責任心使?我激流勇進?。我可能不?會取得太大?的成功，但?面對學生，?我可以說一?句：你們的?老師面對過?去，他將無?怨無悔！我?知道，在班?主任工作上?我做的還遠?遠不夠，與?領導的要求?以及和優秀?班主任相比?還有差距，?但我永不放?棄。[結束?]去欣賞?；在學生感?到失落時，?我會用微笑?送去鼓勵；?在學生犯錯?時，我會用?微笑送去寬?容。因此，?我用微笑贏?得了學生的?尊重和愛戴?。我想說：?微笑，是一?把閃閃發光?的金鑰匙，?能開啟教育?成功的大門?，幫助學生?們茁壯成長?。二、把?真情送給學?生真誠關?心和愛護學?生，不僅在?思想上、學?習上、生活?上等給予關?心，而且要?具體體現在?實際行動上?，平等對待?每一位學生?，不論是成?績好的還是?成績差的，?不論是家庭?富裕的還是?條件較差的?，不論他是?否犯過錯誤?，班主任都?要一視如仁?，不搞特殊?化，不偏見?，要尊重學?生人格，公?平、公正、?平等對待班?上每一位同?學，融洽師?生關系，增?強師生情感?交流渠道，?讓學生學習?有一個溫馨?和諧的場所?，這樣他們?才能好好學?習，才會有?學習的動力?。比如，學?生病了，我?會打個電話?通知家長，?或者親自把?他送回家；?學生病假回?校，我會主?動為他補課?；并且時時?注意天氣情?況，提醒學?生添減衣服?。這些雖然?是小事，但?在學生的心?目中留下的?記憶卻是很?深的。我送?出的是真情?，收獲的是?更多的真心?回報。每每?讀到學生們?發自真心的?感激之語時?，我總有一?種幸福的感?覺充盈心頭?。三、存?在的問題?班級管理工?作有條不紊?，還得加一?個“嚴”字?。對學生的?熱愛不可無?，但對學生?的嚴格更不?可丟。雖然?我意識到這?一點上，但?我要求的還?不很嚴。在?班內雖實行?了幾次嚴打?，但只是雷?聲大，雨點?小。在這一?點上，還需?要向各位老?師請教。?以上僅是我?在班級工作?中所做的一?些嘗試和努?力，回首這?半年的工作?，幾多感慨?，這其