本文格式為Word版，下載可任意編輯——長郡藝術學校下半年高中英語教研組計劃

州溫藝術學校下半年高中英語教研組籌劃

一、本學期教研活出工作思想和重點

在深化普遍高中英語課程改革的背景下，以提升課堂教學有效性為核心，以新高考研究、學科命題工程組及蹲點校實踐研究活動為抓手，積極開展"新高考視野下的高中英語閱讀課型課時有效學習活動與方式的探討'的課題研究;結合高考語法、寫作等新題型，以讀促思、以讀促寫的有效閱讀課型課時教學實踐研究活動，切實有效提高閱讀課堂學習效率和寫作才能;深入研究學科階段性教學檢測和新高考之間的內在關系，努力提升課堂復習效率。

二、工作概括措施

根據我校****學年第一學期工作籌劃及教務處工作觀法，提出****學年下學期英語教研組工作籌劃。

(一)扎扎實實模范落實教學常規，全面推進有效教學，大面積提高教學質量做好期中、期末考試雙向分析和補缺、補差同學的勞績跟蹤，加強命題分析的研討和落實。從中實時了解學生學習的處境，對教學和命題舉行調整。建立備課組內教學評價和質量保障體系，以達成自我診斷、自我調解、自主進展的目的。提倡精選習題、精編習題、因材施教。

(二)加強組內互助，結合本校新生的特點和三年后高考的要求以及學生今后語言學習和個體進展的需要，做好三年英語教學規劃，做到起步慢和步步穩，抓住學習規律，把握教學節奏，并把"教'的節奏敲在"學'的節點上，不讓一個學生在起步階段落下，通過查看、分析、磨課、議課、反思等教研方式，改善課堂的方式，提高教師對新高考題型的命題與做題的才能，培養學生良好的閱讀學習思維與習慣，提升閱讀課堂教學效率。

三、教學活動籌劃

高中英語教研活動表

周次日期活動內容

預備周8.22-8.28

加入校教研組長會議

18.29-9.4

召開高中第一次英語教研活動

29.5-.9.11

加入市局直屬高中英語教研工作會議

39.12-9.18

9.14

1.召開高中其次次英語教研活動，新老師z開課，并舉行師徒結對

2.高三老師加入****屆新高考英語第一次適應性測試卷分析會;

49.19-9.25

1.召開高中第三次英語教研活動

2.z加入市直優質課堂教學評比

3.高一、高二英語老師加入市直閱讀教研活動

59.26-10.2

z和z加入"優課'"曬課'活動

610.3-10.9

備課組活動

710.10-10.16

高三加入新高考英語考試

810.17-10.23

召開高中第四次英語教研活動

高中英語學科命題競賽磨題(z負責)

910.24-10.30

高一高二老師加入新高考視野下市直高一、高二英語閱讀教研活動;

1010.31-11.6

期中考試;

1111.7-11.13

11.9-11

備課組活動期中考試;

1211.14-20

高三老師加入****年州溫市新高考試卷分析暨高考復習研討會

1311.21-11.27

召開高中第五次英語教研活動

1411.28-12.4

備課組活動

1512.5-12.11

召開高中第五次英語教研活動

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1612.12-12.18

備課組活動

1712.19-12.25

召開高中第六次英語教研活動

1812.26-17.1.1

備課組活動

191.2-1.8

期末考備考

201.9-1.15

期末教學質量檢測;

篇2:長郡體校其次學期英語教研組工作總結

州溫體校其次學期英語教研組工作總結

從和暖璀璨的春天到炎炎烈日的夏天，短短一個學期又將畫上句號，暑假觸手可及，學校教學工作將告一段落。現將英語教研組本學期工作總結如下：

一、常規校本工作

除了積極加入校級、市級的各類教研活動，對于本校公開課，老師們也都不敢馬虎，用心打定，聽課老師那么專心聽課記錄，從學習目標的設定，學習活動的開展，到教學目標的達成，給開課老師提出了名貴的觀法，每上一次公開課那么多一次體驗，多一次收獲。本學期的集體備課由初中組的樊麗亞老師負責，課題為九年級閱讀課Fiverulesforahealthylife，整堂課各個環節貫穿較自然，學生完成的對比好，能舉行有效合作，每一位小組成員都能積極參與，學生在完成閱讀活動的過程中純熟掌管分析和推理的閱讀技能，樹立提防生活質量的意識，養成良好的健康生活習慣，教學目標根本達成，但深層次問題有待挖掘。

中專組的集體備課由z老師負責，同樣也是閱讀課，主題為WildAnimals,通過組織學生或小組合作或獨立學習，完成了對文章布局的梳理、細節信息的把握、寫作意圖的理解以及確定情感態度目標的達成。主要表達在：

一、通過"找動物'導入，吸引學生留神力，急速引導學生進入課堂狀態，激發學生的閱讀欲望，從而舉行略讀、細讀、讀后活動等各項閱讀任務，培養學生利用副標題、圖片等舉行快速閱讀，理清文章脈絡布局;重點對野生動物滅盡的理由，舉行了剖析，并積極議論養護野生的方式方法;

二，布置的工程作業既是本課學習內容的總結，又要求學生查找相關信息，要求寫出該野生動物的根本信息、瀕臨滅盡的理由及養護措施，又要求有所提升，寫上海報標語，并畫畫，具有可操作性，能提高學生的積極性，及小組合作創作才能，而同時，老師應指導每組同學的分工與合作，發揮組內每位成員的最大作用，同伴相長。

總體來說，本節課教學目標根本達成。但，由于片面根基較差學生課前沒有充分利用導學案舉行預習，因此在課堂學習進程中，稍顯吃力，導致結果時間不夠，應指導學習利用好導學案，舉行自主學習。在講座方面，話題可謂豐富多彩，從旅行，手機攝影，到小學英語興趣引領，35周歲以上的老師，詼諧幽默的各類話題，引起了大家的強烈議論和參與，讓老師們開闊了視野，增長了學識。

二、微課初體驗

微課表達了教學新理念新技術，是互聯網+時代教學的新寵。****.3月，孔麗娟老師和林艷艷老師赴寧波觀摩了****全國中職英語微課大賽，首次接觸了微課的說課及上課。體驗如下：微課的功能是：1、取代正常的教學(專業機構做的);2.、教學過程的補充與完善(普遍教師能做的)。微課之"微'，"短'，"小'，是大數據時代下的微動態。大數據時代下"微'具有它獨特的價值，這是時代進展的必然趨勢，全體人難以躲避。微課時長5-8分鐘，這樣易于傳播，學生可用碎片化的時間隨時、隨地、隨需的地學習英語。這與"聰慧教室',"聰慧校園'的理念是一脈相承的。

微課之"妙'，在于要高明地選取教學內容，可以是語言本身，應用語言的交際過程，語言輻射出的文化內涵。微課之"精'在于設計制作要精致，"能不能去掉你設計的這一片面作為最終標準'!微課的目標導向要明確，最終回歸到教導的本原，傳道：傳授語言學識，授業：語言技能的培養，解惑：解決疑難難問題，語言學識的明晰化。****年6月中旬，z老師制作了微課《E-learningEnglishbyApps》，磨課屢屢，并上了公開課，聽課老師提出了典雅的觀法。****年6月17日，z老師文成送教下鄉，舉行了此次微課的說課和上課，獲得好評，受益匪淺。

****年6月20日，z在組內開展了有關微課的講座，大家一起探討微課的定義、根本特點和微課教學的根本要求，認為做好一節微課，需要教師具備先進的教學理念以及對英語語言學識的全面把握和對英語技能培養的深刻理解，同時還要掌管先進的制作技術。因此，微課在為學生供給豐富學習資源的同時，也可以反過來促進課堂教學水平的提高。通過以上系列活動，組里老師對微課有了根本的熟悉，夢想未來能有更多的體驗和實踐。

一學期匆促而過，走過高考，走過中考，送走畢業班的孩子，也將迎來新生，英語組的老師們始終踏踏實實教學，勤勤懇懇育人，認專心真反思，夢想未來在教導之路上，開出更多的花，結出更好的果，一路芳香，果實累累。

篇3:長郡體校第一學期英語教研組工作總結

州溫體校第一學期英語教研組工作總結

這幾天氣溫驟降，州溫終究有點冬天的氣息了，一學期的教學工作也要畫上句號。本學期英語組在校領導的率領下，在全體老師的努力下，教研工作圓滿完成，并取得了很好的勞績。回想總結如下：

一、集體備課

本學期的集體備課由七年級的z老師、中二的z老師及中專校本課程的z老師負責。z老師的七年級聽說課條理領會，重點突出，聽力策略指導及聽力文本到位，課堂活動符合學生水平，話題接近學生生活，課堂活動形式多樣，環節環環相扣，學生參與面廣，表達了以學生為本的理念。很好的闡釋了七年級的聽說課。林艷艷老師的中二閱讀課，思路明顯，循序漸進，從錄像短篇關于澳大利亞的介紹到課文篇章的閱讀再到仿寫州溫，每個環節都很自然連貫，環環相扣，同時很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原那么。

在對課文問題的設置中，呈現了不同層次的問題，既有適合根基差的學生的是和不是的問題又有針對中上等生的層次來舉行思的五個"W'的問題，使課堂在老師有序的一問一答中，鬧而不亂，由淺入深地引向教學目標，每個學生都能找到適合自己回復的問題都有事可作，看似簡樸的一問一答，卻起著潛移默化的激勵作用，使差等生有了學習英語的信仰。陳荃老師的校本課，采用小組合作完成有關馬拉松的思維導圖，教學設計思路明顯，教學目標明確，重點突出;學生參與面廣。

小組合作寫、畫，并闡述思維導圖，能培養學生信息收索概括才能、動手才能，以及合作學習才能，表達了以生為本的教學理念。在校公開課方面，上課老師專心分析教材，專心解讀文本，專心設計符合學生實際的教學活動;聽課老師那么專心聽課記錄，從學習目標的設定，學習活動的開展，到教學目標的達成，給開課老師提出了名貴的觀法，都覺受益匪淺。

二、課改斟酌

本學期，英語組響應學校教研室號召，提出了兩個課改方案。方案一為許芳芳老師主筆的"七年級七年級英語目標分層鼓舞教學模式'，以學生為本的教導理念，提出以"提高課堂效率，向課堂要質量'為總體目標，提高學生學習英語的興趣，鞏固學生學習英語的自信仰。概括方法如下：小組參與，更新教導觀念;小組合作，構建目標分層鼓舞制的教學模式;小組互助，堅持聽評課。

有概括的實施手段和實施階段;概括課型實施如下：聽說課：依據學情設置真實的語言任務，激勵學生通過對話練習，穩定所學內容，并贏取相應的積分。閱讀課：側重對學生思維訓練，引導學生運用簡樸的閱讀策略，編寫相關的題型，設置相應的積分，引導學生通過讀文本，來獲取相應的信息并贏取相應的積分。寫作課：在閱讀課的根基上，通過仿寫、擴寫等方式，讓學生在寫作中使用所學語言學識，采取當場寫，當場批改的方式，根據學生所寫的內容賦予相應的積分。此課改方案具有可操作性，分工明確，期望教學效果。

方案二為z老師主筆的"基于工程的中專英語小組學習模式方案研討'，好玩的有意義的工程任務或許能激發學生的學習興趣。讓學生小組合作，學優生帶動學困生，讓每個學生都有自己的任務，在學中做，在做中學，穩定舊學識，學習新學識，以期培養他們的英語學習興趣，提高他們的學習積極性和主動性。通過工程的完成，讓學生"學會、會學、會用'。讓學生做課堂的仆人，主動探索資料，主動找他人合作，提高合作學習才能，做自我進展與提高的仆人，扶助學生樹立長遠的終身的學習觀。通過工程的建立，讓老師們能更深層次的舉行文本解讀，基于我們學生的實際處境，科學、合理的使用教材。如何用好、用活、開發教材，更好的為我們的學生學習和進展服務。

以上課堂改革方案的初衷在于，夢