教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．欣賞大自然的美，提高審美品位,并用美的形式把它們表達(dá)出來。2．交流探究，品味文章的意境美。3．學(xué)習(xí)對(duì)比修辭、避實(shí)就虛的寫法，體會(huì)文章渾然天成的意蘊(yùn)。

一、導(dǎo)入新課課前播放童麗的歌曲《煙花三月》，營造美麗江南的意境如詩、如畫，如魂?duì)康那笆溃凰旗F、似煙，似夢縈的今生：這就是江南！從林花謝了春紅，從萬條垂下的綠絲絳到夏日午后的鳴蟬；從睡夢里聽了一夜的雨打芭蕉，到因了昨夜的雨疏風(fēng)驟而綠肥紅瘦的海棠。江南有雨，丁香般的女子撐起油紙傘；江南有風(fēng)，從三千年蒹葭的傳說中飄過……江南的冬天是一番怎樣的景致呢？讓我們跟隨達(dá)夫的筆一起去領(lǐng)略一下吧。走進(jìn)作者郁達(dá)夫（1896--1945）,原名，字，浙江富陽人。現(xiàn)代小說家、散文家。1896年12月7日出生于富陽滿洲弄（今達(dá)夫弄）的一個(gè)知識(shí)分子家庭。幼年貧困的生活促使發(fā)憤讀書，成績斐然。他是著名的新文學(xué)團(tuán)體“創(chuàng)造社”的發(fā)起人之一，1921年完成其處女作短篇小說,1923年寫小說和，這是他創(chuàng)作發(fā)展的高峰。其散文以游記著稱，文筆優(yōu)美，自成一家。有《達(dá)夫散文集》《達(dá)夫游記》等。郁達(dá)夫在文學(xué)創(chuàng)作的同時(shí)，積極參加各種反帝抗日組織，先后在上海、武漢、福州等地從事抗日救國宣傳活動(dòng)。1938年底，郁達(dá)夫應(yīng)邀赴新加坡辦報(bào)并從事宣傳抗日救亡，星洲淪陷后流亡至蘇門答臘，因精通日語被迫做過日軍翻譯，其間利用職務(wù)之便暗暗救助、保護(hù)了大量文化界流亡難友、愛國僑領(lǐng)和當(dāng)?shù)鼐用瘛?945年8月29日，被日本憲兵殘酷殺害，終年四十九歲。1952年經(jīng)中央人民政府批準(zhǔn)，追認(rèn)為革命烈士。郁達(dá)夫散文的美學(xué)特點(diǎn)可以概括為以下幾個(gè)方面：行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如；胸懷磊落，誠摯坦白，抒情性強(qiáng)。《江南的冬景》比較明顯地體現(xiàn)了郁達(dá)夫散文的美學(xué)特征。預(yù)習(xí)檢測給加點(diǎn)的字注音：煊羊肉()

蟄居()

烏桕

()

赭色()

槎椏()

給予()

剝花生米()

剝削()

夾衣()

夾克()

夾肢窩（）

泊船()

湖泊()

月暈()

暈頭轉(zhuǎn)向()擱筆()

漸進(jìn)（）漸染（）讀江南冬季是一個(gè)最難以發(fā)現(xiàn)美的季節(jié)，而郁達(dá)夫卻感受到了江南不同尋常的美。請大家朗讀課文，并思考下面兩個(gè)問題1.文中哪些段落描寫江南的冬景？用文中一個(gè)詞概括江南的冬景的特點(diǎn)。賞江南閱讀2.5.7.8.9這五個(gè)段落，試著給每幅畫面起一個(gè)名字，并說出它們的特點(diǎn)。曝背談天圖5.午后冬郊圖7.微雨寒村圖8.江南雪景圖9.旱冬閑步圖六、品江南在這幾幅圖中，你最喜歡哪幅圖？請賞析一下畫面，小組自主討論，推薦答題者賞析步驟①寫了哪些景物？②景物有何特點(diǎn)？③作者感受如何？④運(yùn)用何種手法？例如：東郊植被圖所寫景物：白色的蘆花、火紅的烏桕葉、雪白的烏桕籽、雜色的野草

景物特點(diǎn)：色彩濃艷亮麗，對(duì)比鮮明。作者感受：和煦溫暖，生機(jī)盎然所用手法：工筆細(xì)描，濃墨重彩深入思考文章1.3.4.6段寫了什么？這和寫江南的冬景有什么關(guān)系呢？運(yùn)用了怎樣的手法？對(duì)比1北方的冬天江南的冬天2閩粵地區(qū)的冬江南的冬3德國寒郊散步

江南鄉(xiāng)村散步課堂感悟這篇文章讓我們看到了在“可愛”“迷人”“美麗”的江南的冬景里散步的郁達(dá)夫，顯得那么的閑適而恬淡，而這篇文章卻是寫于1935年的冬天，郁達(dá)夫何來的灑脫閑適呢？補(bǔ)充背景：幼年喪父和后來的飽受屈辱和歧視的留日生活一方面使他感傷、憤世，另一方面也激發(fā)了他的愛國熱忱。他曾經(jīng)去大革命的策源地廣州，但是他強(qiáng)烈地不滿反動(dòng)軍閥投機(jī)革命。1933年4月他舉家移居杭州，修筑“風(fēng)雨茅廬”，想在這里過隱士般的生活。在這期間，他寫了大量的山水游記《達(dá)夫游記》、《屐痕處處》、《達(dá)夫日記》、《達(dá)夫散文集》、《閑書》等等，以山水力排心中苦悶，《江南的冬景》就是在這樣的情況寫成的，在江南的冬景里，我們看到了一位逍遙在山水之間的名士，其實(shí)這位名士的逍遙不過是在現(xiàn)實(shí)中受阻之后為自己設(shè)計(jì)的一條解脫之路罷了。課堂小結(jié)讀著郁達(dá)夫的散文，我們可以想見作者的形象，他，似一仁者，似一智者，亦似一隱者。在他的身上，我們會(huì)感到一種清澈與寧靜，一種明朗、豁達(dá)、恬靜、悠閑、滿足、和平的生命狀態(tài)。這便是一個(gè)回到了江南的作者，一個(gè)溫和的作者，平靜著的作者。在作者的江南里，我們可以發(fā)現(xiàn)笑容，發(fā)現(xiàn)溫度，發(fā)現(xiàn)色彩，發(fā)現(xiàn)