Word-11-八年級英語下冊教學反思八班級英語下冊教學反思5篇

作為一名人民老師，我們的任務之一就是課堂教學，寫教學反思能歸納教學過程中的許多講課技巧，下面是給大家整理的八班級英語下冊教學反思，盼望大家喜愛！

八班級英語下冊教學反思篇1

八班級其次學期是學校同學重要且關鍵的一個階段，由于同學即將面臨升初三的考試，為使同學在英語這門學科上取得更大的進步，在考試中取得優異的成果，我在二月份的教學中嘗試了一些教學方法，效果不錯，作一下教學反思。

一、培育良好的英語學習習慣

所教同學的來源是鄉存，同學對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：

1、學過的單詞，老師要求背出，同學總是借口其他作業太多，沒時間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨自完成，總盼望老師和他們一起來做。

3、記憶的東西多，聯系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。上次小考下來，問題也出來了，尖子生不是許多，落后面比較大。

針對以上狀況，要轉變這種局面，我覺的要做的事許多。

首先，要培育同學良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓同學集中留意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不是似懂非懂。課后仔細完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成果好的同學請教。

其次，同學學習要主次分明，主要學科課后時間安排相應的因當多一些，特殊是對英語學科，由于他究竟不是國文。基礎不打好，以后想提高也難。

第三，要敏捷把握學過的學問點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，同學才能把所學的學問串聯起來，不簡單遺忘。

總之，要讓同學明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。

二、多怪自己少怪同學

新課改語法教學易進入誤區。九班級的英語課很難上，特殊是課文的語法多、講解枯燥無味，時間長了會把那些英語底子不好的同學拋下。特殊一節語法課，考試中不考，但由于上了高中同學的反饋，學校的語法沒學好的話，在高中還是有困難的。假如一味的講語法，所以九班級的英語老師都怕自己的同學吃不飽，整節課的講解語法，其結果都不是太好，我的觀點是淡化語法。

淡化語法，并不是不學語法。只是不必過細，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學習語法。通過老師靈敏的反應，激發同學學習英語的愛好，而且使老師自己走出了逆境，活躍了同學的學習熱忱，也對這位同學做出了應有的欣賞，提高了同學學習英語的樂觀性，但有時仍需要仔細總結。

一堂勝利的英語課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。每一位老師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會消失閃光點。能激發同學學習愛好的精彩的導課語，在教學過程中對學問的重點難點創新的突破點，激發同學參加學習的過渡語，對同學做出的合理欣賞的評價語等諸方面都應當進行具體記錄，供日后參考。

在教學過程中，每節課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學內容處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些狀況，老師課后要冷靜思索，認真分析同學冷場、不能很好把握學問這方面的緣由。不要一看到同學的成果差就一味著怪同學，同學的主動性是很重要，即使同學不愛學習英語，應當多考慮厭學的緣由，對狀況分析之后，要做出日后的改進措施，以利于在日后的教學中不斷提高，不斷完善。

三、和諧關系

師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質量的提高。畢業班的英語課很難教，枯燥無味，語法多，課文長，需要有基礎、又要有毅力和急躁的同學才會跟得上。這時假如融洽了師生關系，同學會親其師而信其道，聽從老師的支配與提倡，促使教學質量的提高；相反，則會對同學的學習動機、愛好、態度產生消極影響，制約著教育質量的提高。和諧的師生關系還需要滿意同學各種的需要，如關懷、敬重、自身價值。

依據這些需要，我常常進行“同學需要或看法調查表”，了解同學需要的結構與層次，準時解決同學的合理需要，而有些臨時解決不了的要制造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學的過程中，我真誠地喜愛每一個同學，關懷、理解、愛護、敬重、信任他們，把每名同學都當作天才來培育。他們也就敬重、依靠、喜愛我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深化培育，才消失了樂教樂學的喜人局面。

總之，八班級階段學習的方法許多，以上三點是我多年從事英語教學比較有效的方法。只有讓同學們樹立必勝的信念，夯實基礎并有針對性的訓練，肯定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。

八班級英語下冊教學反思篇2

八班級教學已經開頭了，首先八班級的教材形式上發生了變化。七班級的課本共有12個單元，而八班級只有10個單元，并且多了閱讀理解部分。其次八班級的語法學問點增多，難度也有所提高，對同學的口語表達力量和閱讀力量都有新的要求，這就對老師的要求有了新的提高。

一、老師在教學的過程中首先要把握重、難點。

我認為這是教學中對老師最重要的要求。假如無法很好的把握重難點，則會對重點學問的講授蜻蜓點水，導致同學也無法分清重、難點。同學在學習的過程中把大量的時間花費在零散學問上，而忽視了重之之重。老師為了更好的把握重難點就要仔細的研讀教材，認真討論教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探究。

二、其次語法講解肯定要清晰，透徹。

在講解重點語法的過程中，老師要多舉例子，并且要同學造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三、應加強同學的對話強度，鼓舞不開口說英語的同學開口。

有些同學是對自己不自信，是由于曾經對話的過程中，消失失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當同學消失錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再訂正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現實生活，但只要開口說英語就要鼓舞。

四、在教學過程中應以同學為主體。

整個課堂是同學在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最終一部分，閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，同學用英語進行爭論，熬煉他們用英文思索的力量，運用所學語言的力量。課文3a部分教材給出了一篇文章然后同學進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分肯定要讓同學在默讀的前提下獨自完成回答問題，熬煉他們的應試力量。

五、八班級英語教學單詞仍舊是基礎。

我個人認為應當打好同學的單詞基礎，在講授的過程中可以讓同學們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學們自己造句子。

六、培育同學們的課文背誦力量。

嚴格要求同學要背誦下來課文，這樣可以培育他們的英語語感。無論是七班級英語教學還是八班級英語教學，最重要的是教學技巧要敏捷，教學要扎實。

八班級英語下冊教學反思篇3

教學是一門技術，也是一門藝術，“沒有最好，只有更好。”要想作到更好，就得對過去的工作進行不斷的反思，總結閱歷教訓，查漏補遺。以下是我在英語教學過程中的幾點體會。我從同學的試卷里批閱了一下，認為主要存在下面的問題：

(一)詞匯與句子失分多。做的最好的精確?????率也只在50%左右。雖然我平常比較重視詞匯的訓練和做題方法，但同學基礎較差，有的連題都看不懂，更不用說寫了，這對他們來說有很大的難度。所以以后要要求同學熟記單詞、多練習，注意理解力量的培育。

(二)語言學問運用存在問題。常用短語記得不堅固，選擇題幾乎是平常都練習過的、而且很貼近書本學問，但出錯還是很嚴峻，這些基礎學問還需鞏固。

(三)完形填空、閱讀理解仍需多加練習，平常這樣的題我都講解的比較具體、也很注意做題的方法，但同學經常說看不懂短文，遇到生單詞就想放棄了，在這方面要多做同學的思想工作，比如通讀全文，猜詞等方法，讓他們克服心理障礙，不要求詞詞，句句都看懂等等。

(四)綜合學問不夠全面。有五個小題是依據所把握的文化或背景學問選擇正確答案，大多數同學都只做對了2到3道題。

(五)看圖寫句子、補全對話在平常都練習過，這兩類題做的比較好。

（六）書面表達:要求寫一封委婉的拒絕信.因課文上學習了相關內容，同學比較熟識，但用詞還不夠精確?????生動，句與句之間的過渡還不夠好，以后要多加練習。

通過以上狀況分析可以看出，同學對基礎學問把握仍不扎實，如單詞的拼寫，句子的結構等等，卷面上仍有許多不該消失的錯誤。語音、選擇填空和閱讀的答題狀況則反映出同學的實際運用語言的力量特殊差，沒有敏捷性，訓練太少，沒有把握答題的技巧。

依據期中考試所反映和存在的問題，我在下階段的教學工作中將實行以下的改進措施：

1、留意七班級內容與八班級英語內容的連接過渡

2、培育同學的自學力量

3、千方百計地激發學習愛好

4、恢復自信，培育意志。

5、利用好早讀課，增加同學聽、說讀力量。

6、在提高課堂教學效率的基礎上，盡可能多地為同學供應練習的機會，特殊是加強聽力訓練和閱讀理解的訓練。對學習不好的同學盡可能的多制造一些機會。并且堅持每周為同學補充一些相關的習題。

7、針對同學基礎學問把握不扎實的狀況，加強單詞默寫，并每周將前面的單詞拿出來復習復習。進行默寫。堅持每天一小練，練習做一些基本的語法題。

8、對后進同學實行老師面批、當面輔導的方式，同時在班里查找成果優秀并且仔細負責的同學和他們結成“一幫一”的對子，每天關心他們解決學習中消失的問題，督促他們學習。

9、關心成果特殊差的同學查找落后的根源，關心他們設立適當的目標，爭取不要讓更多的同學掉隊。

10、后一階段中要更加留意對英語復習課的內容的預備，加強對同學的基礎學問的整理和歸納，讓同學反復操練，提高復習效率。

信任通過我們師生堅持不懈的共同努力，同學的英語成果會取得明顯的進步。

八班級英語下冊教學反思篇4

通過本節課的教學，基本上完成了教學目標，在設計教學過程中，我很注意句型和單詞的讀和說，通過各種的形式來讓同學說，讓同學在創設的情境中進行語言的運用從而達到反復練習、鞏固的目的，同學在不斷的練習過程中加深對詞、句的理解和應用，從而達到敏捷運用的目的，提高了同學綜合運用語言的力量。在教學過程中，有以下幾點感受：

1．電教媒體的應用對培育同學學習英語的愛好，很有關心，好玩，生動的動畫和圖片很能吸引同學的眼球，愛好是同學的老師，在同學有愛好的條件下，學習任何東西的勝利率都會高一些。

2．教學過程中要兼顧好中差的同學，有一些內容，對于好同學來說特別的簡潔，而對于學困生來說的確有難度，首先老師在教學時不能讓同學有畏懼感，多鼓舞同學，從而提高同學的學習熱忱。小組爭論，讓每個孩子都參加爭論，發言。這節課中，幾個學困生都樂觀發言，而且說的很好。

3．在教學時，句型教學利用了歌曲，易于同學接受，小組多次綻開爭論互動，給同學制造真實的語言環境，收效很好，制造了和諧的教學環境。

4．由于時間短的關系，許多同學沒有得到發言和表演的機會，小組競賽也沒進行究竟，許多同學意猶未盡。表演的孩子使用了豐富的表情與體態語，使語言更加真實。以后要多鼓舞同學，大膽展現自己。

八班級英語下冊教學反思篇5

本課主要學習關于生病方面的詞組，因這些短語比較抽象，學起來較困難，所以我采納借助肢體語言來呈現這些詞組，比較直觀生動較易把握，讓孩子們對這些詞組有了初步的印象。然后采納開火車、分小組競賽的形式進一步鞏固。為了激發同學的學習愛好我還采納了情景表演等多種活動形式，讓孩子們分角色扮演醫生和病人用本課的重點短語進行表演，孩子們表演的很快樂，完全融入到了角色之中，既鞏固了本課重點短語，又充分展現了孩子們的表演天分，一舉兩得。

由這堂課體現出來的，同時也是平常始終消失的不足是：

1、同學分組練習時，的確每個同學都有了練習的機會，但是老師能關注到的，能在全班同學面前表演