兒童詩兩首精簡版花苞

腳丫

汲取

篷帳風(fēng)箏

柔軟

柳絮

水墨畫喧鬧

梳妝

撲騰

戲耍

識(shí)記詞語汲取：喧鬧：水葫蘆：

吸取。

喧嘩熱鬧。

多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍(lán)紫色。詩中的水葫蘆加上了引號(hào)，不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子，與我們通常說的“旱鴨子”是相對的。

詞語理解我想高洪波

高洪波

筆名向川，1951年生，內(nèi)蒙古開魯人。有兒童詩集《鵝鵝鵝》《大象法官》《飛龍與神鴿》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石頭的鱷魚》《種葡萄的狐貍》《我喜歡你，狐貍》。散文集《波斯貓》《文壇走筆》《人生趣談》《司馬臺(tái)的磚》《高洪波散文選》《高洪波軍旅散文選》。評(píng)論集《說給繆斯的情話》。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。

走近作者1.朗讀詩歌,想想《我想》這首詩描寫了“我”的哪些愿望？

2.你覺得“我”的想法美嗎？你是從哪些詞句體會(huì)到的？我想把小手安在桃樹枝上。帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，悠啊，悠——悠出聲聲春的歌唱。詩歌朗誦這一節(jié)主要寫:我”想把小手安在桃樹枝上，把春天打扮的更美。我想把腳丫接在柳樹根上。伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)，長啊，長——長成一座綠色的篷帳。綠色的篷帳指什么?指“大柳樹”這一節(jié)主要寫什么?“我”想把腳丫接在柳樹枝上，并長成一棵大樹。我想把眼睛裝在風(fēng)箏上。看白云多柔軟，瞧太陽多明亮，望啊，望——藍(lán)天是我的課堂。寫“我”想把眼睛裝在風(fēng)箏上。我想把我自己種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮，成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我會(huì)飛啊，飛——飛到遙遠(yuǎn)的地方。這一節(jié)主要寫什么?

寫我想把自己種在春天的土地上，成為柳絮和蒲公英。不過，飛到遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量……從這段話中，你體會(huì)到什么？“我”的懂事。①不過，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量……

這是詩中的最后一節(jié)，從詩意上看，與第四節(jié)詩是緊密相關(guān)的。乍看起來，似乎有畫蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了現(xiàn)實(shí)，與前面的詩句有些不和諧，甚至格格不入。實(shí)際上，正是這句話，形象地表現(xiàn)了“我”是怎樣地沉迷在想象之中，以至于把想象當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)，一想到要飛向遙遠(yuǎn)的地方，自己是快樂了，爸爸媽媽是不是放心呢?所以得和他們商量商量。這更增加了詩的情趣。前四節(jié)的最后一句在表達(dá)上都有什么特點(diǎn)？這樣寫好在哪里？

都帶有破折號(hào)，而且破折號(hào)都起解釋、說明作用，這樣寫得好處在于使句子更完整。童年還有很多很多美好的想法。你還會(huì)怎樣發(fā)揮你的小手、耳朵、嘴巴、鼻子……請把你的想法寫下來。我想（一）

我想把小手，

化作三秋桂子，

飄香宇宙，

連嫦娥也頻頻回望。

我想把腳丫，

化作潺潺流水，

讓母親河

永遠(yuǎn)載舟遠(yuǎn)航。

我想把眼睛

化作中秋的月亮，

榕樹下的孩子我想把身體

化作肥沃的土地，

讓西北部的不毛之地，

也有小麥的芳香。

我想（二）

我想把耳朵，

高高地懸掛空中，

時(shí)時(shí)提高警惕，

讓犯罪分子無處躲藏。

想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，

《我想》，寫出了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。想象延伸：我想把__________________上。……童年的水墨畫街頭聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。寫了小孩子在干什么？寫兒童不顧街上的喧鬧，沉浸在讀書的樂趣中。在閱讀《街頭》──讀《水滸傳》的孩子，那樣的專注，盡管馬路街頭是那樣的喧鬧，卻絲毫不能影響他，對時(shí)間的推移也渾然不覺。無邊的喧鬧和一隅的安靜，形成了鮮明的對比。街頭閱讀，你腦海里浮現(xiàn)什么畫面？

溪邊垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。寫孩子在溪邊釣魚的歡樂。

靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們仿佛覺得空氣都停止了流動(dòng)，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個(gè)現(xiàn)代垂釣兒童的形象。

《溪邊》──釣魚的孩子，那樣的。像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩對虎牙。江上戲水寫江上戲水的孩子調(diào)皮可愛。《江上》──戲水的孩子，那樣的調(diào)皮。

一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你潑我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆入水中，不見了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩對小虎牙。一群孩子的嬉戲和一個(gè)孩子的特寫，給人以鮮明的形象感。讀了《童年的水墨畫》這首詩，你看到了怎樣的畫面?這個(gè)畫面給你怎樣的感覺?以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活的典型場景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂場面，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。山村孩子的畫

邱易東

云是畫面的主角

讓陽光渲染它的模樣

暖一抹，冷一抹

在小溪的天空漂浮

樹是畫面的主角

讓風(fēng)涂抹它的年輪

濃一筆，淡一筆

葉的眼睛在崖畔張望

泥土是畫面的主角讓幻想展示它的富有

深一腳，淺一腳

山路上印滿秋天的芬芳童年

黃國輝

什么時(shí)候我還托著腮幫

仰望父親臉上

歲月碾過的道道車轍

冥想著

時(shí)光的華麗馬車呼嘯而至

滿載我一個(gè)個(gè)天真的夢想

什么時(shí)候我還趴在母親的膝旁耳邊的故事像山泉一樣流淌

微風(fēng)的撫摸是催眠的小曲兒睡夢里身子在云端悠悠飄蕩什么時(shí)候我還牽著風(fēng)箏的手

躺倒在綠油油的球場

螞蟻爬上我的鼻頭

跺著腳抱怨我

壓塌了它新婚的洞房

什么時(shí)候我還盼望著班級(jí)的遠(yuǎn)足

鍋碗瓢盆是必備的行裝

生一把火期待誘人的飯香

雨點(diǎn)們不期而至結(jié)果

只能把它們與歡笑

一起品嘗書包我把四季的春光，裝進(jìn)書包。我把寶貴的知識(shí)，裝進(jìn)書包。我把媽媽殷切的希望，裝進(jìn)書包。我把我的堅(jiān)定決心，裝進(jìn)書包。書包里裝著我，一個(gè)充