Word-12-《機械能守恒定律》說課稿優秀3篇機械能守恒定律說課稿篇一

一、教材分析

《機械能守恒定律》是人教版高中新教材必修2第七章第8節，本節內容從理論推導過程中，加強同學對動能定理的進一步理解；機械能守恒定律屬物理邏輯教學，是對功能關系的進一步熟悉，是同學理解能量的轉化與守恒的鋪墊，為今后學習動量守恒、電荷守恒打下基礎。它結合動量守恒定律是解決力學綜合題的核心，而這類問題又常陪同著較為復雜的運動過程和受力特征是充分考查同學抽象思維本事、分析本事、應用本事的關鍵點。

教學任務

按照上述教材結構與內容分析，依據課程標準，考慮到同學已有些認知結構、心理特點，制定如下教學任務：

學問與技能

1、知道什么是機械能；

2、知道物體的動能和勢能能夠互相轉化；

3、掌控機械能守恒的條件；

情感態度與價值觀任務

1、培養同學發覺和提出問題，并通過已有學問探究學習新學問的本事；

2、利用能量守恒的教學，使同學樹立科學觀點，理解和運用自然邏輯，并用來解決實際問題。

教學重點、難點

重點：掌控機械能守恒定律的推導、建立過程，理解機械能守恒定律的內容；

在詳細的問題中能判定機械能是否守恒，并能列出定律的數學表述式。

難點：從能的轉化和功能關系動身理解機械能守恒的條件。

二、說教法

主要采納講授法、研究法、歸納法相結合的引發式教學辦法。利用師生一起探究得出物理邏輯及適用條件，充分調動同學樂觀性，充分體現"老師主導、同學主體"的教學原則。采納情景→問題→分析與活動→總結的教學設計模式，以教師指導下的同學活動為主。

三、說學法

讓同學真正成為學習的主體。這種運用歸納法的思想，從一個個典型的物理

情景中總結出科學的結論，()能夠大大調動同學學習的樂觀性和主動性。本節課的教學過程中利用觀看生活中的常見形變，巧用引領性提問，激活同學的樂觀性，讓同學在輕松、自主、研究的學習氛圍中總結出本節的主要內容從而完成學習目標。

四、教學過程

（引入新課）

用多媒體出示下述物理情景：A.運動員投出鉛球；B.彈簧的一端接在氣墊導軌的一端，另一端和滑塊相連，讓滑塊在水平的軌道上做往復運動。

1、動能和勢能的轉化

依次演示自由落體、豎直上拋、滾擺、單擺和彈簧振子，提示同學注重觀看物體運動中動能、勢能的變化狀況。讓同學思量上述演示過程中動能和勢能有什么變化。

2、探索邏輯找出機械能不變的條件

只受重力做功作用分析

惟獨彈力做功分析

結論：在惟獨重力或彈力做功的物體系統內，動能與勢能能夠互相轉化，而總的機械能保持不變，這就叫機械能守恒定律。

3、本事訓練

例1、在距離地面20m高處以15m/s的初速度水平拋出一小球，不計空氣阻力，取g=10m/s2,求小球落地速度大小。引領同學思量分析，提出問題：（1）前面學習過應用運動合成與分解的辦法處理平拋運動，現在能否應用機械能守恒定律解決這類問題？（2）小球拋出后至落地之前的運動過程中，是否滿足機械能守恒的條件？如何應用機械能守恒定律解決問題？

提出問題：請考慮用機械能守恒定律解決問題與用運動合成解決問題的差異是什么？

4、引領同學學會應用機械能守恒定律解題的基本步驟。

5、總結歸納

本課學習，我們利用演示試驗歸納總結了動能和勢能之間能夠發生互相轉化，了解了惟獨重力做功或惟獨彈簧彈力做功的狀況下，物體的機械能總量不變，利用容易的實例分析、加深對機械能守恒定律的理解。

機械能守恒定律說課稿篇二

學習任務：

1、學會通過自由落體運動驗證機械能守恒定律。

2、進一步嫻熟掌控應用計時器打紙帶討論物體運動的辦法。

學習重點：1.驗證機械能守恒定律的試驗原理和步驟。

2、驗證機械能守恒定律試驗的注重事項。

學習難點：驗證機械能守恒定律試驗的注重事項。

主要內容：

一、試驗原理

物體在自由下落過程中，重力勢能削減，動能增強。假如忽視空氣阻力，惟獨重力做功，物體的機械能守恒，重力勢能的削減等于動能的增強。設物體的質量為m,借助打點計時器打下紙帶，由紙帶測算出至某時刻下落的高度h及該時刻的瞬時速度v;進而求得重力勢能的削減量│△Ep│=mgh和動能的增強量△EK=1/2mv2;比較│△Ep│和△EK,若在誤差允許的范圍內相等，即可驗證機械能守恒。

測定第n點的瞬時速度vn:依據"物體做勻變速直線運動，在某段時光內的平均速度等于這段時光中間時刻的瞬時速度"，用公式vn=（hn+1-hn-1）/2T計算（T為打下相鄰兩點的時光間隔）。

二、試驗器材

電火花計時器（或電磁打點計時器），溝通電源，紙帶（復寫紙片），重物（帶紙帶夾子），導線，刻度尺，鐵架臺（帶夾子）。

三、試驗步驟

（1）按圖裝置固定好計時器，并用導線將計時器接到電壓合適的溝通電源上（電火花計時器要接到220V溝通電源上，電磁打點計時器要接到4V~6V的溝通低壓電源上）。

（2）將紙帶的一端用小夾子固定在重物上，使另一端穿過計時器的限位孔，用手豎直提著紙帶，使重物靜止在逼近計時器的地方。

（3）接通電源，松開紙帶，讓重物自由下落，計時器就在紙帶上打下一系列小點。

（4）換幾條紙帶，重做上面的試驗。

（5）從幾條打上了點的紙帶上選擇第一、二兩點間的距離臨近2mm且點跡清楚的紙帶舉行測量。

（6）在選擇出的紙帶上，先登記打第一個點的位置0（或A），再隨意選取幾個點1、2、3（或B、C、D）等，用刻度尺量出各點到0的距離h1、h2、h3等，如圖所示。

（7）用公式vn=（hn+1-hn-1）/2T計算出各點對應的瞬時速度v1、v2、v3等。

（8）計算出各點對應的勢能削減量mghn和動能的增強量1/2mvn2的值，舉行比較，得出結論。

四、試驗記錄

五、試驗結論

在惟獨重力做功的狀況下，物體的重力勢能和動能能夠互相轉化，但機械能的總量保持不變。

六、試驗注重事項

（1）計時器要豎直地架穩、放正。架穩就是要牢固、穩定。重物下落時它不振動；放正就是使上下兩個限位孔在同一豎直平面內一條豎直線上與紙帶運動方向相同，以減小紙帶運動時與限位孔的摩擦（可用手提住固定好重物的紙帶上端，上下拉動紙帶，尋覓一個手感阻力最小的位置）。

（2）打點前的紙帶必需平直，不要卷曲，否則紙帶在下落時會卷到計時器的上邊緣上，從而增大了阻力，導致試驗誤差過大。

（3）接通電源前，提紙帶的手必需拿穩紙帶，并使紙帶保持豎直，然后接通電源，待計時器正常工作后，再松開紙帶讓重物下落，以保證第一個點跡是一個清楚的。小點。

（4）對重物的要求：選用密度大、質量大些的物體，以減小運動中阻力的影響（使重力遠大于阻力）。

（5）紙帶的選擇：應選擇第一、二兩點間的距離臨近2mm且點跡清楚的紙帶舉行測量。這是由于：本試驗的前提是在重物做自由落體運動的狀況下，利用討論重力勢能的削減量與動能的增強量是否相等來驗證機械能是否守恒的，故應保證紙帶（重物）是在打第一個點的眨眼開頭下落。計時器每隔O.02s打一次點，做自由落體運動的物體在最初0.02s內下落的距離h1=1/2gt2=1/2×9.8×0.022m=0.002m=2mm,所以若紙帶第一、二兩點間的距離臨近2mm,就意味著重物是在打第一個點時的眨眼開頭下落的，從而滿足本次試驗的前提條件（打第一個點物體的初速度為零，開頭做自由落體運動）。

（6）測量下落高度時，必需從起點o量起。為了減小測量^的相對誤差，選取的計數點要離O點適當遠些（紙帶也不宜過長，其有效長度可在60cm~80cm以內）。

（7）本試驗并不需要知道重力勢能削減量和動能增強量的詳細數值，只要對mgh與1/2mv2舉行比較（實際上只要驗證1/2v2=gh即可）以達到驗證機械能守恒的目的，所以不必測出重物的質量。

七、誤差分析

（1）做好本試驗的關鍵是盡量減小重物下落過程中的阻力，但阻力不行能徹低消退。本試驗中，誤差的主要來源是紙帶摩擦和空氣阻力。因為重物及紙帶在下落中要不斷地克服阻力做功，因此物體動能的增強量必稍小于重力勢能的削減量，這是系統誤差。減小系統誤差的辦法有選用密度大的實心重物，重物下落前紙帶應保持豎直，選用電火花計時器等。

（2）因為測量長度會造成誤差，屬偶然誤差，削減方法一是測距離都應從起點0量起，下落高度h適當大些（過小，h不易測精確?????；過大，阻力影響造成的誤差大），二是多測幾次取平均值。

【例一】在"驗證機械能守恒定律"的試驗中，已知打點計時器所用電源的頻率為50Hz,查得當地的重力加速度g=9.80m/s2.某學生挑選了一條抱負的紙帶，用刻度尺測量時計數點對應刻度尺上的讀數如圖所示。圖中O點是打點計時器打出的第一個點，A、B、C、D分離是每打兩個點取出的計數點。按照以上數據，可知重物由O點運動到B點時：

（1）重力勢能的削減量為多少？

（2）動能的增強量是多少？

（3）按照計算的數據可得出什么結論？產生誤差的主要緣由是什么？

機械能守恒定律說課稿篇三

教學任務：

學問與本事：掌控機械能守恒定律，知道它的含義和適用條件；會通過守恒條件推斷機械能是否守恒。

過程與辦法：同學會推導機械能守恒定律；會用歸納的辦法提出守恒條件；加深對功能關系的理解。

情感態度價值觀：利用分析事物發生的條件，學習和體味"詳細狀況詳細分析""透過現象看本質"的辦法，理解自然邏輯，應用自然邏輯。

教學重點：同學推導機械能守恒定律，并掌控該定律及其適用條件。

教學難點：從能的轉化和功能關系動身理解機械能守恒的條件并且推斷是否守恒。

教學辦法：講授法，對照歸納，實例分析的辦法。

教學過程：

一、復習引課

功和能關系如何？

動能定理的內容和表述式是什么？

重力所做的功與物體重力勢能的變化之間有什么關系？

二、新課教學

（一）機械能

1、概念：物體的動能、勢能的總和。E=EK+EP

2、機械能是標量，具有相對性（需要設定勢能參考平面）

3、機械能之間能夠互相轉化（同學舉例，老師補充）

（二）機械能守恒定律的推導

1、實例分析：（提前布置的作業，課上檢查，講評）

同學發覺：惟獨重力做功時，物體的動能和勢能互相轉化，但機械能總量保持不變。假如有阻力做功，則總量有變化。

（1）

2、理論推導過程

思量題一：如圖所示，一個質量為m的物體自由下落，經過高度

為h1的A點時速度為v1,下落到高度h2為的B點時速度為v2,

試寫出物體在A點時的機械能和在B點時的機械能，并找到這二個

機械能之間的數量關系。

（2）

思量題二：如圖所示，一個質量為m的物體做平拋運動，經過高度

為h1的A點時速度為v1,經過高度為h2的B點時速度為v2,寫出

物體在位置A、B時的機械能的表述式并找出這二個機械能之間的關系。

初狀態：A點的機械能等于

末狀態：B點的機械能等于

物體只受重力的作用，據動能定理得：（1）

據重力做功與重力勢能的關系獲得：WG=mgh1-mgh2（2）

由（1）（2）兩式可得

移項得：

同學研究：上述表述式說明白什么問題？

研究后：同學代表回答

等號左邊是物體在初位置時的機械能，等號右邊是物體在末位置時的機械能，該式表示：動能和勢能之和即總的機械能保持不變。

老師提問：假如有阻力做功呢？上面的兩邊還會相等嗎？

同學回答：不相等。

結論：惟獨重力做功時，動能和重力勢能互相轉化，但機械能總量保持不變。

（三）機械能守恒定律

1、內容：在惟獨重力做功時，物體的動能和重力勢能發生互相轉化，但機械能總量保持不變。

2、理解：

（1）條件：（由同學分析、研究）

a:只受重力作用

b:不只受得力作用，但另外力不做功（同學舉例）

（2）表述式

（機械能總量始終保持不變）

（動能的增強量等于重力勢能的削減量）

（3）機械能守恒定律是能量轉化與守恒的特別狀況。守恒是指在運動的囫圇過程中"時時、到處"總量不變，而不僅僅是初狀態和末狀態總量相等。

（4）惟獨彈簧彈力做功時，彈性勢能和動能間互相轉化，但物體和彈簧系統機械能總量保持不變。（理論推導中的重力做功改成彈簧彈力做功，重力勢能改為彈性勢能）

（四）鞏固練習

1、關于物體的機械能是否守恒的講述，下列說法中正確的是：

A、豎直下落的物體，機械能一定守恒；

B、做勻變速直線運動的物體，機械能一定守恒；

C、外力對物體所做的功等于0時，機械能一定守恒；

D、物體若惟獨重力做功，機械能一定守恒。

2、下列運動的物體，不計空氣阻力，機械能不守恒的是：

A、起重機吊起物體勻速升高；

B、物體做平拋運動；

C、圓錐擺球在水平面內做勻速圓周運動；

3、從離地高為H的陽臺上以速度v豎直向上拋出質量為m的物體，它升高h后又返回下落，最后落在地面上，則一列說法中正確的是（不計空氣阻力，以地