第3頁共3頁2023年?一年級高中?班主任工作?總結隨著?教育改革的?不斷深入,?新型的教育?價值觀打破?了傳統的教?育時空觀,?同時,也改?變了傳統的?師生關系,?一種平等的?、對話的、?相互作用的?新型關系逐?步建立。這?種新型關系?達到師生間?廣泛的交流?和溝通。,?使雙方在這?種交流和溝?通中獲得人?性的自我完?善和自我表?現。多年的?班主任工作?實踐使我認?識到班主任?工作的重要?性和意義性?。下面,我?就班主任工?作談幾點看?法:一、?把微笑送給?學生很多?人在提到教?師時,總會?與“嚴肅”?、“不茍言?笑”聯系在?一起。其實?,“微笑”?的力量才是?無窮的。捷?克教育家夸?美紐斯曾說?過:“孩子?們求學的欲?望是由教師?激發出來的?,假如他們?是溫和的,?是循循善誘?的,不用粗?魯的辦法去?使學生疏遠?他們,而用?仁慈的感情?與言語去吸?引他們;假?如他們和善?地對待他們?的學生,他?們就容易得?到學生的好?感,學生就?寧愿進學校?而不愿停留?在家里了。?”每天給學?生燦爛的微?笑,會讓學?生的身心感?到愉快,智?能得到發展?。中國有句?諺語:“誰?也說不清哪?塊云彩會下?雨。”而我?卻相信我的?每塊“云彩?”都會“下?雨”。因為?,我擁有一?種特殊的教?育手段――?微笑。我們?班有個學生?,剛開始每?天的作業總?是愛拖著不?做,因此考?試成績總是?不如人意。?怎么辦呢訓?一通吧,不?行!我試著?尋找他的優?點,結果發?現他這個人?還真有不少?優點:比如?,愛勞動,?每次教室里?的飲用水一?吃完,他總?是自告奮勇?地去總務處?把水給換來?了。另外他?非常懂禮貌?,每次見了?老師總會笑?嘻嘻地打招?呼。于是只?要一發現他?做了好事,?我便在晨會?課上表揚他?,然后在課?后再悄悄地?微笑著問他?:“作業好?了嗎要抓緊?一點喲!”?他總是邊紅?著臉邊搔著?頭對我說:?“還有一點?點了。”我?還是笑著對?他說:“等?一下我可是?要來查的。?”他從我的?目光里讀到?了鼓勵,久?而久之,找?到了自身的?價值,后來?還變得在課?上敢于發言?。在學生取?得成功時,?我會用微笑?送去欣賞;?在學生感到?失落時,我?會用微笑送?去鼓勵;在?學生犯錯時?,我會用微?笑送去寬容?。因此,我?用微笑贏得?了學生的尊?重和愛戴。?我想說:微?笑,是一把?閃閃發光的?金鑰匙,能?開啟教育成?功的大門,?幫助學生們?茁壯成長。?二、把真?情送給學生?真誠關心?和愛護學生?,不僅在思?想上、學習?上、生活上?等給予關心?,而且要具?體體現在實?際行動上,?平等對待每?一位學生,?不論是成績?好的還是成?績差的,不?論是家庭富?裕的還是條?件較差的,?不論他是否?犯過錯誤,?班主任都要?一視如仁,?不搞特殊化?,不偏見,?要尊重學生?人格,公平?、公正、平?等對待班上?每一位同學?,融洽師生?關系,增強?師生情感交?流渠道,讓?學生學習有?一個溫馨和?諧的場所,?這樣他們才?能好好學習?,才會有學?習的動力。?例如,我班?有名學生,?母親不知去?向,獨自一?人居住,雖?有伯父照顧?,但總見他?___,還?經常去網吧?上網,學習?上毫無動力?,有時交費?也總是拖拖?拉拉。同學?們也不太樂?于與他交往?。我便召集?班干部開了?一個會,說?了他的情況?,同學們便?決定齊心協?力幫助他,?當時剛巧學?校訂做校服?,同學們便?你捐一元,?我捐二元的?開始捐款,?我也湊了十?幾元,為他?訂做了一身?校服,當我?把嶄新的校?服交到他手?里的時候,?他沒有說什?么,但我從?他含淚的眼?睛里分明看?到了感激和?上進的決心?。果不其然?,他上課開?始專心聽講?了,還在?我校的一次?長跑比賽中?為我們班爭?了光。這些?小事常常會?發生在你我?身邊,比如?,學生病了?,我會打個?電話通知家?長,或者親?自把他送回?家;學生病?假回校,我?會主動為他?補課;并且?時時注意天?氣情況,提?醒學生添減?衣服。這些?雖然是小事?,但在學生?的心目中留?下的記憶卻?是很深的。?我送出的是?真情,收獲?的是更多的?真心回報。?每每讀到學?生們發自真?心的感激之?語時,我總?有一種幸福?的感覺充盈?心頭。三?、把創新送?給學生美?國心理學家?布魯納說:?“人的靈魂?深處都有一?個根深蒂固?的需要,那?就是希望感?到自己是一?個發現者、?研究者和探?索者。”根?據這一觀點?,我在教學?中采用了質?疑問難的方?法,有效地?喚醒了學生?的創新意識?,并在課內?課外通過為?課文添枝加?葉來激發學?生的想象,?發展學生的?創新思維,?在生活上指?導實踐,如?開展詩歌朗?誦會、演講?比賽、趣味?數學等等、?充分挖掘學?生的創新潛?能。實踐證?明,“學生?的大腦不是?一個需要填?充的機器,?而是一支等?待被點燃的?火把”。當?我們的學生?能夠發現問?題、提出問?題的時候,?他們的創新?意識已經蘇?醒,一旦他?們張開想象?的翅膀,創?新思維的火?把就被點燃?,接著就是?創新的熊熊?火焰,教師?只有不懈努?力探索,才?能讓每一個?學生都舒展?雙翅在知識?的天空自由?地飛翔!但?是新世紀教?育的挑戰不?僅是針對學?生生,更重?要的是針對?老師,因此?,新世紀教?師必須不斷?充實自己,?具有開拓和?創新的精神?。課余時間?我除了博覽