本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級上語文教學計劃

新的一學年又開頭了，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，現結合本班學生實際處境及教材特點和教學要求，特擬定了如下籌劃：

一、學生處境分析

本學期本班共有學生64人。學生在二年級學習根基上，一方面著重舉行閱讀和寫作方法的指導；留神培養學生對事物的奇怪心和猛烈的探究興趣；讓學生查看周邊事物，親身體驗，有所感受，有所察覺；使學生有猛烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養。另外，三年級的孩子的識字量有了確定的積累，理應加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，熱愛寫（日記），學會習作。這學期要采取有效的教學措施，加強學習困難生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心查看、璀璨的中華文化、宏大的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教導價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安置會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一片面后面有資料袋，有兩組課文安置了綜合性學習。

全冊書要求熟悉200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求熟悉的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安置了一些要求熟悉的字，如不便于安置在課文里的反映人體器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的察覺”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“表示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交錯安置兩次。

三、教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的喜歡；了解祖國宏大的山河、肥沃的物產，培養喜歡祖國、喜歡自然的思想感情；熟悉中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族驕傲感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教導；在進展語言才能的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心查看、擅長斟酌的才能。

2、熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉2000個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字才能。開頭練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普遍話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、持續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開頭學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美好詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習復述課文。

10、初步培養讀書看報的習慣，珍藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開頭練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。容許將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的喜悅。

12、陳述故事努力做到概括生動，用語言打動他人；陳述見聞努力做到領會明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習查看大自然、查看社會，書面與口頭結合表達自己的查看所得。

四、教學重難點

1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有確定的識字才能。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大片面能在口頭或書面中運用。留神語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

五、教學措施

(一)精讀課文的教學

1、持續重視字的教學。識字依舊是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所識別，要使學生能對比純熟地查字典，自學生字，具有初步的識字才能。提防培養學生認專心真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中留神識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、感激，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端正、紙面明凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

2、持續加強詞句訓練。

詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點舉行：一是對課文中的重點詞句，要制止以詞解詞，要激勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的才能，逐步做到能自行理解；二要激勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。

3、語文園地的教學。

語文園地重視引導學生自主學習，獨立斟酌，提出問題，發表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的才能。采用多種形式引導學生積累語言，努力表達讓學生自主選擇，主動積累。

4、要加強朗讀、默讀訓練。

朗讀是最經常、最重要的閱讀根本功，課上確定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要表達讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和斟酌中培養閱讀才能。

(二)略讀課文的教學

略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更理應放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、斟酌、議論，不要把略讀課文上成精讀課文。

(三)口語交際的教學

明確教學要求，培養他們交際的才能，創設情境，讓他們在概括的交際情境中舉行讓學生大膽交流，勇于發表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）習作教學

重視培養習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯系，多給他們供給說的機遇，寫的機遇，多激勵多表揚。

(五)：實踐活動

語文實踐活動要能表達學生的自主性，激發學生主動探究的興趣，培養團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文才能的綜合運用。教師要根據當時當地的實際，充分開發和利用各種語文教導資源，創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

六、進度表

周次

教學內容籌劃進度

課時

7/1

暑假活動總結《我們的民族小學》《金色的草地》

7/2

《爬天都峰》《槐鄉的孩子》《語文園地一》

7/3

《灰雀》《小攝影師》

7/4

《古怪的大石頭》《我不能失信》

7/5

（中秋節）（國慶節）

7/6

語文園地二《古詩兩首》《風箏》

7/7

《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》語文園地三

7/8

《花鐘》《蜜蜂》

7/9

《玩出了名堂》《找駱駝》語文園地四

7/10

《孔子拜師》《盤古開天地》

7/11

《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》語文園地五

7/12

《古詩兩首》《肥沃的西沙群島》

7/13

《美觀的小興安嶺》《香港，絢爛的明珠》語文園地