Word-8-考試個人反思優秀8篇考試反思篇一

這次的語文考試很僥幸地正巧是網絡上做過的原題，但是考試成果依舊不是很抱負。剛看到成果心里很不舒適，但過了幾天，心情平息下來，就不再發牢騷，開頭從同學和自身來反思自己日常的教學工作。

做過的原題同學卻錯了許多，緣由有兩個，一是同學聆聽潛力差，根本就沒有學會；二是同學學習上懶散，作為文科，背誦記憶是務必的。細細想想，這也是學情，剛接上這個班，開頭根本就不能正常地上課，同學的課堂紀律共性地差，有手里玩玩具的，有偷吃東西的，有相互說話的，還有走神的……每次上課都不能順當的下來。經過不到兩個月的培養，同學有了好轉，但還有差距。同學的懶散也是有名的，剛接班的時候，原班主任就跟我說同學不做作業的人可多了。但是我沒有注重到這個學情，覺得同學大了，懂事了，講了的就就應會了，布置了就就應完成了，過高地估量了同學的自覺性。

作為老師，也有無數自己的緣由，最大的問題就是我也是懶人，沒有每天查同學的家庭作業，沒有課課檢查同學的背誦。有講授，有布置，但沒有檢查和執行，同學就會鉆你不查作業的空子，不做作業，少做作業，或者作業不仔細，對付了事。而且作為老師，不查作業，也就缺少了糾錯的環節，沒有了反饋。

針對以上問題，我也想了以下的方法來改善。

一、每一天上課前先檢查同學前一天學得學問是否鞏固了，這樣同學就不會再偷懶，他有了心理上的意識，明天教師要查的，這天我要仔細做作業，仔細背誦。作為老師也可以發覺問題準時解決。

二、要求同學每天反思，寫出自己這天學會了什么，這樣不僅僅使同學學會了反思，學會了每一天收拾自己的所得，而且同學透過回憶一天的學習，也是一種復習的辦法。

三、采納小組互助，一個小組只查一人，他對了全組人得分，他錯了全組人不得分，為了全組人的成果，他也不好意思不完成作業，不完成背誦。組員之間也會養成相互幫忙、相互監督、共同長進的好習慣。

四、真心地去愛同學。愛是宏大的力氣，可以激活同學的學習動力，同學是很敏感的，他可以感覺到你是否是真心的愛他們。讓同學在心情舒暢中，在鼓舞激勵賞識中，去愛上學習，去學會學習。期望我的主意能堅持下去，能有必需的成績。

考試反思篇二

某些人由于上課的時候沒有仔細聽講，終于考試成果不好。

我感到非常懊悔，由于我沒有主動幫忙他們徹低是由于不仔細，不明確自我的學習目標，思想熟悉還未到位，一時的錯誤，它令我后悔不已！可是這個處罰給我敲響了警鐘，我幡然醒悟，理解到無法規不成方圓，犯了錯誤就要受處處罰，所以處罰下達以后，我沒有怨天尤人，而是潛心從自我身上找錯誤，查不足，經過一段時光深刻的反醒，我對自我犯的錯誤感到懊悔莫及。

思想上，我重新檢討自我，堅持從熟悉上，從觀念上改變，要求上進，關懷團體，關懷他人，多與學生溝通。

學習上，我可以不避困難，自始至終為掌控更多學問，使自我的素養全面獲得提高。

但我深深明的到：人無完人，每個人都有自我做錯事的時候，重要的是自我犯了錯誤后如何改過自身，所以我必需嚴格要求自我。好好學習，把成果搞高到一個好的層次。

考試反思篇三

此次語文考試很不抱負，我很內疚，很自責，愧對教師的辛勞教學，這是很不就應的，我的學習不仔細，不努力，造成了這次的結果。

語文是考試中很重要的一門學科，它是我國古代人們才智的結晶，而且在生活中又有很大的有用性，我語文成果不太好更不就應放松學習了。可見我主觀意識上不重視語文，我的學習態度不夠端正，在以后的日子里，我需要好好聽課、仔細學習，學好語文，請教師放心，我必需會很努力很努力的聽您的課，請您原諒我一次吧，保證下次不會浮現這樣的情況！爭取在以后的考試中取得越發優秀的成果。

考試后反思篇四

考完試，我向來都希盼著我的成果，希翼可以考好。活動課原本是半個小時。但我們只玩了10分鐘，那是由于成果出來了。顧教師柔和地說：“考得不怎么樣，好同學也退步了，平均分不高。”

“怎么辦，考德怎么樣。”我的心跳越來越快。

到了坐位上，我像一只猴子，坐也坐不住，感覺椅子長滿了刺釘。

最終，褚教師來了，我問她怎么樣？她的臉上表情告知我不是很抱負。

從這次考試中，我知道了我以后去那所小學讀高校。假如成果在85左右的話，那么……未來讀城北電視高校了。假如成果在90分以上的話，那么未來度名牌高校。“我長大了要去那讀高校？我為什么考不好？努力過嗎？我有付出汗水嗎？有勤奮過嗎？不懂得題目有問嗎？”

“沒有，沒有，沒有。讀那么多的書等于0。”但是我都懂的，一到考試的時候不會的題目接二連三。每次定好了決心，都是白說，沒有行動。我是一個好強的女孩，想要有回報就要有付出。像我前面的女學生，不會的題目問教師，所以在考試時以94分得好成果。碰到不會的題目，不要急，雖然時光不等人，但也不能敷衍了事。

我打算要常和教師、父母溝通。要把子寫好，樂觀動腦。

一份耕耘一份說獲。種豆得豆。

是什么反思篇五

反思，回頭、反過來思量的意思。近代西方哲學中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。原意指光的反射，作為哲學概念是借用光反射的間接性意義，指不同于直接熟悉的間接熟悉。

考試個人反思篇六

還有幾日便要期末考試了，在考試前夕分析一下考試重點，分為：語文，英語，數學，物理四大主課，與生物，政治，地理，歷史四門小科。

語文：

考前背熟必備古詩，文言文，并保證默寫質量，復習課文解釋，爭取基礎題做到一分不扣，多做幾道閱讀題，找到閱讀訣竅，希翼不浮現去年考試那種“兵敗如山倒”的狀況。掌控根“本”，教材是學問之本、技能之源。無論怎樣的復習都不能拋開課本，對課本的復習，從第一課開頭，逐單元舉行，每單元都分三步走。

第一步：字詞識記。自學，達到字詞的精確?????拼讀和正確書寫。

其次步：課文理解，對比筆記舉行課文語句的理解。

第三步：綜合過關。

利用綜合性試卷舉行過關測試，把浮現的欠缺點舉行歸類，再針對這些遺漏點舉行補償性過關測試。夯實基礎，培養本事。浮現過的題型，分類訓練，各個擊破。

數學：

數學的學習一定要強化對以往錯題的討論，找錯誤的緣由，對易錯學問點舉行列舉、易誤用的辦法舉行歸納。找準了錯誤的緣由，就能對癥下藥，使犯過的錯誤不再發生，會做的題目不再做錯。天天必需堅持做適量的練習，特殊是重點和熱點題型，防止思想退化和惰化，保持思維的靈便和流暢。特殊是停課復習期間，更要掌控好看和做的時光分配。嫻熟掌控數學辦法，以不變應萬變。普通同一份試卷，相同的辦法不行能浮現多次；同時，數學的主要辦法在一份試卷上基本都能用得上。因此碰到思路一下不能突破的難題，要好好想想以前碰到的類似的問題是如何處理的，在已經作答好的題目中用過了哪些辦法，常用的辦法還有哪些沒用得上，能否用來解決這個難題，只要日常多加分析，是不難發覺解題思路的。

英語：

以教材為本，側重于教材的復習與梳理，全冊迅速地過一遍，利用教材的重臨來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的學問要點舉行梳理，同時應注重基礎單詞、詞組、句型的過關，教材上的對話和課文也要重點復習。

其它，銘記副科發的復習資料，學會輪回貫穿。

期盼我得到一個好成果！

考試后的反思篇七

期末考試結束了，我翹首期待分數也接踵而至。英語和數學分離是100分和97分，我想語文是我最強項，考時候感覺也不難，分數絕對不會差，正值我沾沾自喜時候，“叮叮”，手機來信息了，我迫不及待打開手機一看，傻了眼，90分，不會吧，我揉揉眼睛，再認真一看，沒錯，是90分哦，真是大出我意料啊，想著媽媽失望眼神，想著學生質疑目光，想著晚上可能會上演女子單打或者男子單打又或者男女混合雙打，我淚水奪眶而出。

為什么我大考反而會考這么差呢，我分析了一下，有三點。閱讀是我薄弱環節，大部分分數都扣在哪里。哎，我總是克制不住自己粗心審題習慣，總是粗略掃視一下文章，就做起題目來，導致審題不認真而造成理解不正確；還有我浮躁情緒，就是想著快點做好，做好了又能夠玩玩橡皮、動動鉛筆，一副悠哉悠哉樣子，好似100分就是能輕而易舉拿下，忽視了檢查重要環節，所以，在基礎部分扣了三分，其中三分里是由于寫了錯別字。第三克星就是自豪。那天英語考試分數早早就知道了，取得了100分這個好成果，就飄飄然了，好似這個學期必然能考三百分。可就是這種不屑態度，讓自己感到自滿，期盼著結束考試，好出去玩。

雖然這次考試考得不好，但我信任一次考試并不是句號，這可能是對我敲響了警鐘，提早打好了預防針！俗話說“吃一墊，長一智”。以后我要改掉我壞習慣，為下一個期末考打好扎實基礎。

您們為我加油吧！

考試反思篇八

月考，語文成果下降了許多。一看，注解錯了，往常背注解的時候總是不愛背一個字的解釋，因此就把一個字的注解落下了，所以考試時失分。語文的大題也是錯的無數，關于古詩的理解之類的，背了但是考試前復習只是一帶而