本文格式為Word版，下載可任意編輯——一顆蘋果樹小班教案

活動目標：

1、在模仿小動物摘蘋果的過程中理解故事，并能用較連貫的語言陳述小動物們摘蘋果的簡樸過程。

2、體驗與同伴彼此扶助帶來的喜悅。

活動打定：

ppt，結滿蘋果的大蘋果樹兩棵，小烏龜、小熊、小豬、小兔頭飾各一個，大小籃子各一個。

活動過程：

一、出示大蘋果樹導入

1、哇、樹上結滿了有紅又大的蘋果，看的我們口水都要流出來了。小摯友們想不想吃呢？

2、可是蘋果在那么高的樹上，怎么才能摘到蘋果呢？

二、分段賞識ppt，理解故事

場景一：

1、有一天一只小烏龜來到蘋果樹下,它也想吃蘋果,可是摘不到蘋果,它請了誰來協助?(小熊)它是怎么說的呢?(小熊，小熊，快來呀，快來協助摘蘋果)

2、小熊是怎么摘蘋果的呢?(小熊是伸手摘蘋果的),我們一起來學學小熊摘蘋果好嗎?

3、它摘到蘋果了嗎?(沒有)

小結:原來蘋果樹太高了,小熊伸手也摘不到蘋果。

場景二：

1、小熊也摘不到蘋果，小烏龜又請誰來協助？（小豬）它是怎么說的？（小豬，小豬，快來呀，快來協助摘蘋果）

2、小豬是怎么摘蘋果的呢?(小豬是踮起腳摘蘋果的)，我們一起來試一試吧

小結：可是蘋果還是摘不到，蘋果樹太高了,小豬踮起腳也摘不到蘋果

場景三：

1、小豬也摘不到蘋果，小烏龜又請誰來協助？（小兔）它是怎么說的？（小兔，小兔，快來呀，快來協助摘蘋果）

2、你們猜一猜小兔會怎么摘蘋果呢?

3、（持續陳述故事），原來小兔是怎么摘蘋果的呢?誰容許來做小兔來摘蘋果呢？

4、小兔摘到蘋果了嗎？

小結：蘋果樹太高了，小兔跳著摘還是摘不到蘋果

場景四：

1、結果小烏龜想到了一個什么好手段摘蘋果呢？

2、(到黑板上用圖示表示),請你給它們排排隊好嗎？

3、結果它們摘到蘋果了嗎？它們欣喜嗎？小烏龜欣喜的說了什么？

小結：原來扶助別人可以讓自己也變的很喜悅，以后小摯友們也要彼此扶助哦。

三、嬉戲《摘蘋果》

1、樹上的好多蘋果都熟了，我們也一起去摘蘋果好嗎？假設蘋果摘不到可以用小熊、小豬、小兔、小烏龜的方法。(給幼兒貼上胸飾,模仿小動物摘蘋果)

2、小摯友們去摘蘋果吧，摘下的蘋果放在水果籃里。

3、你是用哪個小動物的方法摘蘋果的？

4、摘蘋果的時候，扶助你的好摯友摘到蘋果，你喜悅嗎？所以我們以后要彼此扶助。

活動反思：

此次《一棵蘋果樹》作為同課異構的一個活動，我把學習活動《一棵蘋果樹》改編成的一個故事，作為一個語言活動，故事中展現了四個小動物，里面有兩種幼兒對比熟諳的動物，所以再穿插兩種日常生活中接觸不多的動物來拓展幼兒的學識面，在小動物們運用什么方法摘蘋果時也是從易到難的角度設計，并層層遞進，結果運用小摯友不太想的到的方法扶助幼兒學到一個新的手段。

在活動的過程中，察覺小摯友們很會動腦筋，當老師提問有什么好手段摘到長在高高樹上的蘋果時，小摯友們踴躍回復，有的說可以用椅子、桌子、梯子摘蘋果，有的說可以跳著摘，也有的做動作墊著腳摘，以前這些閱歷都沒有給過小摯友，小摯友竟然能想出那么多的好手段，我察覺小摯友們真的是動腦筋了。整個活動以故事連接，第一個場景講完后提出了問題，其次和第三個場景我放在一起講，然后再提問題，兩個場景的故事內容長了，稍微增加了一點理解的難度，但是通過小摯友的回復，察覺小摯友還是能理解小動物是怎么摘蘋果的，結果一個場景，對幼兒說有一點難度，由于這樣的方法他們以前沒有看到過，所以老師臨場發揮把這種方法稱為幼兒熟諳的搭梯子方法，扶助小摯友理解。

整個活動察覺小摯友們投入的很好，發揮的也很好，但是我自己反而有好多缺乏的地方，首先自己設計的在各個場景中要讓幼兒集體模仿小動物摘蘋果的方法，可是漏掉了，個別幼兒模仿還不能讓幼兒盡興，所以這個活動環節的遺漏我覺得很悵然，沒有讓幼兒在學中玩，沒有讓幼兒學的開心玩的盡興。其次在摘果子的過程中，可以給一點音樂的空氣，讓幼兒在喜悅的氣氛中體驗用不同方法摘蘋果的喜悅。當幼兒摘完蘋果后，可以請幼兒交流一下自己是用什么方法摘蘋果的，由于有的小摯友是用自己的方法摘蘋果的，可以拓展一下其他幼兒的學識面。

總體而言從目標的達成度來看，這個活動根本達成了目標。但是從對幼兒的