1竇娥冤學校班級學生完成時間（30分鐘）一、基礎訓練1.下列加點字的注音全都正確的一項是（）A．嗟怨（jiē）罪愆（yǎn）錯勘（kān）前合后偃（yǎn）B．亢旱（kàng）劊子手（kuài）提防（dī）古陌荒阡（qiān）C．湛湛（zhàn）尸骸（hái）盜跖（zhí）杳無音信（yǎo）D．埋怨（mái）楔子（xiē）看覷（qǜ）鰥寡孤獨（guān）2．下列唱詞中有錯別字的一項是（）A．愁則愁興闌珊咽不下交歡酒，愁則愁眼昏騰扭不上同心扣，愁則愁意朦朧睡不穩芙蓉褥。B．則問那黃昏白晝，兩般兒忘餐廢寢幾時休？大都來昨霄夢里，和著這今日心頭。C．大人你明如鏡，清似水，照妾身肝膽虛實。那羹本五味俱全，除了外百事不知。D．這一個似卓氏般當壚滌器，這一個似孟光般舉案齊眉，說的來藏頭蓋腳多伶俐！3．下列加點詞語的解釋全部正確的一組是（）①怎不將天地也生（產生）埋怨②不提防遭刑憲（刑法，刑律）③錯勘（判斷）賢愚枉（徒然）作天④待我囑咐他幾句話咱（自己）⑤我竇娥向哥哥行（這里、那里）有句言⑥你去那受刑法尸骸上烈（燒）些紙錢⑦只當把你亡化的孩兒薦（推薦）⑧官吏每（每每、常常）無心正法⑨斷送（喪失、毀滅）出古陌荒阡⑩兀的（突然）不是我媳婦兒A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧C．②③⑤⑥D．⑦⑧⑨⑩4．下列關于元雜劇的說法，不正確的一項是（

）A．元雜劇是在金院本和諸宮調的直接影響下融合各種表演藝術而成的一種完整的戲劇形式。元雜劇一般是由四折一楔子構成一本，折是戲劇故事發展的一個大段落，也是音樂組織的單元。Ｂ.元雜劇劇本由曲詞（元雜劇的主體）、賓白（劇中人物的對話）、科（主要指演員的動作）和舞臺說明、劇名等構成，其中每折戲唱一套曲子，每支曲子用一個宮調。Ｃ．元雜劇的男、女主角分別是正末和正旦，男、女配角由沖末、貼旦扮演，此外還有扮演老人的孛兒、扮演老婦人的卜兒等。Ｄ．元代的雜劇和散曲合稱“元曲”，關漢卿是中國戲劇的奠基人之一，他和馬致遠、王實甫、白樸合稱“元曲四大家”。5．下列關于文化常識的表述，不正確的一項是（

）

A．縹緗：兩者都是絲織品，縹，青白色；緗，淺黃色。古時常用這兩種絲織品作書囊、書衣，后來用作書籍的代稱。B．盜跖、顏淵：盜跖，傳說春秋末年農民起義的首領；顏淵，孔子的弟子，后來兩人被泛指為壞人與好人。

C．七聲：我國古代音樂以宮、商、角、變徵、徵、羽、變宮為七聲。

D．春榜：唐、宋考舉人都是在春季，因此后世稱舉人考試為春榜。二、課時達標閱讀下面文段，回答6-8題。（外扮監斬官上，云）下官監斬官是也。今日處決犯人，著做公的把住巷口，休放往來人閑走。（凈扮公人，鼓三通、鑼三下科。劊子磨旗、提刀，押正旦帶枷上。劊子手云）行動些，行動些，監斬官去法場上多時了。（正旦唱）【正宮】【端正好】沒來由犯王法，不提防遭刑憲，叫聲屈動地驚天。頃刻間游魂先赴森羅殿，怎不將天地也生埋怨。【滾繡球】①有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權。②天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？③為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。④天地也！做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順水推船！⑤地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉做天！⑥哎，只落得兩淚漣漣。6．這折戲一開始，監斬官、公人、劊子手陸續登場，擊鼓鳴鑼，搖旗提刀，吆三喝四，押解著一位五花大綁的平民弱女子，這樣寫有什么作用？7．【滾繡球】這段唱詞主要采用了哪些修辭手法？請列舉出其中的四種，并找出你感受最深的句子（寫出序號即可）做簡要賞析。8．【滾繡球】中的兩句唱詞，有兩個不同版本的文字表述，你認為哪一個版本更好？為什么？《古名家雜劇》本：“地也，你不分好歹難為地；天也，我今日負屈銜冤哀告天！”《元曲選》本：“地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉作天！”三、能力提升（一）閱讀下面文段，回答9-11題。【梅花酒】你道是咱不該“這招狀供寫的明白”，本一點孝順的心懷，倒做了惹禍的胚胎。我只道官吏每還覆勘，怎將咱屈斬首在長街！第一要素旗槍鮮血灑，第二要三尺雪將死尸埋，第三要三年旱示天災：咱誓愿委實大。【收江南】呀，這的是衙門從古向南開，就中無個不冤哉！痛殺我嬌姿弱體閉泉臺，早三年以外，則落的悠悠流恨似長淮。【鴛鴦煞尾】從今后把金牌勢劍從頭擺，將濫官污吏都殺壞，與天子分憂，萬民除害。囑咐你爹爹，收養我奶奶。可憐他無婦無兒，誰管顧年衰邁！再將那文卷舒開，（帶云）爹爹，也把我竇娥名下，（唱）屈死的招伏罪名兒改。（節選自《竇娥冤》第四折）【注】以上為竇娥冤魂向其父竇天章——兩淮提刑肅正廉訪使訴說冤情后的三段唱詞。9.【梅花酒】曲中“我只道官吏每還覆勘，怎將咱屈斬首在長街”與第三折中的“我怕連累婆婆，屈招了藥死公公，今日赴法場典刑”，哪一句更能揭露當時社會的黑暗？為什么？請簡析。10.【收江南】曲中“衙門從古向南開，就中無個不冤哉！”是將俗語“衙門從古向南開，有理無錢莫進來”改造而成的，你認為哪一句更好？試結合《竇娥冤》談談你的理解。11．關漢卿在【鴛鴦煞尾】一曲中開出了治世藥方——“從今后把金牌勢劍從頭擺，將濫官污吏都殺壞，與天子分憂，萬民除害”，對此你是如何認識與評價的？（二）語言綜合運用12.下列句子中，加點的成語使用恰當的一項是（）A.雖占有備位“總統”的戰略優勢，但她的言行一再前合后偃，不僅失去了主導局面的先機，還淪落到各方面都不討好的境地。B.即使是一個弱小、落后的國家，也有自己的民族尊嚴和志氣，絕不是對列強的種種侵略要求只能俯首貼耳，順水推舟。C．李曉燕說，長期的合作培養出的師生間這份舉案齊眉的深厚感情，是任何事情也破壞不了的。D.村長非常關心村里的鰥寡孤獨，經常噓寒問暖，及時解決他們的具體困難。13.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）中國戲曲選材寬泛，雅俗共賞。自古以來，，這與整個中國的傳統藝術，如文學、繪畫、書法、詩歌等，都一脈相通，代表著中國人獨特的審美特質。①既登得了廟堂，又入得了街巷②中國戲曲本質上是寫意的，三五步走遍天下，六七人千軍萬馬③既有帝王將相的家國要事，也有尋常百姓的家長里短④全憑演員高度程式化的表演營造具體的戲劇情境和表現鮮活人物⑤中國戲曲蘊含著傳統文化的精髓⑥舞臺之上，一桌二椅，唱念做打，節奏唱腔A．①③⑥④②⑤B．③①④②⑥⑤C．⑤⑥④①③②D．③①⑤⑥④②1竇娥冤答案（A.愆qiānB.劊guìD.埋mán覷qù）（“霄”應為“宵”）（①中的“生”是“甚，深”；④中的“咱”相當于“吧”；⑦中的“薦”是“祭，超度亡靈”；⑧中的“每”同“們”；⑨中的“斷送”是“發送，指殯葬”；⑩“兀的”是“這”）（“元曲四大家”是關漢卿、白樸、馬致遠和鄭光祖，不包括王實甫。）（兩處“舉人”都錯，應為“進士”。）6.渲染了肅殺、悲痛的氣氛，為下文竇娥的痛訴冤屈與指斥天地鬼神做鋪墊。7.對比、對偶、呼告、反問、借代、反復等。賞析示例：③運用對比、對偶的修辭手法，痛陳顛倒黑白的黑暗現實，抒發了竇娥滿腹冤屈的極端悲憤之情和對天地鬼神的質問，而且句式整齊，節奏鮮明，使曲子具有聲情并茂的表達效果。8．《古》本第一句唱詞用的是陳述語氣，遠不如《元》本用“何為地”這種質問的語氣強烈；《古》本第二句是對天的哀告祈求，而《元》本在第二句則是對天的面對面的指責和否定。總之，相比而言，《元》本更突出了竇娥不屈服于惡勢力的反抗精神，使人物形象顯得更加高大，也使作品的主題得到了豐富和深化。（若回答《古》本更好，言之成理亦可）9．前一句。后者僅是對當時“不打不招”的司法黑暗的揭露，而前者進一步深刻揭露了官吏們敷衍公事、草菅人命、胡亂定案的罪惡。10.前者更好。前者較之后者，不僅揭露了元朝貪贓枉法的現象，而且進一步凸顯了貪贓枉法所造成的嚴重后果，痛斥了元代無官不貪、無案不冤的社會現象，突出了對封建吏治的無情鞭撻與批判。《竇娥冤》中貪財、愚妄