《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案1生疏球體活動目標：生疏球體活動目標：1122進展幼兒觀看力和空間思維力量。3通過觀看比較在操作活動中生疏球體的特征。活動預備：圓圓世界〔內有圓圓的會滾動的物體〕白紙籃子膠泥表格3通過觀看比較在操作活動中生疏球體的特征。活動預備：圓圓世界〔內有圓圓的會滾動的物體〕白紙籃子膠泥表格40份活動過程：圓圓世界。圓圓世界。〔二〕〔二〕12教師引導幼兒相互觀看，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法呈現球體特征。2教師引導幼兒相互觀看，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法呈現球體特征。3344教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。5教師指導幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。5教師指導幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。6請幼兒想一想，并說誕生活中的球體。活動完畢請幼兒6請幼兒想一想，并說誕生活中的球體。活動完畢請幼兒爸媽媽一起完成表格爸媽媽一起完成表格設計意圖：設計意圖：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快遷移運用中提升解決日常生活問題的力量。操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快遷移運用中提升解決日常生活問題的力量。活動目標：活動目標：1110102、能夠在觀看的根底上，分析比較多組分和記錄的一樣點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關系。2、能夠在觀看的根底上，分析比較多組分和記錄的一樣點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關系。3310趣。趣。活動預備：活動預備：活動過程：活動過程：一、幼兒玩耍，記錄結果一、幼兒玩耍，記錄結果1、引題：樂樂保齡球館今日開業了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告知我們什么？1、引題：樂樂保齡球館今日開業了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告知我們什么？2、介紹規章：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。2、介紹規章：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。3、玩耍與記錄3、玩耍與記錄二、溝通結果，梳理閱歷二、溝通結果，梳理閱歷1、溝通結果1、溝通結果師：你是怎么記錄的？師：你是怎么記錄的？2、引導梳理2、引導梳理710。3、探究互換規律3、探究互換規律4、用規律整理記錄表4、用規律整理記錄表打保齡球的全部記錄都在這上面了？打保齡球的全部記錄都在這上面了？師：現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一師：現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一幼兒溝通記錄表。幼兒溝通記錄表。《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案2活動目標：活動目標：1.初步感知、了解球體的主要特征。1.初步感知、了解球體的主要特征。活動預備：活動預備：11圓環、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。球等各種球體物品及圓環、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。球等各種球體物品及圓環、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。活動過程：活動過程：究的興趣。究的興趣。界里都有什么東西？它們哪里一樣？界里都有什么東西？它們哪里一樣？的特征。的特征。11滾的就在這個圖示下面“√“，不能滾的就打“ד。把玩的結果登記來。把玩的結果登記來。33東西是不行以滾的？4.小結：原來，“圓圓世界“里的東西都可以滾。4.小結：原來，“圓圓世界“里的東西都可以滾。〔三〕再次探究，進一步感知球體的特征。〔三〕再次探究，進一步感知球體的特征。的圖片指示進展，并且把玩的結果記錄下來。來。來。3.結合記錄，溝通結果。3.結合記錄，溝通結果。有一個好聽的名字叫“球體“。有一個好聽的名字叫“球體“。〔四〕引導幼兒找一找生活中的球體物品。〔四〕引導幼兒找一找生活中的球體物品。11〔如柜子上的地球儀等〕。22.師展現ppt，介紹生活中的球體及其作用，。要做成球體？。要做成球體？。3.引導幼兒在生活中查找球體物品。3.引導幼兒在生活中查找球體物品。有什么作用，會幫助我們解決生活中的什么問題。有什么作用，會幫助我們解決生活中的什么問題。《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案3活動目標活動目標1、知道球體的名稱及外形特征，即不管從哪個方向看球體都是圓的，不管向前、向后、向左、向右都能滾動。1、知道球體的名稱及外形特征，即不管從哪個方向看球體都是圓的，不管向前、向后、向左、向右都能滾動。2、進展幼兒的觀看力、空間想象力量及動手操作力量。2、進展幼兒的觀看力、空間想象力量及動手操作力量。3、培育幼兒的創思維和的大膽嘗試的精神。3、培育幼兒的創思維和的大膽嘗試的精神。4、提高幼兒思維的靈敏性。4、提高幼兒思維的靈敏性。重點難點重點難點重點：知道球體的特征，能向任何方向滾動。重點：知道球體的特征，能向任何方向滾動。難點：進展幼兒的空間想象力量。難點：進展幼兒的空間想象力量。活動預備活動預備1、每個幼兒一個小塑料筐，筐內有乒乓球、硬幣、操作材料各一。1、每個幼兒一個小塑料筐，筐內有乒乓球、硬幣、操作材料各一。2、地球儀、活動室內角落放有球體外形的物體和各種球。2、地球儀、活動室內角落放有球體外形的物體和各種球。活動過程活動過程一、玩耍《奇異的口袋》引出主題。一、玩耍《奇異的口袋》引出主題。教師出示口袋，我們用這個口袋來玩一個玩耍《奇異的口〔幼兒教師出示口袋，我們用這個口袋來玩一個玩耍《奇異的口〔幼兒答復〕那我們就一起來玩玩吧。二、玩硬幣。二、玩硬幣。1、〔出示硬幣〕這是什么？〔硬幣〕是什么外形的？我們1、〔出示硬幣〕這是什么？〔硬幣〕是什么外形的？我們先來玩玩硬，玩好后請幼兒告知教師你是怎么玩的？先來玩玩硬，玩好后請幼兒告知教師你是怎么玩的？2、請個別幼兒示范，教師總結：吧硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉，假設不立起來就會滾。2、請個別幼兒示范，教師總結：吧硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉，假設不立起來就會滾。3、我們再一起玩把硬幣立起來在桌子上轉的方法，請小朋友認真看看像什么一樣？3、我們再一起玩把硬幣立起來在桌子上轉的方法，請小朋友認真看看像什么一樣？三、玩乒乓球。三、玩乒乓球。〕問：這是什么？從上〔下〕面、前〔后〕〕問：這是什么？從上〔下〕面、前〔后〕乒乓球，玩好后也請幼兒告知教師你是怎么玩的？2、誰情愿告知劉教師剛剛你是怎樣玩乒乓球的？〔個別幼兒說〕教師小結：乒乓球能向任何方向滾動。2、誰情愿告知劉教師剛剛你是怎樣玩乒乓球的？〔個別幼兒說〕教師小結：乒乓球能向任何方向滾動。四、摸摸、看看。四、摸摸、看看。1、請幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后告知劉教師這兩樣東西摸上去是不是一樣〔請幼兒觸摸后答復〕。1、請幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后告知劉教師這兩樣東西摸上去是不是一樣〔請幼兒觸摸后答復〕。2、教師小結：硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里要抓起來才能抓得住的。2、教師小結：硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里要抓起來才能抓得住的。3、現在我們再來看看評判球和硬幣是不是一樣的〔請幼兒觀看后答復〕。3、現在我們再來看看評判球和硬幣是不是一樣的〔請幼兒觀看后答復〕。4、硬幣看上去只有一個圓形的，而乒乓球不管從哪個角度4、硬幣看上去只有一個圓形的，而乒乓球不管從哪個角度看過去都是圓形的〔教師展現請幼兒觀看〕。看過去都是圓形的〔教師展現請幼兒觀看〕。5、教師小結：原來像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起〔出示詞語5、教師小結：原來像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起〔出示詞語“球體”并認讀〕。五、找找、做做、說說。五、找找、做做、說說。哪些是球體，找到后吧它放在不同的籃子里。哪些是球體，找到后吧它放在不同的籃子里。2、教師檢查幼兒操作結果，準時賜予評價。2、教師檢查幼兒操作結果，準時賜予評價。3、剛剛小朋友在這么多玩具中找出了球體，看看我們活動西是球體呢？3、剛剛小朋友在這么多玩具中找出了球體，看看我們活動西是球體呢？4、既然我們小朋友都是火眼金睛，那劉教師現在就想看看成〔球體〕“湯圓”。4、既然我們小朋友都是火眼金睛，那劉教師現在就想看看成〔球體〕“湯圓”。六、帶著幼兒把做好的“湯圓”送到廚房，完畢活動。六、帶著幼兒把做好的“湯圓”送到廚房，完畢活動。教學反思教學反思1、在利用教師供給的材料探究圓與球體的區分時，我的目1、在利用教師供給的材料探究圓與球體的區分時，我的目2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區分時，教師的啟發不到位，造成幼兒不能格外準確的說出它們之間的區分。2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區分時，教師的啟發不到位，造成幼兒不能格外準確的說出它們之間的區分。3、為了能給幼兒在學中玩、玩中學，我預備了很多的活動的特征。3、為了能給幼兒在學中玩、玩中學，我預備了很多的活動的特征。4、在找找、做做、說說這一環節中，目的是讓幼兒感受到對于球體的生疏是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。4、在找找、做做、說說這一環節中，目的是讓幼兒感受到對于球體的生疏是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。5、總之，整個活動還是比較完整的。幼兒學習樂觀性高，興趣濃，心情高漲，能較好地實現教學目標。5、總之，整個活動還是比較完整的。幼兒學習樂觀性高，興趣濃，心情高漲，能較好地實現教學目標。《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案4【教材分析】【教材分析】表達。表達。【活動目標】【活動目標】1．初步了解球體和圓柱體的主要特征。1．初步了解球體和圓柱體的主要特征。2．感知覺察球體與圓柱體的不同，能覺察生活中與球體和圓柱體外形相像的物體。2．感知覺察球體與圓柱體的不同，能覺察生活中與球體和圓柱體外形相像的物體。3．情愿與同伴溝通，能清楚地表達自己的覺察。3．情愿與同伴溝通，能清楚地表達自己的覺察。【活動預備】【活動預備】1111〔乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球體滾動的物體〕。2．報紙，長方形硬卡紙，不同大小的硬幣，橡皮泥假設干2．報紙，長方形硬卡紙，不同大小的硬幣，橡皮泥假設干【活動建議】【活動建議】1．請幼兒觀看桌上的玩具，自由探究、溝通，覺察可以滾動的物體。1．請幼兒觀看桌上的玩具，自由探究、溝通，覺察可以滾動的物體。〔1〕引導幼兒依據能否滾動將玩具進展分類。〔1〕引導幼兒依據能否滾動將玩具進展分類。要求：把可以滾動的物品放在筐子里。要求：把可以滾動的物品放在筐子里。〔2〕鼓舞幼兒相互溝通自己的覺察并通過演示進展驗證。〔2〕鼓舞幼兒相互溝通自己的覺察并通過演示進展驗證。〔3〕引導幼兒將會滾動的物體再按外形分類。〔3〕引導幼兒將會滾動的物體再按外形分類。2．觀看圓柱體和球體，嘗試概括表達球體和圓柱體的主要特征。2．觀看圓柱體和球體，嘗試概括表達球體和圓柱體的主要特征。〔1〕引導幼兒摸一摸，轉一轉，從各個方向觀看圓柱體和球體的異同，嘗試用簡潔的語言進展表述。〔1〕引導幼兒摸一摸，轉一轉，從各個方向觀看圓柱體和球體的異同，嘗試用簡潔的語言進展表述。〔2〕引導幼兒向不同的方向滾動球體和圓柱體，覺察并說出它們的不同之處。〔2〕引導幼兒向不同的方向滾動球體和圓柱體，覺察并說出它們的不同之處。粗：可以液動，但方向單一。粗：可以液動，但方向單一。〔3〕鼓舞幼兒找出四周環境中的球體和圓柱體，運用其特性進展檢驗。〔3〕鼓舞幼兒找出四周環境中的球體和圓柱體，運用其特性進展檢驗。3．分組操作，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。3．分組操作，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。紙，引導幼兒制作圓柱體。紙，引導幼兒制作圓柱體。的硬幣疊放在一起，看看變成了什么。的硬幣疊放在一起，看看變成了什么。用觀看、觸摸、液動等多種方法進展驗證。用觀看、觸摸、液動等多種方法進展驗證。〔2〕各組操作后，集體溝通、共享請幼兒將制作好的球體體滾得更流暢，讓圓柱體上下一樣粗。〔2〕各組操作后，集體溝通、共享請幼兒將制作好的球體體滾得更流暢，讓圓柱體上下一樣粗。《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案5活動內容：數學活動“生疏圓柱體和球體”活動內容：數學活動“生疏圓柱體和球體”活動目標：活動目標：1、讓幼兒觀看、比較球體和圓柱體，說出它們的名稱和主要特征。1、讓幼兒觀看、比較球體和圓柱體，說出它們的名稱和主要特征。2、讓幼兒初步體驗并能區分平面和立體圖形的不同。2、讓幼兒初步體驗并能區分平面和立體圖形的不同。活動預備：活動預備：111學具幼兒人手一個乒乓球和假設干大小不一的圓柱體積木。學具幼兒人手一個乒乓球和假設干大小不一的圓柱體積木。活動過程：活動過程：1、生疏球體。1、生疏球體。〔1〕出示皮球“這是什么？”“皮球是什么樣子的？”〔1〕出示皮球“這是什么？”“皮球是什么樣子的？”〔2〕比較圓片紙和皮球，了解球體特征。〔2〕比較圓片紙和皮球，了解球體特征。么不同？”么不同？”〔3〕玩乒乓球進一步了解球體的特征。〔3〕玩乒乓球進一步了解球體的特征。現了什么？”現了什么？”〔4〕說出球體的主要特征。〔4〕說出球體的主要特征。滾動的物體叫球體。你見過的東西中有哪些象球體？”滾動的物體叫球體。你見過的東西中有哪些象球體？”2、生疏圓柱體。2、生疏圓柱體。〔1〕出示圓柱體積木。〔1〕出示圓柱體積木。“它是不是球體？為什么？”“它是不是球體？為什么？”〔2〕比較上下兩個圓，了解圓柱體的特征。〔2〕比較上下兩個圓，了解圓柱體的特征。“上面和下面這兩個圓一樣嗎？教師這里有一個和上面的圓是不是一樣大？”“上面和下面這兩個圓一樣嗎？教師這里有一個和上面的圓是不是一樣大？”〔3〕說出圓柱體的主要特征。〔3〕說出圓柱體的主要特征。積木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個。”積木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個。”〔4〕幼兒查找圓柱體并拼接。〔4〕幼兒查找圓柱體并拼接。見過的東西中還有哪些象圓柱體？”3、小結。3、小結。可以接成一個長圓柱體。”可以接成一個長圓柱體。”《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案6活動目的活動目的1、生疏球體、圓柱體，區分兩者異同。1、生疏球體、圓柱體，區分兩者異同。2、學習制作球體、圓柱體，建構球體、圓柱體組合物體。2、學習制作球體、圓柱體，建構球體、圓柱體組合物體。3、通過摸、量、滾、做等活動，培育幼兒觀看、比較、想象、分析、綜合等力量和動手操作的技能。3、通過摸、量、滾、做等活動，培育幼兒觀看、比較、想象、分析、綜合等力量和動手操作的技能。4、培育幼兒探究的興趣，進展他們的制造性力量和思維能力。4、培育幼兒探究的興趣，進展他們的制造性力量和思維能力。活動預備活動預備1、預備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。1、預備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。2、預備圓柱體玩具假設干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。2、預備圓柱體玩具假設干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。4、預備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。4、預備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。活動過程活動過程一、好玩的球體一、好玩的球體1、請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩，哪邊1、請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩，哪邊挨地都會滾。挨地都會滾。2、請幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過摸、滾、踢、拍、托、擲等動作玩球。2、請幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過摸、滾、踢、拍、托、擲等動作玩球。3、請幼兒答復教師提問：玩的是什么球？怎么玩的？通過玩你覺察了什么？3、請幼兒答復教師提問：玩的是什么球？怎么玩的？通過玩你覺察了什么？4、教師小結：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大體。4、教師小結：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大體。5、師生創編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓；小小球體站不穩，哪邊挨地都能滾。5、師生創編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓；小小球體站不穩，哪邊挨地都能滾。二、好玩的圓柱體二、好玩的圓柱體1、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍覺察了什么。1、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍覺察了什么。2、請幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說說它們是向什么方向滾動的”。2、請幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說說它們是向什么方向滾動的”。3、請幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細的順3、請幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細的順序分別排一排，看看它們像什么。序分別排一排，看看它們像什么。4、教師小結：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的列，看起來像柱子，這就是圓柱體。4、教師小結：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的列，看起來像柱子，這就是圓柱體。三、球體、圓柱體的區分三、球體、圓柱體的區分1、請幼兒每人拿兩個玩具〔球體、圓柱體玩具各一個〕，穩。1、請幼兒每人拿兩個玩具〔球體、圓柱體玩具各一個〕，穩。2、引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀看發生的現象。2、引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀看發生的現象。3、教師小結：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個兩個相等的平面，可以重疊。3、教師小結：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個兩個相等的平面，可以重疊。四、靈活的小手四、靈活的小手1、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。1、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。2、給幼兒供給白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他2、給幼兒供給白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他們進展手工制作。們進展手工制作。作完成。作完成。3、作品展覽。讓幼兒賞識自己和同伴的佳作，體驗成功帶來的歡快。3、作品展覽。讓幼兒賞識自己和同伴的佳作，體驗成功帶來的歡快。五、商品展銷會五、商品展銷會1、為幼兒供給肯定的活動場所。1、為幼兒供給肯定的活動場所。2、引導幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球〔2、引導幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球〔日用品〕，進展二次分類。3、陳設貨架，布置環境。幼兒按標記排放商品。3、陳設貨架，布置環境。幼兒按標記排放商品。4、開展制造性玩耍：“商品展銷會”。要求幼兒在展銷過程中，說出各種商品的名稱、外形特征。4、開展制造性玩耍：“商品展銷會”。要求幼兒在展銷過程中，說出各種商品的名稱、外形特征。《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案7活動目標活動目標22、生疏面值10元以內的人民幣并學習使用。3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。4、寵愛數學活動，情愿參與各種操作玩耍，培育思維的逆反性。4、寵愛數學活動，情愿參與各種操作玩耍，培育思維的逆反性。5、情愿參與活動，體驗成功后的樂趣。5、情愿參與活動，體驗成功后的樂趣。活動重難點活動重難點1、活動重點：感知不同面值的人民幣。1、活動重點：感知不同面值的人民幣。22、活動難點：生疏10元以內的人民幣并學會使用。活動預備活動預備1、閱歷預備：有用錢購物的閱歷。1、閱歷預備：有用錢購物的閱歷。22ppt、創設“超市”的情景、學具“人民幣”假設干。活動過程活動過程〔一〕創設情景，猜謎語。〔一〕創設情景，猜謎語。師：今日教師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。師：今日教師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。買了東西報數字。多退少補很簡潔，小朋友快試一試。買了東西報數字。多退少補很簡潔，小朋友快試一試。謎底：人民幣。謎底：人民幣。〔二〕生疏各種面值的人民幣〔二〕生疏各種面值的人民幣1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。知道的？知道的？幼：大小和圖案不同，看錢上面的數字。幼：大小和圖案不同，看錢上面的數字。幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面1002、小玩耍2、小玩耍師：小朋友們都生疏了人民幣，那現在我們玩個小玩耍。師：小朋友們都生疏了人民幣，那現在我們玩個小玩耍。幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。331012211551110101〔三〕玩耍活動〔三〕玩耍活動兒正確地付錢、找零錢。兒正確地付錢、找零錢。〔四〕活動完畢〔四〕活動完畢回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢。回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢。生疏球體生疏球體活動目標：活動目標：1、生疏球體，在生活中找到相像的物體。1、生疏球體，在生活中找到相像的物體。2、進展幼兒的觀看力、想象力和思維力量。2、進展幼兒的觀看力、想象力和思維力量。3、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。3、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。4、引發幼兒學習的興趣。4、引發幼兒學習的興趣。5、情愿參與活動，體驗成功后的樂趣。5、情愿參與活動，體驗成功后的樂趣。活動預備：活動預備：教具：籃球、足球各1教具：籃球、足球各12—32—32—32－31〔11〕活動過程：活動過程：一、以玩耍激發幼兒探究興趣，導入課題。一、以玩耍激發幼兒探究興趣，導入課題。二、與圓形比較觀看，生疏球體。二、與圓形比較觀看，生疏球體。1、幼兒自由觀看學具物品，并說一說它們有什么不同。1、幼兒自由觀看學具物品，并說一說它們有什么不同。而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。三、了解球體特征。三、了解球體特征。1、連續以玩耍形式請幼兒自由操作。〔“現在就請你們都1、連續以玩耍形式請幼兒自由操作。〔“現在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能覺察什么？”〕來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能覺察什么？”〕2、請幼兒說一說自己的覺察，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動。2、請幼兒說一說自己的覺察，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動。3、教師小結：扁圓形的東西只能向前或向后滾動；而球狀3、教師小結：扁圓形的東西只能向前或向后滾動；而球狀無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。4、師生共說兒歌，理解球體的特征。4、師生共說兒歌，理解球體的特征。邊推它都能滾。邊推它都能滾。四、穩固對球體特征的生疏。四、穩固對球體特征的生疏。1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相像的物體。2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相像的物體。五、區分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。五、區分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。六、延長活動六、延長活動什么不是球體。什么不是球體。《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案8活動名稱:活動名稱:《生疏球體、圓柱體》《生疏球體、圓柱體》領域:領域:科學、藝術科學、藝術執教班級：執教班級：大班大班執教人：執教人：孟爽孟爽活動目標：活動目標：1.萌發探究幾何形體的興趣。1.萌發探究幾何形體的興趣。2.能用觀看比較的方法區分球體和圓柱體。2.能用觀看比較的方法區分球體和圓柱體。3.生疏球體、圓柱體的不同特征。3.生疏球體、圓柱體的不同特征。重難點分析：重難點分析：重點：重點：生疏球體、圓柱體。生疏球體、圓柱體。難點：難點：區分球體、圓柱體。區分球體、圓柱體。活動預備：活動預備：電池等各一。電池等各一。活動過程：活動過程：出示圓紙片和球體物體，激發幼兒興趣。出示圓紙片和球體物體，激發幼兒興趣。師:“今日教師給小朋友們預備了很多東西，咱們一起來玩吧”。〔給幼兒充分的時間，讓幼兒自由動手操作。〕師:“今日教師給小朋友們預備了很多東西，咱們一起來玩吧”。〔給幼兒充分的時間，讓幼兒自由動手操作。〕1.生疏球體。1.生疏球體。⑴在操作活動中初步感受球體的特點。⑴在操作活動中初步感受球體的特點。操作一：引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球〔或者其它球體〕，通過觀看感知兩者的不同。操作一：引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球〔或者其它球體〕，通過觀看感知兩者的不同。操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的外表，感受球面的特點。操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的外表，感受球面的特點。⑵在操作的根底上總結球體的特征。⑵在操作的根底上總結球體的特征。提問：“你有什么覺察？它摸起來怎么樣？”提問：“你有什么覺察？它摸起來怎么樣？”就是球體。就是球體。過的哪些東西像球體。過的哪些東西像球體。2.生疏圓柱體。2.生疏圓柱體。⑴出示圓柱體學具，幼兒操作比較。⑴出示圓柱體學具，幼兒操作比較。師：“這是什么外形呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么覺察，和小朋友說一說！”師：“這是什么外形呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么覺察，和小朋友說一說！”⑵在操作的根底上總結圓柱體的特點。⑵在操作的根底上總結圓柱體的特點。提問:提問:“你有什么覺察？他摸起來怎么樣？能向各個方向滾動嗎？上下兩個圓一樣大嗎?”我們叫他“圓柱體”。我們叫他“圓柱體”。⑶閱歷拓展。⑶閱歷拓展。解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。3.玩耍活動：“趕小豬”3.玩耍活動：“趕小豬”只能向兩個相反的方向滾動的道理.只能向兩個相反的方向滾動的道理.1.教師評價活動。1.教師評價活動。2.延長：區域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探究在日常生活中連續穩固對球體、圓柱體的生疏。2.延長：區域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探究在日常生活中連續穩固對球體、圓柱體的生疏。《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案9活動目標：活動目標：1、培育幼兒探究精神。1、培育幼兒探究精神。2、進展幼兒觀看力和空間思維力量。2、進展幼兒觀看力和空間思維力量。3、通過觀看比較在操作活動中生疏球體的特征。3、通過觀看比較在操作活動中生疏球體的特征。4、在學會歌曲的根底上初步把握的玩法，學習按玩耍和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受玩耍的樂趣；4、在學會歌曲的根底上初步把握的玩法，學習按玩耍和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受玩耍的樂趣；5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。活動預備：活動預備：圓圓世界〔內有圓圓的會滾動的物體〕白紙籃子膠泥表格40圓圓世界〔內有圓圓的會滾動的物體〕白紙籃子膠泥表格40大班數學優秀教案《生疏球體》大班數學優秀教案《生疏球體》活動過程：活動過程：〔一〕導入活動〔一〕導入活動教師帶著幼兒復習圓的特征，并請幼兒進入圓圓世界。教師帶著幼兒復習圓的特征，并請幼兒進入圓圓世界。〔二〕開放活動〔二〕開放活動1、幼兒第一次嘗試。1、幼兒第一次嘗試。征。征。3、教師小結球體特征。3、教師小結球體特征。4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。5、教師指導幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。5、教師指導幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。6、請幼兒想一想，并說誕生活中的球體。6、請幼兒想一想，并說誕生活中的球體。活動完畢：請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮活動完畢：請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。活動延長：活動延長：請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。活動反思：活動反思：《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案10活動目標：活動目標：1、生疏球體和圓柱體，感受它們的根本特征及不同點。1、生疏球體和圓柱體，感受它們的根本特征及不同點。2、查找生活中與球體和圓柱體相像的物體，感受數學就在身邊。2、查找生活中與球體和圓柱體相像的物體，感受數學就在身邊。活動預備：活動預備：木、紙棒等人手一份。活動過程：活動過程：1、生疏球體。1、生疏球體。教師出示皮球和圓形紙片，提問：它們一樣嗎？哪兒不一樣？教師出示皮球和圓形紙片，提問：它們一樣嗎？哪兒不一樣？各個方向滾動，圓紙片不行以。各個方向滾動，圓紙片不行以。哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。2、生疏圓柱體。2、生疏圓柱體。教師出示圓柱體積木，提問：它是球體嗎？為什么？教師出示圓柱體積木，提問：它是球體嗎？為什么？幼兒都取一個圓柱體積木進展滾動，覺察它只能向一個方向滾樣大小的。幼兒都取一個圓柱體積木進展滾動，覺察它只能向一個方向滾樣大小的。兒感受不同擺放狀態下的圓柱體。兒感受不同擺放狀態下的圓柱體。3、找一找。3、找一找。圓柱體。圓柱體。·17按要求練習，進一步生疏與穩固球體和圓柱體的特征。按要求練習，進一步生疏與穩固球體和圓柱體的特征。《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案11設計思路：設計思路：《綱要》中指出：“學習科學的過程是幼兒主動探究的過程，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探究的對象“幼兒學習活動應 于生活《綱要》中指出：“學習科學的過程是幼兒主動探究的過程，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探究的對象“幼兒學習活動應 于生活。本次活動的設想 的興趣,為了讓孩子在輕松的環齡特點,我設計了以看電腦課件為主線以動手操作為探究過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氣氛中觀看及嘗試操作各種物體中活動目標：活動目標：1、生疏球體和圓柱體，知道他們的名稱和根本特征。能從四周環境中找出相像的物體。1、生疏球體和圓柱體，知道他們的名稱和根本特征。能從四周環境中找出相像的物體。2、能區分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，進展幼兒的區分力。2、能區分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，進展幼兒的區分力。3、進展幼兒空間概念想象和思維力量。3、進展幼兒空間概念想象和思維力量。活動預備：活動預備：1、教具：課件《生疏球體與圓柱體》。1、教具：課件《生疏球體與圓柱體》。2、學具：每人一只球、五個一元的硬幣、一只籃子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報紙、毛線等。2、學具：每人一只球、五個一元的硬幣、一只籃子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報紙、毛線等。3、座位安排：兩個半圓形、每人一只墊子，席地而座。3、座位安排：兩個半圓形、每人一只墊子，席地而座。4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標志。4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標志。活動重點：活動重點：環境中找出相像的物體。環境中找出相像的物體。活動難點：活動難點：幼兒的區分力。幼兒的區分力。活動方法：活動方法：引導法、操作法、觀看法、玩耍法引導法、操作法、觀看法、玩耍法活動過程：活動過程：一、情境引入，組織教學。一、情境引入，組織教學。二、邊看邊玩，引導探究。〔區分圓形與球體〕二、邊看邊玩，引導探究。〔區分圓形與球體〕〔下〕面、前〔后〕面、左〔右〕邊等方向看乒乓球是什么外形的。請幼兒觀看后答復。邊等方向看乒乓球是什么外形的。請幼兒觀看后答復。2、教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。2、教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。3、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。3、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。4、引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看答復，教師小結。4、引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看答復，教師小結。說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。6、教師小結：球能向各個方向滾動，球體的外部特征，從6、教師小結：球能向各個方向滾動，球體的外部特征，從三、自主嘗試，生疏區分。〔區分球體與圓柱體〕三、自主嘗試，生疏區分。〔區分球體與圓柱體〕1、出示圓柱體。1、出示圓柱體。2、球體和圓柱體競賽滾。〔比滾〕2、球體和圓柱體競賽滾。〔比滾〕A、請個別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢？A、請個別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢？B、講講為什么？B、講講為什么？3、球體和圓柱體比疊高。〔比疊高〕3、球體和圓柱體比疊高。〔比疊高〕A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個球也疊一疊，可以嗎？A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個球也疊一疊，可以嗎？B、為什么？B、為什么？4、擺一擺。〔把五個一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？〕4、擺一擺。〔把五個一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？〕5、小結：象球這種每個面都是圓形的，可以往前往后，往粗，可以向前向后滾的物體，我們叫它圓柱體。5、小結：象球這種每個面都是圓形的，可以往前往后，往粗，可以向前向后滾的物體，我們叫它圓柱體。四、參與玩耍，穩固練習。四、參與玩耍，穩固練習。形、球體、圓柱體分類。形、球體、圓柱體分類。五、活動小結,拓展延長。五、活動小結,拓展延長。說說生活中，你見到過哪些球體和圓柱體？說說生活中，你見到過哪些球體和圓柱體？六、課后完成，親子活動六、課后完成，親子活動1、開展一次家庭球賽。1、開展一次家庭球賽。2、將家里的衛生紙疊一疊，看看能疊幾個，明天與大家分2、將家里的衛生紙疊一疊，看看能疊幾個，明天與大家分享。享。教學反思：教學反思：關心四周事物的習慣。關心四周事物的習慣。標。標。課后通過反思，我覺察有以下幾點缺乏：課后通過反思，我覺察有以下幾點缺乏：1、在利用預備的材料探究圓與球體的區分時，我的目的是方法，這樣既進展了幼兒思維力量又能到達活動目的。1、在利用預備的材料探究圓與球體的區分時，我的目的是方法，這樣既進展了幼兒思維力量又能到達活動目的。2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區分時，我過于急噪，沒幼兒語言的組織及進展的空間太小。2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區分時，我過于急噪，沒幼兒語言的組織及進展的空間太小。3、為給幼兒創設一種輕松的學習環境，我預備了很多的活3、為給幼兒創設一種輕松的學習環境，我預備了很多的活4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒不夠，過于急噪。4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒不夠，過于急噪。5、我覺察局部幼兒參與活動不夠樂觀，只能跟著教師及小5、我覺察局部幼兒參與活動不夠樂觀，只能跟著教師及小過于慢。過于慢。促使幼兒獲得一次又一次的覺察，充分地體驗成功的歡快。促使幼兒獲得一次又一次的覺察，充分地體驗成功的歡快。《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案12教學目標：教學目標：1、在操作中觀看比較，生疏球體和圓柱體，知道它們的特征。1、在操作中觀看比較，生疏球體和圓柱體，知道它們的特征。2、培育觀看力量和比較、區分力量。2、培育觀看力量和比較、區分力量。教學預備：教學預備：〔認知預備〕事先生疏了圓形、長方形〔認知預備〕事先生疏了圓形、長方形〔材料預備〕手表、1〔材料預備〕手表、1畫有圓形的紙、電池、小鼓、杯子、藥瓶、胡蘿卜、圖畫紙等教學過程：教學過程：一、生疏球體：一、生疏球體：1、出示手表、11、出示手表、1共同特征。〔圓形〕共同特征。〔圓形〕221圓的硬幣在轉動時象什么？〔象球〕重點：3、摸摸——硬幣：平平的木珠：鼓鼓的重點：3、摸摸——硬幣：平平的木珠：鼓鼓的4、滾滾——將硬幣扔在桌上，覺察它不會滾動將木珠、皮球扔在桌上，覺察它會滾動4、滾滾——將硬幣扔在桌上，覺察它不會滾動將木珠、皮球扔在桌上，覺察它會滾動5、說說——小結，歸納：平平的圓是圓形；立體的圓，會滾動的圓，從任何方向看都是圓形的是球體。5、說說——小結，歸納：平平的圓是圓形；立體的圓，會滾動的圓，從任何方向看都是圓形的是球體。6、找找——日常生活中見到、用到的東西哪些是球體？哪些是圓形？6、找找——日常生活中見到、用到的東西哪些是球體？哪些是圓形？7、添添畫畫——出示畫有圓形的紙，引導幼兒思考，添畫幾筆，看看象什么？其中幾個圓形變成球體了？7、添添畫畫——出示畫有圓形的紙，引導幼兒思考，添畫幾筆，看看象什么？其中幾個圓形變成球體了？二、生疏圓柱體：二、生疏圓柱體：111柱體〕22滾動〕動〕u小結：兩端是兩個一樣大小的圓形，中間局部一樣粗，是圓柱體。u小結：兩端是兩個一樣大小的圓形，中間局部一樣粗，是圓柱體。33兩端不一樣大，中間局部不一樣粗。〕兩端不一樣大，中間局部不一樣粗。〕4、說說——日常生活中見到、用到的東西中，哪些是圓柱體？4、說說——日常生活中見到、用到的東西中，哪些是圓柱體？5、做做——出示長方形的圖畫紙，引導幼兒思考：能把它變成圓柱體嗎？〔爭論〕5、做做——出示長方形的圖畫紙，引導幼兒思考：能把它變成圓柱體嗎？〔爭論〕一樣粗的圓柱體〔望遠鏡〕。一樣粗的圓柱體〔望遠鏡〕。三、完畢活動。三、完畢活動。《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案13活動目標：活動目標：1、使幼兒生疏球體的一般特征：從各個方向看都是圓的，可以向四周八方滾動，能區分圓形和球體。1、使幼兒生疏球體的一般特征：從各個方向看都是圓的，可以向四周八方滾動，能區分圓形和球體。2、讓幼兒進展比較分析力量和抽象概括力量。2、讓幼兒進展比較分析力量和抽象概括力量。3、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。3、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。4、培育幼兒比較和推斷的力量。4、培育幼兒比較和推斷的力量。5、進展幼兒規律思維力量。5、進展幼兒規律思維力量。活動預備：活動預備：紐扣假設干紐扣假設干活動過程：活動過程：一、談話引入，激發幼兒活動興趣。一、談話引入，激發幼兒活動興趣。二、玩硬幣二、玩硬幣1、師：〔出示硬幣〕這是什么？是什么外形的？請小朋友拿出硬幣玩一玩，玩好告知我你是怎樣玩的？1、師：〔出示硬幣〕這是什么？是什么外形的？請小朋友拿出硬幣玩一玩，玩好告知我你是怎樣玩的？2、請個別幼兒示范玩，教師小結。2、請個別幼兒示范玩，教師小結。不會滾。不會滾。3、師幼再玩一遍轉硬幣的方法，引導幼兒觀看。3、師幼再玩一遍轉硬幣的方法，引導幼兒觀看。什么一樣？什么一樣？三、玩乒乓球三、玩乒乓球1、〔出示乒乓球〕這是什么？我們一起來玩一玩乒乓球，完好后也請小朋友告知我你是怎樣玩的？1、〔出示乒乓球〕這是什么？我們一起來玩一玩乒乓球，完好后也請小朋友告知我你是怎樣玩的？2、個別幼兒答復，教師總結。2、個別幼兒答復，教師總結。師：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。師：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。四、摸摸、看看四、摸摸、看看1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說出自己的感受。1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說出自己的感受。2、師小結。2、師小結。放在手心手要圓起